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《中職學(xué)校音樂(lè)欣賞教學(xué)實(shí)踐探索》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫(kù)。
1、中職學(xué)校音樂(lè)欣賞教學(xué)實(shí)踐探索 摘要：中職院校的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容的特殊性，決定了音樂(lè)教學(xué)不僅是一門(mén)藝術(shù)課程，更是增強(qiáng)學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)，塑造優(yōu)良品質(zhì)，豐富學(xué)生精神世界的重要平臺(tái)，而當(dāng)前中等職業(yè)院校受到教學(xué)條件和教師認(rèn)知誤區(qū)的影響，從課程設(shè)置上與學(xué)生的興趣度結(jié)合，教學(xué)方法上面存在一些問(wèn)題，而解決這些問(wèn)題的關(guān)鍵是應(yīng)當(dāng)明確中職學(xué)校的音樂(lè)教學(xué)目標(biāo)是什么，音樂(lè)學(xué)習(xí)的意義和價(jià)值在哪里，通過(guò)討論上述問(wèn)題，以音樂(lè)欣賞課程為例，探討如何利用科學(xué)的教學(xué)方法，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性及課堂效率?！ ￡P(guān)鍵詞：中職；音樂(lè)欣賞；興
2、趣；教學(xué)方法；目標(biāo) 中職院校的人才培養(yǎng)重點(diǎn)是在全面提高學(xué)生素質(zhì)的同時(shí)，重點(diǎn)突出學(xué)生的技能性培養(yǎng)，而在一般的學(xué)校認(rèn)識(shí)當(dāng)中，音樂(lè)欣賞課與學(xué)校的人才培養(yǎng)目標(biāo)關(guān)聯(lián)度不大，因此有些學(xué)校沒(méi)有開(kāi)設(shè)音樂(lè)課程，或者開(kāi)設(shè)了音樂(lè)課程但是沒(méi)有納入學(xué)校的考核范圍之 內(nèi)，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的不重視，學(xué)習(xí)效率較低。而實(shí)質(zhì)上針對(duì)中職院校學(xué)生開(kāi)展音樂(lè)課程，尤其是音樂(lè)欣賞教學(xué)，不僅讓學(xué)生能夠開(kāi)闊視野，提升素養(yǎng)，同時(shí)還能夠健全人格，樹(shù)立崇高的人生理想，對(duì)于學(xué)生的在校學(xué)習(xí)和未來(lái)發(fā)展都有著長(zhǎng)效影響，促進(jìn)學(xué)生積極努力地生活和奮發(fā)向上地
3、學(xué)習(xí)?！ ∫?、當(dāng)前中職院校音樂(lè)欣賞教學(xué)中存在的問(wèn)題 1.傳統(tǒng)觀念影響下，音樂(lè)課程不受重視5 當(dāng)前激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)和工作、生活壓力不僅影響著工作一 族，同時(shí)也傳導(dǎo)至學(xué)校，因此，家長(zhǎng)、學(xué)校都一致性地將重點(diǎn)放在了學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)上面，希望學(xué)生能夠在成績(jī)競(jìng)爭(zhēng)當(dāng)中獲得優(yōu)勢(shì)， 而對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)和喜歡音樂(lè)大都持反對(duì)態(tài)度，尤其是中職學(xué)校的學(xué)生，家長(zhǎng)和學(xué)校認(rèn)為學(xué)生未來(lái)必然會(huì)走技術(shù)道路，音樂(lè)學(xué)習(xí)對(duì)個(gè)人的發(fā)展不會(huì)產(chǎn)生積極影響，過(guò)分沉迷音樂(lè)反而會(huì)導(dǎo)致忽視學(xué)習(xí)，影響成績(jī)?！ ?.音樂(lè)教學(xué)的設(shè)備設(shè)施不足 與一般的高等職
