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《后現(xiàn)代課程背景下的美術(shù)課程開發(fā)與設(shè)計》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫。
1、河南美術(shù)教育聯(lián)盟專家培訓(xùn)系列之一：后現(xiàn)代課程背景下的美術(shù)課程開發(fā)與設(shè)計（內(nèi)容提綱）講座專家：上海師范大學(xué)王大根報到時間：2013年1月14日全天正式培訓(xùn)時間：2013年1月15-16日地點(diǎn)：河南省商丘市學(xué)海美術(shù)學(xué)校桂林路總校（火車站2路車到商丘師范學(xué)院下，向往前走100米向右拐桂林路麗晶酒店南側(cè)就到，下火車打的8元到麗晶酒店即可）2013年1月15日一、后現(xiàn)代課程觀（一）后現(xiàn)代知識觀（二）后現(xiàn)代學(xué)生觀（三）后現(xiàn)代老師觀（四）后現(xiàn)代教學(xué)觀（五）后現(xiàn)代美術(shù)觀互動：提問、討論、發(fā)表二、三維目標(biāo)的設(shè)計（一）三維目標(biāo)的產(chǎn)生（二）知識與技能目標(biāo)的設(shè)計（三）過程與方
2、法目標(biāo)的設(shè)計（四）情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)的設(shè)計（五）三維目標(biāo)之間的關(guān)系互動：檢查三維目標(biāo)設(shè)計存在的問題三、單課時美術(shù)教學(xué)設(shè)計（一）教案各要素設(shè)計的要求（二）教學(xué)過程設(shè)計的要求（三）教案設(shè)計的邏輯關(guān)系互動：檢查教案設(shè)計存在的問題2013年1月16日四、單元化研究型教學(xué)設(shè)計（一）以往教案設(shè)計的局限性（二）單元化研究型學(xué)習(xí)（三）單元問題的設(shè)計與運(yùn)用（四）單元化研究型教案設(shè)計（五）單元化研究型教案的邏輯關(guān)系互動：嘗試開發(fā)單元化研究型教案五、校本課程的開發(fā)（一）課程與三級課程管理（二）校本課程的開發(fā)（三）校本教材的開發(fā)互動：每組嘗試開發(fā)一門校本課程六、美術(shù)教師的轉(zhuǎn)
3、型式發(fā)展（一）什么是教師專業(yè)發(fā)展？（二）不同的教師專業(yè)發(fā)展觀（三）美術(shù)教師的轉(zhuǎn)型式發(fā)展1．建立學(xué)習(xí)共同體的能力2．開發(fā)校本課程的能力3．設(shè)計單元化研究型教學(xué)的能力4．實(shí)施單元化研究型教學(xué)的能力5．教學(xué)反思和研究的能力（四）美術(shù)教師跨越式發(fā)展的可能性互動：提問、討論、發(fā)表七、提問與答疑說明：每人帶一份能代表自己水平的教案，帶自己開發(fā)的（校本課程）校本教材，用于改進(jìn)和交流。王大根教授簡介王大根男 1951年5月生于上海，中共黨員。1977年畢業(yè)于安徽阜陽師范學(xué)院藝術(shù)系，就職于安徽阜陽師范學(xué)院美術(shù)系，任中國畫教研室主任。1995年調(diào)入上海師范大學(xué)美術(shù)學(xué)院，2
4、007年任教授。2006年11月－2010年7月任上海師范大學(xué)美術(shù)學(xué)院教學(xué)與研究生副院長上海師范大學(xué)美術(shù)學(xué)院教學(xué)教授、碩士生導(dǎo)師，教育部《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》課題組核心成員上海市二期課程改革初中美術(shù)課本主編上海市名師名校長培養(yǎng)工程美術(shù)名師培養(yǎng)基地專家指導(dǎo)團(tuán)導(dǎo)師香港教育學(xué)院文化和藝術(shù)創(chuàng)作系名譽(yù)教授。教育部考試中心“國家教師資格考試大綱編寫”美術(shù)學(xué)科組成員教育部《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（修訂稿）》審議委員獲獎：1.全國教育科學(xué)“八五”規(guī)劃青年專項(xiàng)重點(diǎn)研究課題––––美術(shù)教育的目的性研究，國內(nèi)第一本美術(shù)教育理論專著《學(xué)校美術(shù)教育目的論》教育科學(xué)出版社1994年出版，獲全國高
5、等師范院校優(yōu)秀美育學(xué)術(shù)成果二等獎2.上海普通高?！熬盼濉敝攸c(diǎn)教材，國內(nèi)第一本美術(shù)教學(xué)論專著《美術(shù)教學(xué)論》，課程“美術(shù)教學(xué)論”獲“2005年上海市教學(xué)成果獎”三等獎3.《“三位一體”培養(yǎng)研究型美術(shù)教師的教學(xué)方案》2005年7月獲“全國第一屆大學(xué)生藝術(shù)展演活動論文評選”三等獎（中華人民共和國教育部）4.《迎接視覺文化挑戰(zhàn)的美術(shù)教育》2008年5月獲“上海市第九屆教育科學(xué)研究優(yōu)秀成果·教育理論創(chuàng)新獎”三等獎5.《論高校美術(shù)教師的跨越式發(fā)展》2009年2月獲“全國第二屆大學(xué)生藝術(shù)展演活動高校藝術(shù)教育科研論文”二等獎（中華人民共和國教育部）6.《“三位一體”培養(yǎng)
6、研究型美術(shù)教師的教學(xué)方案》獲“2009年上海市教學(xué)成果獎”三等獎7.《用“參與式培訓(xùn)”使農(nóng)村美術(shù)教師培訓(xùn)更有獎有效》2011年9月10日獲“2010‘國培計劃’征文活動”三等獎（頒獎單位：中國教育報和國培計劃—中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)項(xiàng)目辦公室）主要著作：1.專著《學(xué)校美術(shù)教育目的論》全國教育科學(xué)“八五”規(guī)劃青年專項(xiàng)重點(diǎn)研究課題––––美術(shù)教育的目的性研究，教育科學(xué)出版社1994年出版，獲全國高等師范院校優(yōu)秀美育學(xué)術(shù)成果二等獎2.專著《人物速寫技法》上海書店出版社1996年出版3.專著《美術(shù)教學(xué)論》上海普通高校“九五”重點(diǎn)教材，華東師范大學(xué)出版社2000年出
7、版4.主編《新課程初中美術(shù)教學(xué)案例》少年兒童出版社2004年出版5.主編《高中美術(shù)新課程理念與實(shí)施》海南出版社2004年出版6.合著《全日制義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀（實(shí)驗(yàn)稿）》北京師范大學(xué)出版社2002年出版7.合著《走進(jìn)新課堂―美術(shù)新課堂案例與評析》高等教育出版社2003年出版8.合著《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）解讀》江蘇教育出版社2004年出版9.合著教育部基礎(chǔ)教育司、教育部師范教育司組織《普通高中新課程教師研修手冊－美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)研修》高等教育出版社2004年出版10.合著國家教育部“十五”規(guī)劃項(xiàng)目“兒童美術(shù)心理發(fā)展的研究”，《迎接視覺文化挑戰(zhàn)的
8、美術(shù)教育》，華東師范大學(xué)出版社2006年11月出版11.編著《美術(shù)教案設(shè)計》上海人民美術(shù)出版社
