喚醒學生情感 實現(xiàn)情通理達

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1、喚醒學生情感實現(xiàn)情通理達　　【摘要】在品德教學過程中，不管教師采取什么樣的教學手段，教學都離不開情、理、行三字，情通則理達。要做到這一點，就要求教師在資料收集、整理、分析中鋪墊情感，在調(diào)查、訪問、觀察中誘發(fā)情感，在新聞報道、時事關(guān)注中激發(fā)情感。做到處處留心皆為理：以“趣”識理，以“真”明理，以“理”辯理，以“行”踐理；絕知此事要躬行：在反思中前行，在規(guī)范中前行，在活動中前行。在情真理切的基礎(chǔ)上且思且行，從而讓學生形成良好的品德，成為更好的自己?！　　娟P(guān)鍵詞】情理行教學策略　　“品德與社會”課程是在小學中高年級開設(shè)的一門以學生生活為基礎(chǔ)、以學生良好品德形

2、成為核心、促進學生社會性發(fā)展的綜合性課程。它最終要達到提高學生的道德認識、激發(fā)學生的道德情感、指導(dǎo)學生的道德行為的目的。列寧曾經(jīng)說過：“沒有人的情感，就從來沒有也不可能有人對于真理的追求?！蹦敲?，怎樣在教學中喚醒學生的情感，實現(xiàn)情通理達呢？筆者認為可以從以下幾點入手。　　一、課前準備，未成曲調(diào)先有情8　　任何一門學科的教學都不能忽略課前的預(yù)習、準備活動，品德學科也不例外，甚至從一定意義上講，品德課前的準備活動比其他學科更為重要。因為品德課是一門綜合課程，很多的時候，在一堂課的教學中要涉及社會性、人文性和自然性等多種知識。如果缺少課前的準備，課堂教學將無

3、法進行，而這些課前的訪問、調(diào)查、資料收集等都為課堂教學奠定了情感基調(diào)?！　。ㄒ唬┰谫Y料收集、整理、分析中鋪墊情感　　課前收集和所學課文有關(guān)的內(nèi)容，包括圖片、音頻、視頻等等，并對這些資料進行分析、整理，學生在整個準備的過程中自然而然地會滋生出一種情感?！　∪缣K教版五年級下冊《李奶奶身上的傷痕》一課，本課主要講的是南京大屠殺這段歷史，對于這段歷史，學生有的略有所知，有的并不清楚，要想在課堂45分鐘的時間里達到情感上的共鳴，課前的鋪墊準備必不可少。教師可以課前給學生布置收集關(guān)于南京大屠殺的圖片、故事、視頻等的作業(yè)，學生在收集整理資料的過程中，心中就對那些喪失

4、人性的侵略者充滿了憤怒，同時也會對泱泱中華這段屈辱的歷史產(chǎn)生反思，這就使得教師在正式上課時可以很快將學生帶入本課的教學?！　。ǘ┰谡{(diào)查、訪問、觀察中誘發(fā)情感　　有句話說得好：“沒有調(diào)查研究就沒有發(fā)言權(quán)?！苯滩闹械囊恍┱n文，學生必須在課前進行實際的調(diào)查、訪問、觀察后，才能在課堂上與教師、同學進行分享交流，最終實現(xiàn)情感上的共鳴。8　　如蘇教版四年級下冊的《家鄉(xiāng)的變化》一課，對于成年人來講，這種變化是顯而易見的，可是對于四年級的學生來說，多年前家鄉(xiāng)在衣食住行方面的情況他們一無所知，和現(xiàn)在根本無法形成對比，也就無從感受變化。所以，教師可以借助課前調(diào)查、訪問的

5、方式，讓學生回家和爺爺奶奶談?wù)劊桶职謰寢屨務(wù)?，和大哥哥大姐姐談?wù)?，從不同的角度了解家鄉(xiāng)的變化，還可以結(jié)合老照片、以前的音像資料與現(xiàn)在進行對比，直觀感受家鄉(xiāng)巨變，同時探討家鄉(xiāng)巨變的原因。在調(diào)查中，學生自然而然會產(chǎn)生對國家和家鄉(xiāng)由衷的熱愛之情?！　。ㄈ┰谛侣剤蟮馈r事關(guān)注中激發(fā)情感　　《義務(wù)教育品德與社會課程標準（2011年版）》（以下簡稱《課程標準》）指出：“本課程內(nèi)容根據(jù)社會生活的發(fā)展變化和學生身心發(fā)展的需要，有彈性地吸納鮮活的社會生活事件；教學空間從課內(nèi)向課外延伸，從課堂向?qū)W校、家庭和社區(qū)擴展?！编笥诮滩木帉懙臅r間限制，不可能把剛剛發(fā)生的一些熱點

6、事件編到教材中去，這就需要教師做個有心人，引導(dǎo)學生去關(guān)注、去了解。因為這些事件剛剛發(fā)生，所以更能引發(fā)學生內(nèi)心的情感體驗。　　如蘇教版四年級下冊《生死不離》一課，主要講的是汶川地震這件事，教學目標主要是要學生了解地震中涌現(xiàn)出的一批英雄少年的感人故事；體會并學習他們在災(zāi)難面前所表現(xiàn)出的沉著鎮(zhèn)定、臨危不懼、勇于救人的優(yōu)秀品質(zhì)；弘揚偉大的抗震救災(zāi)精神，將愛心傳遞到需要關(guān)愛的人身邊。學習這一課，我們可以聯(lián)系剛剛發(fā)生的一些災(zāi)難事故。如6月23日的鹽城阜寧特大龍卷風災(zāi)害就可以補充到教學中。這是發(fā)生在學生身邊的事，帶給學生的情感體驗更加深刻?！　《⒄n堂教學，處處留心

7、皆為理　　常言說：“動之以情，曉之以理?！奔匆郧楦腥?、以理服人，其核心是明理。課堂教學的過程即是探尋真理的過程。為了更好地在課堂上讓學生入情入理，筆者著力抓住了“趣”“真”“理”“行”這四個字。8　?。ㄒ唬┮浴叭ぁ弊R理　　興趣是最好的老師，它是學生主動學習、積極思維、勇于探索的強大驅(qū)動力。只有對某種事物產(chǎn)生濃厚的興趣，才能充分調(diào)動自我主觀能動性，積極投入學習。針對小學生的年齡特點，教師可以恰當?shù)卦谡n堂中采用游戲、故事、競賽、兒歌等形式進行教學。　　例如教學蘇教版四年級上冊《我們的合作》一課，筆者設(shè)計了這樣一個教學環(huán)節(jié)：告訴學生即將播放一段交通往來繁忙

8、的十字路口的視頻，要求四個學生為一組進行觀察，統(tǒng)計出在這段時間內(nèi)，分別有多少輛轎車、摩托車、電