如何提高批改作業(yè)的效率.doc

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1、如何提高批改作業(yè)的效率本人結(jié)合自己的學(xué)習(xí)與實(shí)踐，就如何改進(jìn)數(shù)學(xué)作業(yè)的批改方式，提高作業(yè)效果談幾點(diǎn)感想。??一、作業(yè)批改過程中存在的問題??一直以來，數(shù)學(xué)作業(yè)多采用課堂上布置，課下教師批改，第二天上課時(shí)發(fā)給學(xué)生的方式。但是，隨著數(shù)學(xué)改革的深入進(jìn)行，這種作業(yè)批改方式明顯地暴露出存在的問題。??1.教師批改作業(yè)耗時(shí)太多。數(shù)學(xué)課是初中最主要的學(xué)科，每天都會(huì)有作業(yè)，數(shù)學(xué)教師必須堅(jiān)持每天批改，否則就將影響下節(jié)課的正常進(jìn)行。通常，一個(gè)數(shù)學(xué)教師要擔(dān)兩個(gè)班的數(shù)學(xué)課，每天要批改一百多本作業(yè)，至少要去用近三個(gè)小時(shí)的時(shí)間，特別是改幾何作業(yè)，耗用的時(shí)間會(huì)更多一些。目前，除了上課之外，教師往往還要作大量的輔助性工作，

2、搞課堂教學(xué)改革與研究的時(shí)間十分有限，效果可想而知了。?2.學(xué)生做作業(yè)被動(dòng)低效。教師布置作業(yè)時(shí)，深層次的考慮往往較少。而教學(xué)的突出特點(diǎn)是開發(fā)學(xué)生智力，培養(yǎng)學(xué)生能力，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人。然而，許多學(xué)生卻是整天忙于按時(shí)完成作業(yè)，卻很少能及時(shí)知道作業(yè)的對(duì)錯(cuò)及原因。導(dǎo)致學(xué)生主動(dòng)思考、自我檢查的積極性得不到發(fā)揮，作業(yè)的效率很低。??3.師生交流的不夠充分。數(shù)學(xué)作業(yè)及批改作業(yè)是課堂教學(xué)的延續(xù)，是師生雙方信息交流的重要渠道。然而，我們往往會(huì)發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生的作業(yè)平時(shí)都能比較好地完成，但考試時(shí)卻有許多題目做錯(cuò)，是何原因呢？教師卻全然不知。由于工作量大、時(shí)間緊，教師批改作業(yè)一般只用“√”、“×”等簡單符號(hào)，學(xué)生只

3、能從這些符號(hào)上知道哪個(gè)題錯(cuò)了，但不知道錯(cuò)在哪里，為什么錯(cuò)。?綜上所述，傳統(tǒng)的作業(yè)批改方式教師不僅費(fèi)時(shí)費(fèi)力，且時(shí)效性差。教師不能及時(shí)準(zhǔn)確地發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)中的問題而予以指導(dǎo)，也無法獲取學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的閃光點(diǎn)，抑制了學(xué)生學(xué)習(xí)的生動(dòng)性和活潑性。??二、對(duì)作業(yè)批改方式的幾點(diǎn)探討??教師批改作業(yè)不僅僅是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，還是教師獲得學(xué)生學(xué)習(xí)信息的重要途徑。所以，數(shù)學(xué)作業(yè)要精心設(shè)計(jì)，科學(xué)布置，認(rèn)真批閱。并能使師生雙方能夠及時(shí)接受正確的信息，加快信息反饋的速度，才能真正達(dá)到做作業(yè)和批改作業(yè)的目的。批改作業(yè)的方式應(yīng)多樣化，但關(guān)鍵是調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，把師生活動(dòng)緊密結(jié)合為一個(gè)整體。為此做了以下嘗試：??1.當(dāng)堂作業(yè)

4、當(dāng)堂批改。實(shí)踐證明，通過課堂教學(xué)改革，大部分的作業(yè)完全可當(dāng)堂完成。作業(yè)的選定以課本上的為主，注重精選有代表性的應(yīng)用類題目，分必做題和選做題，答案集體討論，當(dāng)堂集中統(tǒng)一批改。