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《揭開面紗，顯露真容》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、揭開面紗，顯露真容 【考點(diǎn)解析】 “深刻”包括三個(gè)方面的要求：一是觀點(diǎn)具有啟發(fā)性?？忌钟^點(diǎn)有時(shí)代感、前瞻性，能引發(fā)心靈共鳴，靈魂震撼。二是透過現(xiàn)象看本質(zhì)。記敘文，著眼于人物思想品質(zhì)和精神世界的發(fā)掘；議論文，透過事物紛繁復(fù)雜的現(xiàn)象外殼，看到問題的本質(zhì)。三是揭示問題的因果關(guān)系。考生以敏銳的目光，借助事物發(fā)展變化的脈絡(luò)，探尋問題發(fā)生的原因，找到解決問題的方法。 【技法指導(dǎo)】 1.感悟生活，以小見大?！ ￡P(guān)注生活，觀察身邊的小事，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，普通的事件折射著深刻的生活哲理。宗白華在《美學(xué)散步》里寫道：“
2、藝術(shù)的表現(xiàn)正在于一鱗一爪具有象征力量，使全體宛然存在，不削弱全體豐滿的內(nèi)容，把它們概括在一鱗一爪里。提高了，集中了，一粒沙里看見了一個(gè)世界?！薄 ±?016年高考北京考生寫的《神奇的書簽》： 我的書簽不精致，也不用花錢買，它散落在我書本的各個(gè)角落，形狀各異，粗獷美麗，有紅色的，有黃色的，還有過渡色的，生趣盎然。但我最喜愛的還是那枚楓葉書簽，每天晚上，楓葉書簽會(huì)陪伴我在閱讀中入睡，今天晚上也不例外。迷迷糊糊中，楓葉書簽帶著我來到了關(guān)門山。7 秋天的關(guān)門山，紅葉漫山，色彩絢麗，飄落的葉靜靜地躺在山溪的水
3、渦里，仿佛眼淚在眼圈打轉(zhuǎn)兒。葉戀山水，人戀紅葉。一片片紅葉恍惚間變成了一個(gè)個(gè)紅衣少女，不由你不憐愛，哪怕你鐵石心腸。我不忍心去摘樹上的紅葉，我感覺她會(huì)痛。 忽然，一群人嘻嘻鬧鬧地來到了一棵大樹下，他們中有人站出來，不管不顧地折枝，把紅葉占為己有，當(dāng)他們把紅葉拿在手里做背景拍照時(shí)，我看到的是他們的丑陋，我不由自主地上前和他們理論，告訴他們紅葉是大自然的孩子，請(qǐng)不要把它和爸爸媽媽分開，楓葉感激地看著我，在我手中曼舞，我一時(shí)不知何者為我，何者為葉了。 考生是一個(gè)感情細(xì)膩的人，行文由自己喜愛的那枚“楓葉書簽”
4、寫起，聯(lián)想到秋天紅葉漫山，又將紅葉幻化為“紅衣少女”，表達(dá)愛惜自然、愛惜生命的深刻思想，再聯(lián)想到自己勸阻人們摘取紅葉的情景，進(jìn)一步深化認(rèn)識(shí)?！ ?.透過現(xiàn)象，深入本質(zhì)。 由表及里、由現(xiàn)象到本質(zhì)，這是一個(gè)邏輯思維過程。許多考生缺乏必要的思維訓(xùn)練，說話寫文章強(qiáng)詞奪理，而真正的好文章，應(yīng)該是思維清晰嚴(yán)謹(jǐn)?shù)摹！ ±缋詈推降摹斗欠ūO(jiān)控，要不得！》：7 法制社會(huì)要求每一位公民知法、守法，在保障個(gè)人權(quán)益的同時(shí)，不去侵害別人的權(quán)益，如此才能人人平等，和諧生活。當(dāng)前，我國法制社會(huì)建設(shè)任重道遠(yuǎn)，公民自覺學(xué)習(xí)法律、遵守法
