傾聽孩子，用愛放飛希望

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1、傾聽孩子，用愛放飛希望　　摘要：傾聽是人類接收信息了解世界的固有本能。傾聽孩子也是每一名教育工作者都應(yīng)該做好的本職工作。本文闡明了傾聽有助于教師成為孩子的良師益友的觀點，并分析了老師的傾聽對關(guān)注孩子學(xué)習(xí)與發(fā)展的整體性、尊重孩子發(fā)展的個體差異及培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)品質(zhì)的促進作用。　　關(guān)鍵詞：學(xué)會傾聽；良師益友；關(guān)注孩子；尊重孩子；培養(yǎng)孩子　　中圖分類號：G622文獻標(biāo)識碼：B文章編號：1002-7661（2016）02-167-02　　孩子擁有著最純凈的心靈，有著只存在于自己的幻想中的小世界，在孩子的世界里沒

2、有嚴格意義上的對與錯、好與壞，在他們的眼中更多的是喜歡與不喜歡。因此孩子有很強的可塑性，而老師作為孩子人生路途的引導(dǎo)者對他們的人生起著至關(guān)重要的作用。通過傾聽，老師可以更貼近孩子的心靈，不但可以從整體和個體兩個角度關(guān)注他們的學(xué)習(xí)與發(fā)展，而且有助于培養(yǎng)孩子們的學(xué)習(xí)品質(zhì)，從而幫助他們找到人生的方向，與其共同成長。5　　作者從事教育一線工作三十余年，無論是原來作為一名小學(xué)教育工作者，還是現(xiàn)在由于工作的安排來到了岫巖縣第一幼兒園工作，都與孩子們有著最直接、最緊密的接觸，親身經(jīng)歷和工作實踐更是讓作者發(fā)現(xiàn)和懂得

3、傾聽的重要性。在教育工作中，只有深得孩子的喜愛，才有可能成為一名合格的老師，而傾聽正是能搭建孩子與老師之間親密關(guān)系的橋梁。傾聽能幫助老師走進孩子們的世界，從而快速博得孩子的喜愛?！　W(xué)會傾聽不單單是傾聽孩子所說、傾聽孩子所想，更是要光顧孩子們的內(nèi)心世界，做到心與心的溝通。老師不能只把自己放在領(lǐng)導(dǎo)者的位置，而是要放下架子，俯下身來，用充分的、寬松的愛打開孩子們敏感的心房，成為他們的良師益友。這樣對于孩子來說學(xué)習(xí)不再只是簡單地服從老師，聽從老師的話，而是心中對老師充滿信任，從內(nèi)心接納老師，愿意跟隨老師的

4、教學(xué)腳步，他們才能輕松地學(xué)到他們該學(xué)的文化知識和做人的道理，逐漸養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。傾聽在孩子的教育上占據(jù)著極為重要的位置，能幫助老師和孩子共同成長?！　∫?、通過傾聽成為孩子的良師益友　　每一名老師都希望自己能成為孩子的良師益友，不但能給孩子留下美好的印象、受大家歡迎，而且能給孩子們樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀，能將自己所學(xué)全部傳授給他們。通過傾聽，用心去感受孩子，就能與他們進行情感交流，真正成為給予孩子幫助的良師益友?！　?、傾聽孩子，用心教導(dǎo)，成為孩子的良師5　　成為一名良師，除了要不斷提高

5、自身的職業(yè)素養(yǎng)、教學(xué)質(zhì)量，還需要傾聽孩子，了解孩子每階段需要的知識，用心教導(dǎo)。每個孩子的好奇心是不同的，好奇點也是不同的，成長的不同階段想要了解的知識也存在差異化，這就需要老師用自己的耐心去傾聽去了解每個孩子的需要，盡管無法面面俱到，但可以盡可能地去了解孩子所好奇的各方面的知識。老師用先進的教育思想、教學(xué)理念，帶著微笑自然地為孩子講授知識，并在教學(xué)過程中生動有趣地提問一些問題，注重和孩子的溝通，傾聽孩子有哪些困惑，細心解答，使教學(xué)過程逐漸成為師生交流溝通、共同發(fā)展的互動過程?！　?、傾聽孩子，用心溝

6、通，成為孩子的益友　　老師不僅需要關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)發(fā)展，更要關(guān)心孩子的身心發(fā)展。孩子都希望能得到老師的關(guān)愛，愛是打開孩子心門的萬能鑰匙、是教育的基礎(chǔ)，心中充滿愛去傾聽孩子，用心與他們溝通，有助于了解孩子內(nèi)心的感受，從而給他們創(chuàng)造出一個舒適、自由的環(huán)境，與孩子共同感受快樂和憂傷，真正成為孩子成長路上的益友。充滿愛意的傾聽在與孩子溝通交朋友的過程中尤為重要?！　『⒆觽儎傔M幼兒園時見到老師就愛哭鬧，老師向他們講授知識，他們好像無視，原來干啥還干啥。這并非孩子不喜歡老師，而是幼兒園小班的孩子基本上都是新入學(xué)的

7、，他們第一次離開父母，并且來到一個新的環(huán)境，接觸新的老師，一切都是陌生的，他們對周圍充滿恐懼，因此只能用哭鬧來發(fā)泄內(nèi)心的不滿，用對老師的無視來表達自己的抗議，并不是不喜歡老師。針對這種狀況，老師應(yīng)把知識的傳授放在一邊，先與他們交朋友，幫助他們緩解內(nèi)心的緊張感。每天都微笑著對入園的小朋友問一聲“早上好！”對沒用爸媽抱著自己走來的小朋友，應(yīng)微笑著豎起大拇指“‘XX’小朋友你真棒！”；還有的小朋友換了衣服或鞋子，就應(yīng)微笑著說“‘XX’小朋友的衣服或鞋子真漂亮！”……然后再從家長那里接過孩子，親親孩子的小臉

8、，摸摸孩子的小手或頭，抱一會兒，這樣孩子就逐漸和老師親近起來。5　　我們還要常和孩子聊天，做游戲，來親近小朋友。記得，小班里有個孩子，他對班里的三個老師都特別的抗拒。他不止早上入園時哭，上午哭聲一直不斷，午睡不睡，小憩后，下午接著鬧。給他玩具他不感興趣，給吃的他也不要。他這樣哭，家長上火，老師無奈，看著心疼。這其實就是他對新環(huán)境的恐懼，所以不接受老師。這時老師們應(yīng)常把他抱在懷里，摸摸他、親親他，聊聊天，做做游戲，就像疼愛自己的孩子那樣對他。逐漸消除他對老師的恐懼心里，