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《如何提高英語(yǔ)作業(yè)批改的質(zhì)量和效率》由會(huì)員上傳分享,免費(fèi)在線閱讀,更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫(kù)。
1、如何提高英語(yǔ)作業(yè)批改的質(zhì)量和效率 在《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》中,口頭作業(yè)是指教師給學(xué)生布置的具有一定目的指向性的,用口頭語(yǔ)言的形式來(lái)完成的課外任務(wù)?! 】陬^作業(yè),是以讀、說(shuō)、聽、背為主,通過(guò)強(qiáng)化邏輯思維的形式達(dá)到理解、記憶和應(yīng)用知識(shí)的目的,它具有很濃烈的學(xué)科特點(diǎn)。它更多地運(yùn)用于語(yǔ)言學(xué)科?! ∫虼?,作為語(yǔ)言學(xué)科之一的英語(yǔ),口頭作業(yè)具有相對(duì)重要的作用,是書面作業(yè)的重要補(bǔ)充形式,它是英語(yǔ)課堂教學(xué)的延續(xù)和深入,在日常英語(yǔ)教學(xué)中發(fā)揮著不可替代的作用。教師精心而又適量設(shè)計(jì)的口頭作業(yè)能夠在很大程度上激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性,同時(shí)能極大程度地提高學(xué)生口頭語(yǔ)言表達(dá)
2、能力,最終實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的目的?! ∥覀儸F(xiàn)行使用的七年級(jí)人教版新目標(biāo)英語(yǔ)(2012年版)新教材,它的特點(diǎn)是容量大,信息多,內(nèi)容新,語(yǔ)言點(diǎn)和語(yǔ)法點(diǎn)層出不窮,并特別重視語(yǔ)言交際能力。對(duì)于初學(xué)者來(lái)說(shuō),唯有通過(guò)反復(fù)的背誦、操練與實(shí)踐運(yùn)用,才有可能達(dá)到英語(yǔ)基礎(chǔ)的初步速成。教師對(duì)口頭作業(yè)加以靈活運(yùn)用,可使學(xué)生奠定學(xué)習(xí)英語(yǔ)的基礎(chǔ),并使他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,從而起到提高教學(xué)成果的作用?! £P(guān)于英語(yǔ)口頭作業(yè)的布置5 雖然長(zhǎng)期以來(lái),初中英語(yǔ)教師都還是比較重視培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)能力的培養(yǎng),常常也會(huì)在布置完筆頭作業(yè)后,盡量布置些口頭作業(yè)。但教師的口頭作業(yè)大多都僅僅局限于以
3、應(yīng)試為目的的口語(yǔ)訓(xùn)練。如果要實(shí)實(shí)在在地從提高學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力的角度進(jìn)行口語(yǔ)訓(xùn)練,教師在布置英語(yǔ)口頭作業(yè)時(shí)就要多動(dòng)腦子,多種辦法,隨機(jī)應(yīng)變。英語(yǔ)口頭作業(yè)的主要內(nèi)容大致包括:聽錄音讀單詞、模仿課文,單詞、詞組、句型和部分課文的背誦,課前5分鐘英語(yǔ)值日?qǐng)?bào)告,圍繞課文進(jìn)行的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng),部分開放性作業(yè)等。 比如Unit6I’mwatchingTV.SectionA的2d部分和Unit7It’sraining!SectionA的2d部分都是語(yǔ)言實(shí)踐性特別強(qiáng)的對(duì)話,既強(qiáng)調(diào)進(jìn)行時(shí)的運(yùn)用也強(qiáng)調(diào)電話用語(yǔ)的運(yùn)用。但學(xué)生很容易隨性思維忘記英語(yǔ)電話的習(xí)慣用語(yǔ),很容易將“ThisisJ
