幼兒心理學(xué)論文范文-探索幼兒心理健康教育的對策與維護(hù)word版下載

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1、幼兒心理學(xué)論文范文:探索幼兒心理健康教育的對策與維護(hù)word版下載導(dǎo)讀：本論文是一篇關(guān)于幼兒心理健康教育的對策與維護(hù)的優(yōu)秀論文范文,對正在寫有關(guān)于幼兒論文的寫作者有一定的參考和指導(dǎo)作用,論文片段：004(01)唐艷春?幼兒心理健康教育探索?當(dāng)代教育理論與實(shí)踐.2010(03)周效英?如何加強(qiáng)幼兒心理健康教育?小學(xué)時代(教育研究).2010(12)劉愷?開展幼兒耐挫教育克服心理失衡現(xiàn)象?山東教育.2009(27)2095-3089(2013)02-0239-01對于人的心理健康教育非常重耍，但是我們的教育卻對心理健康教育往往忽視了，不但是中小學(xué)要進(jìn)行心理健康教育，而且

2、在幼兒階段就應(yīng)該注重這方面的教育了。從幼兒抓起，讓幼兒時代就讓他們有一個良好的心理狀態(tài)，在這種狀態(tài)下陪伴他們的成長。對于幼兒的心理有一定的標(biāo)準(zhǔn)，但是這些標(biāo)準(zhǔn)也是僅僅供我們參考，我們還要根據(jù)幼兒的實(shí)際根據(jù)生活的實(shí)際，考慮到幼兒的心理和行為表現(xiàn)進(jìn)行連續(xù)的教育，教育策略因人而宜因事而宜，具體理由具體分析。一、影響幼兒心理健康的因素分析1.遺傳和生理成熟是兒童心理健康發(fā)展的自然物質(zhì)前提人類在朝代過程中，解剖和牛理上在不斷發(fā)展，特別是腦和神經(jīng)系統(tǒng)高級部位的結(jié)構(gòu)和機(jī)能達(dá)到高度發(fā)達(dá)的水平，具有其它一切生物所沒有的特征。人類共有的遺傳素質(zhì)是使兒童有可能形成人類心理的前提條件。由于遺

3、傳切缺陷造成腦發(fā)育不建全的兒童，其智力障礙往往難以克服。由此可見，遺傳在兒童心理發(fā)展中的作用是客觀存在的，它為兒童心理發(fā)展提供了自然的物質(zhì)前提和町能性。1.家庭是影響幼兒心理健康的重要理由對于學(xué)前兒童，家庭所給予的影響是更多的，更大的。家庭結(jié)構(gòu)、家庭人際關(guān)系、家庭觀念、家庭活動內(nèi)容與方式、將直接影響到幼兒的心理健康。家庭相關(guān)范文由寫教育具有率先性、隨意性與隨機(jī)性、親情性、持久性、豐富性等特點(diǎn)，若運(yùn)用正確的教育方式，將會對幼兒產(chǎn)生積極影響。3?幼兒園的環(huán)境和教育對幼兒心理健康發(fā)展也起著重要作用幼兒園是兒童成長的第二環(huán)境，幼兒園是兒童最早加入的集體教育機(jī)構(gòu)，托幼機(jī)構(gòu)對學(xué)

4、習(xí)學(xué)前兒童的社會適應(yīng)性行為的形成具有深遠(yuǎn)的影響作用，學(xué)前兒童對教師存在著很大的依賴性，如果兒童與教師之間的關(guān)系不密切、不融洽、不協(xié)調(diào)，往往會導(dǎo)致其心理上的不平衡從而影響其心理健康發(fā)展。4?幼兒心理的內(nèi)部因索之間的矛盾是推動幼兒心理健康發(fā)展的根木理由由于受幼兒理解、認(rèn)識等方面能力的限制，幼兒時期實(shí)施的心理健康教育主要是要培養(yǎng)他們形成良好的行為，生活習(xí)慣。形成一種有益于心理健康的心理定勢或反射，包括個性心理品質(zhì)、情緒情感。二、構(gòu)建高效實(shí)用的教育模式1.養(yǎng)成性教育模式在幼兒時期實(shí)施的心理健康教育，由于受幼兒理解、認(rèn)識等方面能力的限制，在操作上，主要是要培養(yǎng)他們形成良好的行

5、為、生活習(xí)慣，形成一種有益于心理健康的心理定勢或反射，包括個性心理品質(zhì)、情緒情感、社會適應(yīng)等方面，即采用養(yǎng)成性教育模式。2.補(bǔ)嘗性教育模式對于已經(jīng)出現(xiàn)了心理障礙的幼兒，除了應(yīng)加大養(yǎng)成性教育的力度之外，還應(yīng)積極采取心理保健措施以及心理咨詢、治療技術(shù)，對他們的心理障礙實(shí)施有效干預(yù)。這種補(bǔ)償性教育模式在幼兒時期的使用不僅重要，而且比幼兒成人之后再進(jìn)行干預(yù)，效果要好得多。三、實(shí)施幼兒心理健康教育的維護(hù)1?提高幼兒教師索質(zhì)第一要從教育理念上更新。幼兒教育既要關(guān)注他們的生理成長,同時心理素質(zhì)的提高也很重要，既要培養(yǎng)他們健康的體魄，也讓他們形成一個多才多藝的人，把他們培養(yǎng)成為一個

6、社會存活能力強(qiáng)的人，樂于與人交往，性格好，能及時調(diào)整自己的需要與外部的關(guān)系。第二耍有一定的心理健康教育知識，既有教學(xué)策略，也有豐富的知識水平,并把這些運(yùn)用到教育教學(xué)當(dāng)中去，第三，不斷提升自己的心理水平，并把這些索質(zhì)施加給幼兒，對幼兒的心理教育起到潛移默化的作用。2.創(chuàng)設(shè)有利于幼兒心理健康的環(huán)境生態(tài)學(xué)指出，幼兒的心理發(fā)展需要一定的環(huán)境中才能更為健康,耍把幼兒的心理發(fā)展放在多個心理系統(tǒng)中并加以整合。而幼兒發(fā)展的環(huán)境并不是在一個家庭屮、一個幼兒園屮就可以的，而是特指那些以人際文化為主要元素的人文環(huán)境。這里所說的幼兒心理發(fā)展環(huán)境所需要的人文環(huán)境大致可以分為三部分，即所三個系

7、統(tǒng)：第一是直接環(huán)境,一般指家庭和幼兒園，因?yàn)檫@里的教育對幼兒會產(chǎn)生直接有影響；第二是間接環(huán)境，一般是家長的工作或者家長所處的朋友、親威等，這些會對幼兒產(chǎn)生間接的影響，第三是宏觀環(huán)境，比如幼兒所處的時代、所處的社會文化環(huán)境等是制約幼兒發(fā)展的大環(huán)境。3?在日常生活中對幼兒施加心理健康教育學(xué)生的心理健康與日常生活有很大的關(guān)系，口常生活可以對幼兒的心理產(chǎn)生好影響也有壞的影響，所以我們要引導(dǎo)幼兒正確的心理健康成長方向，使他們的心理是健康的。4.在教育教學(xué)中注重對幼兒的心理保健教育在教育教學(xué)中讓幼兒形成口我保健的意識，讓幼兒知道心理健康對他們長大后具有很大的幫助。5.注重個