促進(jìn)全體學(xué)生的發(fā)展

促進(jìn)全體學(xué)生的發(fā)展

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1、促進(jìn)全體學(xué)生的發(fā)展  摘要:促進(jìn)全體學(xué)生全面發(fā)展是素質(zhì)教育發(fā)展的需要,應(yīng)從學(xué)生的個(gè)體差異出發(fā),因材施教,將教書(shū)和育人相結(jié)合,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。  關(guān)鍵詞:全面發(fā)展;因材施教;初中英語(yǔ)  在全社會(huì)提倡素質(zhì)教育的時(shí)代背景下,隨著新課程改革的深入和發(fā)展,促進(jìn)全體學(xué)生的全面發(fā)展,已成為當(dāng)前教育改革發(fā)展的主要方向。我們應(yīng)從提高全民德、智、體、美素質(zhì)的高度出發(fā),堅(jiān)持因材施教的原則,為促進(jìn)全體學(xué)生的發(fā)展而奮斗?! ∫弧⒚嫦蛉w學(xué)生,因材施教  素質(zhì)教育的本質(zhì)要求是促進(jìn)全體學(xué)生的全面

2、發(fā)展,初中英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)面對(duì)全體學(xué)生,使每個(gè)學(xué)生都能在原有的基礎(chǔ)上全面發(fā)展,實(shí)現(xiàn)整體素質(zhì)的提高?! ?.正確處理學(xué)生的個(gè)別差異4  首先,我們要相信所有學(xué)生都能學(xué)好初中英語(yǔ),學(xué)生英語(yǔ)成績(jī)不好不是因?yàn)橹橇η啡?,而是因?yàn)閷W(xué)習(xí)方法不對(duì)或是其他非智力因素造成。其次,要正確認(rèn)識(shí)并對(duì)待學(xué)生的個(gè)體差異,由于每個(gè)學(xué)生的先天素質(zhì)和后天培養(yǎng)的不同,學(xué)生在學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣上會(huì)表現(xiàn)出不同。比如,有的學(xué)生語(yǔ)言天賦好,而有的學(xué)生語(yǔ)言天賦不好。這就要求英語(yǔ)老師在實(shí)際教學(xué)中要認(rèn)真對(duì)待這些差異,不能只關(guān)注優(yōu)等生的

3、拔高而忽略后進(jìn)生的發(fā)展,要時(shí)刻關(guān)注全體學(xué)生的發(fā)展?! ?.因材施教  學(xué)生的個(gè)體差異要求初中英語(yǔ)教學(xué)必須在統(tǒng)一要求的范圍內(nèi)因材施材,盡可能實(shí)現(xiàn)全體學(xué)生的全面發(fā)展。首先,要按照新課標(biāo)的要求,使全體學(xué)生都能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的基本要求。其次,要逐步轉(zhuǎn)化后進(jìn)生,因材施教的關(guān)鍵在于解決好后進(jìn)生的問(wèn)題。作為英語(yǔ)教師,我們應(yīng)時(shí)刻關(guān)注后進(jìn)生的發(fā)展,采取一些行之有效的措施推動(dòng)后進(jìn)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力的提高。一是鼓勵(lì)后進(jìn)生,幫助他們建立起學(xué)好英語(yǔ)的信心;二是盡可能給后進(jìn)生一些學(xué)習(xí)上的輔導(dǎo),給他們彌補(bǔ)知識(shí)上的欠缺、學(xué)習(xí)方法上的不

4、足,逐步教會(huì)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法;三是可以降低對(duì)后進(jìn)生的某些要求,使他們能感受到成功的喜悅,樹(shù)立自信心。再次,鼓勵(lì)中等生、優(yōu)等生向更高層次發(fā)展。鼓勵(lì)中等生加快學(xué)習(xí)步伐,更上一層樓,提高優(yōu)等生的要求,防止他們產(chǎn)生自滿情緒,采取各種措施拓寬他們的知識(shí)面,提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力?! 《⒔虝?shū)與育人相結(jié)合,推動(dòng)學(xué)生的全面發(fā)展  素質(zhì)教育不僅注重將知識(shí)傳授給學(xué)生,更注重教會(huì)學(xué)生如何做人,要確保學(xué)生德、智、體全面發(fā)展,而不能只關(guān)注學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)的提高,而忽略道德修養(yǎng)的培養(yǎng)。初中是義務(wù)教育最重要的階段,是學(xué)生心智逐漸成熟的

