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1、MOOC模式與廣西開放大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革探索 【摘要】闡述MOOC模式的特點(diǎn)，分析廣西開放大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀，探索廣西開放大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革的相關(guān)辦法?！ 娟P(guān)鍵詞】MOOC開放大學(xué)大學(xué)英語(yǔ)微課程啟示 【中圖分類號(hào)】G【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】0450-9889（2016）09C-0089-03 大規(guī)模開放在線課程（MassiveOpenOnlineCourse）自推廣以來(lái)，便在全球掀起一場(chǎng)教育熱潮，在短短的幾年內(nèi)，其影響波及世界各地，眾多國(guó)內(nèi)外名校相繼加入MOOC大軍。而MOOC也以它獨(dú)特的魅力
2、，吸引著千千萬(wàn)萬(wàn)的學(xué)者。這種將全球最優(yōu)秀的教師、課程和平臺(tái)整合在一起并進(jìn)行大規(guī)模推廣的新教育形態(tài)無(wú)疑給成人教育帶來(lái)了全新的變革。在這種背景下，廣西開放大學(xué)的英語(yǔ)教學(xué)該如何借力MOOC模式，建設(shè)成為既符合學(xué)科特點(diǎn)，又適應(yīng)本地區(qū)學(xué)習(xí)者需求的新型課程體系呢？本文將著重探索這個(gè)問題?！ ∫?、MOOC的含義及其模式特點(diǎn) MassiveOpenOnlineCourse（大規(guī)模開放在線教育），簡(jiǎn)稱MOOC，它的核心特點(diǎn)是大規(guī)模、在線、開放性。10 MOOC的大規(guī)模性不僅僅體現(xiàn)在其學(xué)生數(shù)量上，還體現(xiàn)在其課程數(shù)量上。首
3、先看學(xué)生數(shù)量，以全球?qū)W生注冊(cè)人數(shù)來(lái)計(jì)算，一門課的學(xué)習(xí)人數(shù)從幾千到幾十萬(wàn)甚至幾百萬(wàn)不等，這樣的學(xué)生數(shù)量是傳統(tǒng)課堂無(wú)法超越的。在MOOC平臺(tái)上，有些課程所影響到的學(xué)生遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)它幾十年來(lái)課堂教學(xué)之和，這種現(xiàn)象在MOOC出現(xiàn)之前是讓人無(wú)法想象的。其次看MOOC的課程，美國(guó)三大MOOC平臺(tái)提供了上千門不同的課程供學(xué)生選擇學(xué)習(xí)，它的領(lǐng)域囊括了科學(xué)、教育、文化、生活等方方面面，其課程之多、領(lǐng)域之廣及其內(nèi)容形式之豐富都令人目不暇接。MOOC以全新的方式詮釋了它的大規(guī)模性。 MOOC學(xué)習(xí)平臺(tái)的開放性體現(xiàn)在：不管是誰(shuí)，只要
4、想學(xué)習(xí)平臺(tái)上的課程，都可以注冊(cè)參與，有些平臺(tái)即使不注冊(cè)也可以瀏覽平臺(tái)上的資源，這充分體現(xiàn)了MOOC所特有的教育理念：把世界上最優(yōu)秀的教育資源，送達(dá)全球每個(gè)角落。 MOOC的第三個(gè)特點(diǎn)是“Online”，即在線。MOOC在網(wǎng)絡(luò)教育的基礎(chǔ)上，把傳統(tǒng)課堂中的課堂教學(xué)、學(xué)習(xí)進(jìn)程、生生互動(dòng)、師生互動(dòng)、作業(yè)、考試等環(huán)節(jié)全部通過(guò)網(wǎng)上完成，不受時(shí)空限制。學(xué)生只需一部電腦或智能手機(jī)就能實(shí)現(xiàn)隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)，不僅方便快捷，還提高了學(xué)習(xí)效率及資源利用率?！ OOC平臺(tái)學(xué)習(xí)有如此傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式不具備的優(yōu)勢(shì)，那么英語(yǔ)課作為一門外語(yǔ)課