4、業(yè)院校以及其他學(xué)校相比，中等職業(yè)院校從生源質(zhì)量到師資隊(duì)伍，再到教學(xué)條件等方面都無(wú)法相比，而音樂(lè)欣賞課程主要通過(guò)教師進(jìn)行多媒體播放結(jié)合講解，或者器樂(lè)演奏及講解，讓學(xué)生深入音樂(lè)內(nèi)部，理解音樂(lè)創(chuàng)作的情緒情感等等，而當(dāng)前由于中等職業(yè)院校對(duì)于音樂(lè)課程的不重視，音樂(lè)教學(xué)條件配備不足，沒(méi)有專門(mén)的音樂(lè)教室，甚至有的教師在音樂(lè)欣賞課上，只是通過(guò)口頭講解以及簡(jiǎn)單的錄音播放等手段，學(xué)生無(wú)法很好地調(diào)動(dòng)自己的多種感官達(dá)到欣賞音樂(lè)美和從中獲得情感及智慧啟迪的目的?！ ?.課程設(shè)置缺乏科學(xué)性和針對(duì)性 根據(jù)市場(chǎng)及學(xué)校用音樂(lè)教
5、材調(diào)查分析，目前還沒(méi)有比較適合中職學(xué)生的音樂(lè)教材，教師大都根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行課程內(nèi)容設(shè)置，教學(xué)內(nèi)容陳舊，不符合學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)實(shí)際，無(wú)法引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！ 《?、中職學(xué)校音樂(lè)欣賞課程教學(xué)策略 1.根據(jù)中職學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行多元化的教材選擇5 中職學(xué)生的音樂(lè)教學(xué)存在較強(qiáng)的針對(duì)性和靈活性，首先學(xué)生對(duì)于音樂(lè)的了解基本上停留在流行音樂(lè)的聽(tīng)唱階段，而這些也是他們的興趣點(diǎn)，而他們?nèi)狈?duì)音樂(lè)欣賞的知識(shí)，因此無(wú)法很好地提升自己的音樂(lè)鑒賞力。因此在教材曲目選擇過(guò)程中，打破了傳統(tǒng)的教材限制，采取自己選擇曲目與
6、學(xué)生的參與選擇相結(jié)合，本學(xué)期在帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)欣賞課的過(guò)程中，我選擇了周杰倫的《東風(fēng)破》、邁克爾?杰克遜的《地球之歌》以及幾首典型的中外古典樂(lè)曲《高山流水》《月光》等等，從音樂(lè)內(nèi)容和形式上比較豐富，不僅能夠滿足學(xué)生對(duì)流行音樂(lè)的欣賞愿望，而且能夠讓學(xué)生體驗(yàn)到不同風(fēng)格的音樂(lè)作品，多種情感主題的結(jié)合，歌曲都相對(duì)熟悉，更容易發(fā)揮欣賞課的教學(xué)效果?！ ?.引導(dǎo)學(xué)生深入體驗(yàn)音樂(lè)內(nèi)容情感 如，在組織欣賞約翰?施特勞斯的《藍(lán)色多瑙河》的過(guò)程中，初聽(tīng)這首歌曲有的學(xué)生能夠聽(tīng)到其中的甜美悠揚(yáng)，有的則感受到其中的昂揚(yáng)
7、激越。但是缺乏對(duì)整個(gè)音樂(lè)整體性的把握。而我在教學(xué)過(guò)程中，首先讓學(xué)生反復(fù)地聆聽(tīng)和感受音樂(lè)，然后在此基礎(chǔ)上為學(xué)生講解《藍(lán)色多瑙河》的創(chuàng)作來(lái)源和背景，整個(gè)樂(lè)曲分成了序奏、五個(gè)圓舞曲和尾聲三部分，表達(dá)了維也納人對(duì)故鄉(xiāng)的愛(ài)與深厚的情誼，樂(lè)曲的每個(gè)部分都代表著多瑙河的不同狀態(tài)。通過(guò)分布講解和欣賞，學(xué)生對(duì)于音樂(lè)當(dāng)中的多瑙河的不同動(dòng)態(tài)和融合進(jìn)去的情感有了更加深刻的認(rèn)識(shí)和理解，而且也逐漸熟悉了這種音樂(lè)學(xué)習(xí)方式，喜歡在聆聽(tīng)音樂(lè)的過(guò)程中分析和體會(huì)情感，提升自己的音樂(lè)品位?！ ?.營(yíng)造良好的音樂(lè)鑒賞氛圍5 通過(guò)多元化
8、的場(chǎng)景塑造，在欣賞和互動(dòng)參與過(guò)程中，讓學(xué)生加深對(duì)音樂(lè)的印象，例如，在鑒賞課上多運(yùn)用多媒體進(jìn)行音頻和視頻內(nèi)容的播放，提升學(xué)生對(duì)音樂(lè)的敏感性，另外調(diào)動(dòng)學(xué)生的音樂(lè)熱情，例如，在欣賞《春江花月夜》這首歌曲的過(guò)程中，我播放了一段春天江水奔流的動(dòng)畫(huà)視頻，然后讓學(xué)生自己挑選幾首與這首歌曲的背景貼合的古典詩(shī)歌，采用詩(shī)歌和音樂(lè)情境相配合的方式，在詩(shī)歌朗誦的過(guò)程中感受音樂(lè)，在音樂(lè)當(dāng)中激發(fā)詩(shī)性情懷。在多元化的互動(dòng)環(huán)境中，學(xué)生更好地融入音樂(lè)鑒賞的氛圍當(dāng)中?！ ?.比較教學(xué)法，提升學(xué)生的音樂(lè)辨賞能力 中職院校的學(xué)生音樂(lè)
