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1、幼兒心理學(xué)論文范文:探索幼兒心理健康教育中的性教育理由word版下載導(dǎo)讀：本論文是一篇關(guān)于幼兒心理健康教育中的性教育理由的優(yōu)秀論文范文，對正在寫有關(guān)于幼兒論文的寫作者有一定的參考和指導(dǎo)作用,論文片段：爸爸和媽媽結(jié)婚后，想要一個(gè)寶寶了。于是，爸爸就把自己的種子（精子）放在媽媽的肚子里一個(gè)叫子宮的地方，這個(gè)地方就是寶寶住的房子，可舒服了。寶寶在里面住了九個(gè)月就要從媽媽肚子里出來了。這個(gè)寶寶是誰呢？就是你自己。”給孩子們講完這些以后，老師還帶孩子去科學(xué)探索室看胎兒的發(fā)育過程。經(jīng)過學(xué)習(xí)，孩子了解了“自己是怎么來的【摘要】本文以具體案例分析的形式引岀幼兒心理健康教育中的
2、性教育理由，認(rèn)為幼兒園的性教育必須延伸到幼兒的家庭中，幼兒園必須與家長共同為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的存活換，使幼兒身心全面得到發(fā)展?！娟P(guān)鍵詞】幼兒；心理健康教育；性教育一、案例背景我從哪里來的？為什么我和男（女）還不一樣，我為什么不能像男孩子那樣站著小便呢？我是否可以做一個(gè)男（女）孩子……面對幼兒提出這樣的理由，家長和老師常會(huì)感到尷尬和為難，不知道該如何回答和處理?；乇?、斥責(zé)、打罵、恐嚇……這些策略都不行，那又應(yīng)該如何而對與處理呢？對于性，這是人人都必須面對的理由，我們平時(shí)有意地去回避,以致于當(dāng)面對幼兒的詢問時(shí)便手足無措。其實(shí)，在每個(gè)人的一生中，“性”具有重要的作用，幼
3、兒也不例外。二、案例描述與分析案例一：孩子觸摸生殖器怎么辦？（一）情景描述中午午睡，老師來回檢查幼兒的情況。這時(shí)老師聽見重重的喘息聲，于是循著聲音走到孩子的床旁邊，發(fā)現(xiàn)孩子趴在床上，身體拱起，頭上直冒熱汗，嘴巴發(fā)出粗粗的喘氣聲。老師輕輕拍拍孩子的被子，孩子馬上停了下來。沒過多久，孩子又開始在被窩里動(dòng)來動(dòng)去，老師去檢查他的被了，結(jié)果發(fā)現(xiàn)原來孩了在玩弄自己的生殖器。放學(xué)的時(shí)候，老師和家長對此事進(jìn)行了溝通，結(jié)果孩子的媽媽也很苦惱地對老師說：“是啊，在家里孩子也是這樣的。有時(shí)候，我們會(huì)打他的手，有時(shí)候也會(huì)大聲地罵他，恐嚇?biāo)?再玩，以后就會(huì)斷了，小便也小不出來了?！@樣
4、一說，他玩的次數(shù)是減少了，但是趁我們不注意的時(shí)候，他有開始玩了，都不知道怎么辦才好！”（二）理論依據(jù)1、根據(jù)幼兒健康教育有關(guān)理論，樹立正確的幼兒健康教育觀是進(jìn)行幼兒健康教育的前提。2、認(rèn)知、情緒、心理環(huán)境與學(xué)前兒童健康又著緊密的依存性，最好的心理健康教育應(yīng)是建立在體會(huì)幼兒內(nèi)心感受，給予幼兒心靈慰藉的基礎(chǔ)上的。3、幼兒健康行為的養(yǎng)成是建立在幼兒健康有了一定認(rèn)識、健康態(tài)度初步形成之后，行為才能表現(xiàn)具有一致性和主動(dòng)性。（三）案例分析要對家庭的性教育進(jìn)行指導(dǎo)，首先老師應(yīng)該具有兒童身心發(fā)展的基本知識，知道不同程度的“手淫”在1—6歲的孩子中是普遍行為。對幼兒期的孩子來說
5、，“手淫”是他們探索其性存在并從中獲得快樂的一種很自然地策略，要全面認(rèn)識“手淫”對孩子的作用，從而樹立起正確的性教育觀，用來更好地指導(dǎo)幼兒家庭健康教育的實(shí)踐。家長通過呵斥來對兒童的行為進(jìn)行威脅和恐嚇，這一做法是不合理的，給兒童的心理帶來了極大的負(fù)擔(dān)。家長嚴(yán)厲地恐嚇、斥責(zé)、懲罰幼兒，以期能制止他觸摸生殖器的行為，表面上產(chǎn)生了…定的效果一一幼兒觸摸生殖器的次數(shù)減少了。但是更大的危險(xiǎn)就此潛伏下來——幼兒對自己的行為感到十分的憂慮、緊張和愧疚。本來是對幼兒來說無特殊作用的動(dòng)作，卻使他背負(fù)了沉重的思想包袱，更糟糕的是,孩子可能會(huì)因此而可以壓抑白己，形成“性壓抑”心理，甚
6、至一生難改。（四）處理策略1、給家長提供可行性的倡議，如不要給孩子增加額外的心理負(fù)擔(dān)，當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子又觸摸生殖器行為時(shí)，不要斥責(zé)和懲罰，在理解的基礎(chǔ)上，設(shè)法轉(zhuǎn)移孩子的注意力，用玩具、講故事等方式將兒童的注意力自然地轉(zhuǎn)移到其他活動(dòng)中去，豐富孩了的生活內(nèi)容，給孩了足夠的愛與關(guān)注，給他創(chuàng)造一個(gè)寬松的心理環(huán)境。2、讓孩了知道觸摸生殖器的危害，使幼兒形成克服觸摸生殖器的動(dòng)機(jī)，讓兒童形成正確的健康態(tài)度，使其從經(jīng)他人幫助的健康行為轉(zhuǎn)變成自覺的自動(dòng)化行為。案例二：“你是媽媽撿來的（一）情景描述早上來園，很多孩子都在教室里做著自己的事情，但是老師發(fā)現(xiàn)苗苗一個(gè)人在角落里悶悶不樂，感覺
7、想哭的樣子。于是老師走過去問：“苗苗，怎么了？有什么事情不開心嗎？”苗苗抬起頭問我：“老師，你知道我是從哪里來的嗎？”“你當(dāng)然是你媽媽牛出來的??！”“我媽媽說我是她從路上撿來的，嗚……”苗苗說完終于忍不住哭了起來。很多孩了聽到哭聲都圍了過來，知道了事情的原委之后,很多孩子也開始嘰嘰喳喳地討論起來了，有的孩子說“媽媽告訴我我是從她肚子里出來的?！庇械暮⒆又钢约旱囊赶抡f“媽媽說我是從她這里出來的老師看著對這個(gè)理由如此感興趣的孩子們，于是把他們集合起來，用種子的比喻告訴孩子們“爸爸和媽媽結(jié)婚后，想要一個(gè)寶寶了。于是，爸爸就把自己的種了（精了）放在媽媽的肚了里一個(gè)叫
8、子宮的地方，這個(gè)地方就是寶寶住的房子，
