享受閱讀，享受教育

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1、享受閱讀，享受教育　　2016年，湖南省教育廳發(fā)出了“暑假讀一本好書”的活動(dòng)通知，并舉辦讀后感撰寫比賽。由此說(shuō)明，閱讀已不再是語(yǔ)文教師的基本素養(yǎng)，也不是局限于對(duì)學(xué)生的基本要求，它將成為每一個(gè)人民教師甚至每一個(gè)國(guó)民的基本行為習(xí)慣和基本能力素養(yǎng)?！　√K霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“讓學(xué)生變得聰明的辦法，不是補(bǔ)課，不是增加作業(yè)量，而是閱讀、閱讀、再閱讀?！睂W(xué)生知識(shí)的獲取、能力的提高、思想的啟迪、情感的熏陶、品質(zhì)的鑄就很大程度上來(lái)源于閱讀。一位學(xué)者說(shuō)過(guò)：“一個(gè)人的精神發(fā)育史，應(yīng)該是一個(gè)人的閱讀史，而一個(gè)民族的精神境界，在很大程度上取決于全民族的閱

2、讀水平；一個(gè)社會(huì)到底是向上提升還是向下沉淪，就看閱讀能植根多深，一個(gè)國(guó)家誰(shuí)在看書，看哪些書，就決定了這個(gè)國(guó)家的未來(lái)。”所謂“讀書改變?nèi)松?，知識(shí)改變命運(yùn)”。讀書不僅僅影響個(gè)人，還影響整個(gè)民族、整個(gè)社會(huì)。而作為一名教師，我們更應(yīng)該把愛讀書、會(huì)讀書當(dāng)作一項(xiàng)硬指標(biāo)去完成，在這樣信息豐富的時(shí)代，我們才可以備足自己的那一桶水，才可以讓自己的見解與知識(shí)水平成為一條涓涓細(xì)流，滔滔不絕。否則，我們就會(huì)被時(shí)代淘汰，被學(xué)生淘汰。　　下面我就教師自身如何重視和加強(qiáng)閱讀談?wù)剛€(gè)人的看法?！　∥医栌觅M(fèi)翔《讀你》中的兩句歌詞，來(lái)詮釋我要講的兩點(diǎn)內(nèi)容?！　∫?、

3、充分認(rèn)識(shí)并發(fā)揮閱讀的作用―“讀你的感覺(jué)像三月”　?。ㄒ唬╅喿x給作為教師的你增加魅力和威力10　　1.不斷有新東西與學(xué)生分享，增加為師的魅力　　閱讀除了內(nèi)化提升自己，它的最大作用還體現(xiàn)在與學(xué)生分享的過(guò)程中。要分享，首先得自己有貨，這就需要不斷地閱讀，獲取資本。有的老師會(huì)說(shuō)，說(shuō)起來(lái)容易，我們哪有那么多時(shí)間來(lái)讀書，工作都忙不完呢。其實(shí)，不用把閱讀局限于書本，尤其更不一定是厚厚的一本書，閱讀無(wú)處不在。用我們語(yǔ)文行話就是：生活處處皆語(yǔ)文。生活處處皆閱讀，除了書本、報(bào)刊等，廣告語(yǔ)、宣傳語(yǔ)、招牌、景區(qū)文化，乃至一部電影電視劇等都是閱讀題材。

4、但前提就是需做個(gè)有心人，要善于發(fā)現(xiàn)、記憶、收藏、運(yùn)用。目前最快捷的閱讀方式就是手機(jī)閱讀，最受歡迎的閱讀內(nèi)容就是段子。但是，在茫?！岸魏！敝?，你要進(jìn)行甄別、刪選，把有價(jià)值的東西推薦給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生看世界、明道理、識(shí)人情。　　手機(jī)信息最受學(xué)生歡迎，因?yàn)樗挥猩顨庀?，語(yǔ)言風(fēng)趣幽默，說(shuō)理淺顯明了，學(xué)生特別感興趣。例如：Ifyoudonotleaveme，wewilldietogether.如何翻譯？　　四級(jí)水平：你如果不滾開，我就和你同歸于盡?！　×?jí)水平：你若不離不棄，我必生死相依?！　“思?jí)水平：?jiǎn)柺篱g情為何物？直教人生死相許?！?/p>

