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《大數(shù)據(jù)背景下高職院校學(xué)生消費(fèi)行為分析及其正面引導(dǎo)策略》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫(kù)。
1、大數(shù)據(jù)背景下高職院校學(xué)生消費(fèi)行為分析及其正面引導(dǎo)策略 摘要：在大數(shù)據(jù)的背景下，采用傳統(tǒng)方法對(duì)當(dāng)代高職院校學(xué)生的消費(fèi)行為進(jìn)行分析已經(jīng)顯得力不從心，并且不能很好、客觀地反映學(xué)生的實(shí)際消費(fèi)行為。本文針對(duì)學(xué)生“線下”、“線上”的實(shí)際消費(fèi)情況，借助網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)資源或者手機(jī)APP進(jìn)行調(diào)查分析。經(jīng)過(guò)分析可以構(gòu)建消費(fèi)模型并且發(fā)現(xiàn)高職院校學(xué)生消費(fèi)行為中存在的問(wèn)題，便于對(duì)高職院校學(xué)生消費(fèi)行為給以正面引導(dǎo)，并為學(xué)校對(duì)學(xué)生的教育和生活管理提供依據(jù)?！ ￡P(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù)；消費(fèi)行為；高職院校 中圖分類號(hào)：G525.5文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1673-8454（2016
2、）21-0060-048 本次共計(jì)發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷960份，有效問(wèn)卷936份，共涉及學(xué)院六個(gè)系部近1000人次。考慮到傳統(tǒng)的調(diào)查方式已經(jīng)不能夠準(zhǔn)確、客觀反映高職院校學(xué)生實(shí)際的消費(fèi)行為，所以我們采用線上和線下相結(jié)合的方式對(duì)學(xué)生的消費(fèi)行為進(jìn)行調(diào)查分析。調(diào)查內(nèi)容分為兩個(gè)主要部分：一是線下部分（即傳統(tǒng)的調(diào)查方式）；二是線上部分，依托網(wǎng)絡(luò)和手機(jī)APP等數(shù)據(jù)資源對(duì)學(xué)生的消費(fèi)行為進(jìn)行調(diào)查分析。調(diào)查主要包括兩個(gè)階段：第一個(gè)階段調(diào)查高職院校學(xué)生2012-2015年在各電商平臺(tái)的消費(fèi)情況；第二個(gè)階段調(diào)查高職院校學(xué)生最近一年在各線上平臺(tái)的消費(fèi)百分比、線下百分比、
3、總體消費(fèi)的百分比。目前教育行業(yè)在教育教學(xué)管理中對(duì)大數(shù)據(jù)的應(yīng)用相對(duì)來(lái)說(shuō)比較少。如圖1所示的阿里數(shù)據(jù)經(jīng)濟(jì)研究中心表明，據(jù)IDC每年針對(duì)數(shù)字宇宙的研究，中國(guó)數(shù)據(jù)量在2014年達(dá)到909EB（1EB=1000PB），占全球比例的12%，到2020年這個(gè)數(shù)字將會(huì)達(dá)到8060EB，占全球比例將會(huì)達(dá)到18%。正是基于這樣的背景，DT受到了各界廣泛關(guān)注，已滲透到金融、醫(yī)療、消費(fèi)、電力、制造等幾乎各個(gè)行業(yè)。[1]因此將大數(shù)據(jù)引入教育教學(xué)管理勢(shì)必會(huì)取得事半功倍的效果，這也是經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的趨勢(shì)。根據(jù)圖表和調(diào)查數(shù)據(jù)我們得出了高職院校學(xué)生消費(fèi)的基本模型：T=Σn+