5、律的意識(shí)不強(qiáng)，甚至，憑著一己沖動(dòng)，侵犯別人合法權(quán)益的事屢見不鮮。上海浦東新區(qū)一位小學(xué)生的家長給孩子戴了有遠(yuǎn)程監(jiān)控功能的手表，監(jiān)視教師上課的言行。他的初衷可能只是想更全面地了解老師教學(xué)管理情況而已，并沒想到會(huì)傷害無辜的老師，事實(shí)上，監(jiān)控行為已經(jīng)侵犯了老師的隱私權(quán)。監(jiān)聽老師上課，再一次給我們敲響警鐘――公民，不可任性違法?！ 》治鲋塾趯?duì)“監(jiān)控現(xiàn)象”本質(zhì)、危害的分析，其本質(zhì)是一種違法行為，其危害是侵犯了老師的隱私權(quán)，最后明確指出“公民，不可任性違法”，分析到位，論證有力?！ ?.刨根見底，揭示原因?！ ∽h論事
6、件，不能只停留在事件的本身，而是要通過對(duì)事件來龍去脈的把握，找到事件形成的原因，揭示其帶來的危害，提出解決問題的辦法，或顯示其意義，指出受到贊賞的理由等，從而彰顯思想的深刻性。 例如2016年高考河南考生寫的《分?jǐn)?shù)背后的隱憂》： 過度強(qiáng)調(diào)分?jǐn)?shù)，加重孩子心理壓力。重視學(xué)業(yè)水平，鼓勵(lì)孩子學(xué)習(xí)，本身無可非議。但是，過度強(qiáng)調(diào)分?jǐn)?shù)的作用，甚至把它當(dāng)作評(píng)價(jià)學(xué)生優(yōu)劣的唯一標(biāo)準(zhǔn)，則是極不科學(xué)的。學(xué)校動(dòng)輒按分?jǐn)?shù)給學(xué)生排名次，家長對(duì)考試成績較差或者略有下降的孩子施以拳腳，這種不分青紅皂白、拔苗助長式的教育，只會(huì)適得其反。
7、現(xiàn)實(shí)生活里，許多孩子焦慮、易怒，甚至因此而厭學(xué)、輟學(xué)的現(xiàn)象早已司空見慣；在醫(yī)院的心理門診排隊(duì)咨詢的中學(xué)生也日趨增加。在令人痛心的現(xiàn)實(shí)面前，希望各位家長和教育工作者能變得較為冷靜。7 考生根據(jù)漫畫中家長依據(jù)考試分?jǐn)?shù)對(duì)孩子進(jìn)行懲罰或獎(jiǎng)勵(lì)的現(xiàn)象，分析家長這樣做的原因（過度強(qiáng)調(diào)分?jǐn)?shù)的作用），指出其危害（加重孩子心理壓力），并結(jié)合生活實(shí)際擺出令人深思的社會(huì)現(xiàn)象，有理有據(jù)，分析深刻?！ ⊥瑫r(shí)，文章觀點(diǎn)獨(dú)到，能給人以開悟，給人以啟迪，給人以教益?！ 久颐俊 ÷淙~ 賈平凹 窗外，有一棵法桐，樣子并不大的。春
8、天的日子里，它長滿了葉子。枝根的，綠得深，枝梢的，綠得淺；雖然對(duì)列相間而生，一片和一片不相同，姿態(tài)也各有別。沒風(fēng)的時(shí)候，顯得很豐滿，嬌嫩而端莊的模樣。一早一晚的斜風(fēng)里，葉子就活動(dòng)起來，天幕的襯托下，看得見那葉背面了了的綠的脈絡(luò)，像無數(shù)的彩蝴蝶落在那里，翩翩起舞；又像一位少婦，豐姿綽約的，作一個(gè)嫵媚的笑。我常常坐在窗里看它，感到溫柔和美好。我甚至十分嫉妒那住在枝間的鳥夫妻，它們停在葉下歡唱，是它們給法桐帶來了綠的歡樂呢，還是綠的