5、時(shí)期,這期間的道德教育對(duì)學(xué)生尤為重要?! ?.提高教書(shū)育人的意識(shí)4  作為英語(yǔ)教師,要充分認(rèn)識(shí)到教書(shū)育人的重要性,將教書(shū)和育人結(jié)合起來(lái),有意識(shí)地在教學(xué)中滲透思想品德教育。深入挖掘英語(yǔ)教材中思想品德教育的因素,比如,一篇英語(yǔ)閱讀講述了一個(gè)人撿到別人的錢(qián)包而拾金不昧的故事,老師在這個(gè)時(shí)候可以適當(dāng)進(jìn)行拓展:文中主人公拾金不昧的誠(chéng)實(shí)做法體現(xiàn)我國(guó)優(yōu)良的傳統(tǒng)道德,是值得我們大家學(xué)習(xí)的。這樣有意無(wú)意地將思想品德教育和教學(xué)結(jié)合在一起,有利于培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操?! ?.培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣  在實(shí)際教學(xué)中,要

6、注意引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,為他們的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考、不怕困難的精神,推動(dòng)學(xué)生養(yǎng)成聽(tīng)課聚精會(huì)神、主動(dòng)學(xué)習(xí)、書(shū)寫(xiě)工整、答題踴躍以及課前預(yù)習(xí)、課中認(rèn)真聽(tīng)講、課后復(fù)習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)或全班討論等形式加強(qiáng)學(xué)生互助合作、團(tuán)結(jié)友愛(ài)的精神。這些良好習(xí)慣的形成,對(duì)日后學(xué)生的全面發(fā)展都有著至關(guān)重要的意義?! ∪⑼怀鰧W(xué)生的主體地位,提高自主學(xué)習(xí)能力  學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體,作為初中英語(yǔ)教師應(yīng)明白這一點(diǎn),要始終將所有學(xué)生的全面發(fā)展放在第一位。在教

7、學(xué)中,要始終從學(xué)生的角度出發(fā)思考如何高效教學(xué),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性,逐步激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望。  1.愛(ài)護(hù)學(xué)生,建立良好的師生關(guān)系  只有在教學(xué)中尊重學(xué)生,學(xué)生才會(huì)尊重老師,才會(huì)積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)。如果師生關(guān)系不和諧,學(xué)生可能不會(huì)配合老師的工作,也可能因?yàn)椴幌矚g老師而放棄這門(mén)學(xué)科的學(xué)習(xí),因此,作為英語(yǔ)教師,我們必須親切和藹地對(duì)待學(xué)生,拉近與每位學(xué)生之間的距離,尤其是后進(jìn)生,他們更需要得到老師的尊重和鼓勵(lì)。  2.培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力4  興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)最大的動(dòng)力,它能

8、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力,提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。因此,英語(yǔ)教師應(yīng)活用各種教學(xué)方法,比如,情景教學(xué)法、多媒體教學(xué)法等,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高他們學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,進(jìn)而提高他們自主學(xué)習(xí)的能力。自主學(xué)習(xí)能力是一個(gè)人全面發(fā)展必不可少的因素,也是日后學(xué)習(xí)和工作中必不可缺的。因此,教學(xué)活動(dòng)的進(jìn)行應(yīng)始終圍培提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力這一點(diǎn)?! 】傊龠M(jìn)全體學(xué)生的全面發(fā)展是教育改革的要求,也是整個(gè)社會(huì)全面發(fā)展的需要。  參考文獻(xiàn):  陳愛(ài)?,高明書(shū).教師期望應(yīng)有利于促進(jìn)全體學(xué)生的發(fā)展[J].北京教育

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