4、f（x）+？滋。其中T代表消費(fèi)總額；Σn是常數(shù)，代表高職院校學(xué)生的必需消費(fèi)品（生活必需品）。通過(guò)圖表可以很清晰地看到影響消費(fèi)總額的因變量分別是X1、X2、X3，f（x）=X1+X2+X3，其中X1代表穿衣打扮交際的消費(fèi)情況，X2代表外出游玩包括交通費(fèi)用的消費(fèi)情況，X3代表的是支付寶的消費(fèi)情況；？滋是一個(gè)變量。但從圖5可知通過(guò)對(duì)近1000份的問(wèn)卷進(jìn)行調(diào)查，其數(shù)值波動(dòng)很小并且數(shù)額極小，所以它對(duì)高職院校學(xué)生消費(fèi)總額影響呈現(xiàn)隱性的特征，另外高職院校學(xué)生在這些平臺(tái)的消費(fèi)基本上是同一水平并且占消費(fèi)總額的比例非常小，不能作為因變量。所以T=Σn+f（x
5、）+？滋模型是可以通過(guò)因變量來(lái)反映一個(gè)學(xué)生的基本消費(fèi)情況是否科學(xué)合理，也就是變量占總消費(fèi)的百分比P=f（x）/T來(lái)衡量高職院校學(xué)生的消費(fèi)情況?！ ∫?、利用大數(shù)據(jù)對(duì)高職院校學(xué)生消費(fèi)行為特征進(jìn)行分析 1.高職院校學(xué)生近四年“線上”消費(fèi)行為分析8 通過(guò)對(duì)高職院校學(xué)生的線上消費(fèi)行為進(jìn)行分析調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)消費(fèi)的重點(diǎn)領(lǐng)域主要有天貓、支付寶、微信、微博、QQ、蘑菇街、唯品會(huì)等。如圖2所示我們選取了幾個(gè)主要的線上消費(fèi)模塊進(jìn)行分析，時(shí)間段是2012-2015年。由于調(diào)查的對(duì)象主要是大一和大二的學(xué)生，即2014級(jí)和2015級(jí)的學(xué)生。通過(guò)圖表可以發(fā)現(xiàn)201
6、2-2013年他們線上的消費(fèi)水平相當(dāng)?shù)?。他們此時(shí)還處于高二和高三階段，因?yàn)樗麄円W(xué)習(xí)為高考做準(zhǔn)備，所以沒時(shí)間進(jìn)行網(wǎng)上消費(fèi)，同時(shí)他們高中階段也沒有那么多錢可以支配。從2014年開始他們?cè)诰W(wǎng)上的消費(fèi)呈直線上升，尤其是支付寶、天貓、微信上漲尤為明顯。說(shuō)明高職院校學(xué)生在進(jìn)入大學(xué)以后線上消費(fèi)會(huì)迅速猛增并且成為其消費(fèi)相當(dāng)重要的一部分。所以說(shuō)，了解和分析高職院校學(xué)生線上消費(fèi)的特點(diǎn)對(duì)我們分析其消費(fèi)行為和特點(diǎn)至關(guān)重要?！ ?.高職院校學(xué)生線上消費(fèi)行為綜合分析 通過(guò)線上消費(fèi)的圖表我們可以看出高職院校學(xué)生線上消費(fèi)主要是淘寶、天貓，占26%；支付寶、唯品會(huì)
7、、社交軟件分別占26%、10%、9%；其余是愛奇藝和蘑菇街，分別占1%和5%；另外還有京東商城和O2O模式的美團(tuán)和糯米。值得注意是線上交通工具的使用增長(zhǎng)速度不斷加快，已經(jīng)達(dá)到7%，他們分別是滴滴、快的和uber。通過(guò)對(duì)線上大學(xué)生消費(fèi)行為的分析很容易發(fā)現(xiàn)其消費(fèi)結(jié)構(gòu)不平衡、不科學(xué)不合理――通過(guò)對(duì)調(diào)查數(shù)據(jù)分析得出用于娛樂(lè)、社交等占到線上消費(fèi)總額的80%以上。用于購(gòu)買學(xué)習(xí)用具的費(fèi)用基本上是零，比如說(shuō)亞馬遜和當(dāng)當(dāng)網(wǎng)上的購(gòu)買數(shù)據(jù)基本上是零。（見圖3） 3.高職院校學(xué)生線下消費(fèi)行為分析8 由圖4可以看出飯卡等餐飲支出占比將近49%，這也就是說(shuō)高職院
8、校學(xué)生的線下消費(fèi)主要是餐飲支出。其中穿衣打扮和生活用品各占9%；排到第三位的是外出游玩；然后是人際交往和娛樂(lè)分別占比為6%和4%；而學(xué)習(xí)用具是0%。這充分說(shuō)明高職院校學(xué)生在滿足最基本的生理需求