4、enny.”表達(dá)為“I’mJenny.”;“Who’sthat?”表達(dá)為“Whoareyou?”在課堂上反復(fù)強(qiáng)調(diào)了這些內(nèi)容,在遇到相似內(nèi)容的練習(xí)題時(shí),依然要做錯(cuò)。解決這個(gè)問(wèn)題似乎又很容易:學(xué)生普遍有手機(jī),為了讓學(xué)生強(qiáng)化學(xué)習(xí),我當(dāng)天的口頭作業(yè)是:回家后找一位同學(xué)結(jié)合當(dāng)天學(xué)的內(nèi)容用英語(yǔ)互相打個(gè)電話,家長(zhǎng)作為旁聽者給予鼓勵(lì),學(xué)生覺(jué)得新鮮又好玩,多數(shù)同學(xué)都這樣做了,第二天都在討論這個(gè)事兒呢。再次檢測(cè)的時(shí)候,嘿,居然大部分同學(xué)都記住了電話用語(yǔ)的正確使用。5 英語(yǔ)口語(yǔ)能力的提高是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程,老師在布置口頭作業(yè)的時(shí)候切忌操之過(guò)急,應(yīng)當(dāng)遵循學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律和認(rèn)知規(guī)律
5、。作業(yè)布置應(yīng)注意以下幾點(diǎn):1、要適量。這其中包括兩方面的要求。第一,老師需從總體上把握作業(yè)的量,尤其是筆頭作業(yè)的數(shù)量,應(yīng)該讓學(xué)生有充分的時(shí)間去保質(zhì)保量地完成你所布置的口頭作業(yè)。第二,教師應(yīng)該把握所布置的口頭作業(yè)的量,一般以每天十分鐘為宜,時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)。時(shí)間過(guò)長(zhǎng),學(xué)生容易倦??;時(shí)間過(guò)短,又達(dá)不到預(yù)先的目的。2、口頭作業(yè)的布置應(yīng)充分考慮學(xué)生的年齡層次和身心特點(diǎn),不能“拔苗助長(zhǎng)”。3、重視口頭作業(yè)內(nèi)容的實(shí)用性?! £P(guān)于口頭作業(yè)的檢查與評(píng)價(jià) 口頭作業(yè)帶有很大的隨意性,無(wú)法量化,檢查是不能一目了然。部分學(xué)生由于缺乏一定的自覺(jué)性與自控性,口頭作業(yè)如不加強(qiáng)課堂 檢查與反饋
6、,學(xué)生往往會(huì)覺(jué)得無(wú)所謂,表現(xiàn)出很大的隨意性。因此,課堂檢查對(duì)他們來(lái)說(shuō)非常必要。對(duì)于詞匯拼讀、背誦,課文朗讀、背誦,第二天課堂上要及時(shí)抽查。為提高學(xué)生的朗讀興趣,還可以通過(guò)磁帶錄制來(lái)加以檢測(cè),早讀時(shí)還可以讓學(xué)生輪流進(jìn)行領(lǐng)讀。在檢測(cè)的同時(shí),教師要做出正確、恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)和指導(dǎo)。注重表?yè)P(yáng)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,批評(píng)中指出學(xué)生的不足,鼓勵(lì)中增強(qiáng)學(xué)生的信心,讓他們?cè)趶?qiáng)有力的檢查與評(píng)價(jià)機(jī)制下不斷克服惰性,逐步進(jìn)入自覺(jué)化的學(xué)習(xí)狀態(tài)?! ‰m然不少教師也設(shè)計(jì)、布置了聽力、口語(yǔ)作業(yè),可是他們往往缺乏對(duì)這種作業(yè)批改方式的探究,只是布置而不檢查,通常只讓學(xué)生聽聽錄音、讀一讀,最后與學(xué)生對(duì)對(duì)答
7、案了事;甚至還有少數(shù)教師將此類作業(yè)都布置為課外練習(xí)或根本不作要求。5這樣一方面加重了學(xué)生的課外負(fù)擔(dān),另一方面也喪失了聽力、口語(yǔ)作業(yè)的作用。如何批改聽力和口語(yǔ)作業(yè)?我認(rèn)為,教師可根據(jù)大綱中的具體要求對(duì)這種作業(yè)采用以下4種批改方式:A.一部分學(xué)生"聽",一部分學(xué)生"說(shuō)"(教師為"裁判");B.某個(gè)學(xué)生"說(shuō)",其他學(xué)生"聽"(教師和學(xué)生為"裁判");C.全體學(xué)生"說(shuō)",教師"聽"(教師為"裁判");D.教師"說(shuō)",全體學(xué)生"聽"(教師為校正者)。 比如,我在上完Unit3Howdoyougettoschool?SectionB的2b部分后,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生跟讀起來(lái)很是困難
8、卻又顯得漫不經(jīng)心,教讀了