5、　專家水平：天地合，乃敢與君絕?！　』罘鹚剑耗阍诨虿辉?，愛就在那里，不增不減?！　∵@就是為什么語(yǔ)文要提高到180分，英語(yǔ)降到100，差別不在英語(yǔ)，而在漢語(yǔ)水平?！　∵@條信息好的地方體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：①英語(yǔ)和漢語(yǔ)的比較性閱讀；②10詩(shī)化語(yǔ)言和詩(shī)的積累背誦；③不同語(yǔ)言表達(dá)帶來(lái)不同的抒情效果，充分體現(xiàn)了語(yǔ)文的魔力；④結(jié)尾一句緊扣時(shí)局，風(fēng)趣幽默見實(shí)效。　　像這樣的好信息，舉不勝舉。不管是不是語(yǔ)文教師，都可以隨時(shí)拿來(lái)與學(xué)生分享，在分享的過(guò)程中與他們共同體會(huì)段子的妙處，實(shí)現(xiàn)師生的共同提高，實(shí)現(xiàn)閱讀效果的最大化。分享多了，學(xué)生除了喜歡“段”

6、，還會(huì)喜歡講“段”之人。我曾經(jīng)給學(xué)生讀過(guò)一篇文章《盡力就是最好》，很多年以后，我一個(gè)學(xué)生寫信告訴我，這句“盡力就是最好”一直是她學(xué)習(xí)工作生活中的座右銘，受益匪淺。如果你讀的文章有那么一兩篇或一兩句被學(xué)生記住并受益終身，值了；如果你教的學(xué)生有那么一兩個(gè)記住了你讀的文章并受益終身，值了。這就是閱讀對(duì)教師產(chǎn)生的直接作用，閱讀通過(guò)教師對(duì)學(xué)生產(chǎn)生了間接作用，那么教師的閱讀就發(fā)揮了雙重作用。　　2.教師閱讀是一種最好的行為示范，增加為師的威力10　　有句話說(shuō)得好：師愛是獲得影響力的前提，師能是贏取影響力的保障，師表直接產(chǎn)生教育影響力。有這

7、樣一個(gè)教育故事：某老師接手一個(gè)差班，學(xué)生不讀書，老師也不批評(píng)，也不說(shuō)理教育，只是每天早晚自習(xí)時(shí)，自己坐講臺(tái)上讀書，足足堅(jiān)持兩個(gè)月后，終于見效。首先是一部分學(xué)生自覺(jué)地開始跟著讀，繼而帶動(dòng)全班。這就是師表直接產(chǎn)生的影響力。在閱讀領(lǐng)域，師表的直接作用除了上面所講的分享，就是導(dǎo)讀、陪讀，或講述自己的閱讀故事，交流閱讀體會(huì)，也是很好的方式。比如，放假了，學(xué)生喜歡看電影、電視劇，教師可以有效引導(dǎo)學(xué)生這一愛好，布置師生同看某一部劇，要求：整理劇中的人物經(jīng)典臺(tái)詞對(duì)白，看誰(shuí)摘記得又多又好，進(jìn)行閱讀積累；寫一篇影評(píng)，我最喜歡的人物形象評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)

8、生樹立正確的人生觀、世界觀；寫一篇讀后感，進(jìn)行評(píng)比競(jìng)賽，提高寫作水平；還可以進(jìn)行再創(chuàng)作，與名家比身手，培養(yǎng)創(chuàng)造力?！　。ǘ╅喿x給作為“人”的你增添生活情趣　　我們常聽人說(shuō)，這個(gè)人有情調(diào)，那個(gè)人很古板。與人交流，說(shuō)這個(gè)很詼諧，那個(gè)很遲鈍。情調(diào)、詼諧、敏捷的反應(yīng)從哪里來(lái)？除了有