5、程，在MOOC平臺(tái)上學(xué)習(xí)又有哪些特點(diǎn)呢？ 第一，MOOC平臺(tái)突破時(shí)間和空間的限制，使學(xué)生更好地克服學(xué)工矛盾，根據(jù)自己的實(shí)際情況靈活安排學(xué)習(xí)。學(xué)工矛盾一直是開放教育學(xué)生的短板，在信息技術(shù)高度發(fā)達(dá)的今天，智能手機(jī)和電腦的普遍使用為此提供了出路。學(xué)生可以利用生活中閑散的時(shí)間（如坐車、等車、短暫休息等），通過(guò)手機(jī)上網(wǎng)就能獲得學(xué)習(xí)，真正把隨時(shí)、隨地學(xué)習(xí)落到實(shí)處。10 第二，學(xué)生可以根據(jù)自己的需要，在MOOC平臺(tái)上選擇自己喜歡的學(xué)校與相關(guān)專業(yè)的英語(yǔ)課程進(jìn)行學(xué)習(xí)。在MOOC平臺(tái)上，我們可以足不出戶，就能聽到某個(gè)名校
6、著名教授的講課。如果開放大學(xué)的學(xué)生上MOOC平臺(tái)學(xué)習(xí)，就可以相應(yīng)補(bǔ)充開放教育學(xué)生在自己的學(xué)校平臺(tái)上某些專業(yè)英語(yǔ)課程資源不足的問題。例如：汽車、旅游專業(yè)的學(xué)員可以到MOOC平臺(tái)上找有關(guān)汽車實(shí)用英語(yǔ)、旅游英語(yǔ)的相關(guān)資源來(lái)學(xué)習(xí)。 第三，在MOOC平臺(tái)上學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)內(nèi)容可以重復(fù)觀看，使得學(xué)習(xí)質(zhì)量得以保證。開放教育的學(xué)生多為成人在職人員，學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、年齡層次參差不齊。這使得他們?cè)诼犕还?jié)課的時(shí)候，知識(shí)的吸收效果不一。在MOOC平臺(tái)上學(xué)習(xí)，學(xué)生可以根據(jù)需要，重復(fù)課程的內(nèi)容，使得不同層次的學(xué)員都能消化、鞏固所學(xué)的知
7、識(shí)，由此有效的學(xué)習(xí)得以發(fā)生?！ 〉谒模琈OOC為英語(yǔ)課的語(yǔ)言輸入、輸出方面提供環(huán)境。在傳統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)習(xí)平臺(tái)上，學(xué)生獲得的資源基本都是文本資料或APP課件。這類型的資源都是通過(guò)網(wǎng)上閱讀、聽課獲得，也就是注重課程語(yǔ)言的輸入，而忽略了語(yǔ)言的輸出。英語(yǔ)是一門學(xué)習(xí)語(yǔ)言技能的課程，它包括聽、說(shuō)、讀、寫、譯幾個(gè)方面的培養(yǎng)，因此，單純的讀和聽的資源，還遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到英語(yǔ)課程的培養(yǎng)目標(biāo)。同時(shí)，英語(yǔ)作為一門語(yǔ)言的學(xué)習(xí)，必須通過(guò)反復(fù)實(shí)踐、開口說(shuō)，才不至于學(xué)了十幾年還是停留在“啞巴英語(yǔ)”的階段。MOOC平臺(tái)使得師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、
8、語(yǔ)言交流、視頻交流成為可能，為英語(yǔ)學(xué)習(xí)打開了一個(gè)空中教室?！ 《?、廣西開放大學(xué)網(wǎng)上英語(yǔ)資源的使用情況分析10 廣西開放大學(xué)（原廣西電大）在線學(xué)習(xí)的平臺(tái)上，公共英語(yǔ)課的資源比較豐富。有文字類的課文輔導(dǎo)資料，有十幾講針對(duì)課文語(yǔ)法專題講解的IP課件，還有本科目的課程提綱、考核說(shuō)明，等等。筆者作為基層開放教育的導(dǎo)學(xué)教師，在每次上英語(yǔ)面授課的時(shí)候，都盡量引導(dǎo)學(xué)生充分利用網(wǎng)上平臺(tái)掛的資源學(xué)習(xí)。但目前從學(xué)生的反映以及資源的點(diǎn)擊率來(lái)看，真正
