資源描述：
《淺析媒介溫度對大學(xué)英語教學(xué)的影響及對策》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、淺析媒介溫度對大學(xué)英語教學(xué)的影響及對策 摘要：21世紀(jì)的時代特征之一就是信息化，例如有“大數(shù)據(jù)時代”這樣的詞語來描繪信息化發(fā)達(dá)的程度，而信息傳播的載體就是媒介。麥克盧漢曾說過，“從社會意義上看，媒介即訊息”。在當(dāng)今社會媒介就是傳播的內(nèi)容，是人類文化得以延續(xù)的重要手段。媒介的形式多種多樣，也充斥于我們生活的每個角落，影響著人們的生活，工作和學(xué)習(xí)的方式。根據(jù)麥克盧漢提出的冷熱媒介的觀點(diǎn)，結(jié)合對于傳播學(xué)和教育技術(shù)的研究，及時代發(fā)展的特點(diǎn)，媒介對于大學(xué)教育的影響日益增大。大學(xué)英語作為大學(xué)期間主要學(xué)習(xí)的課程之一，其重要地位不言而喻。媒介的多樣
2、化勢必已經(jīng)對其教學(xué)模式與方式產(chǎn)生了多方面的影響。本文著重分析媒介溫度的變化對大學(xué)英語教學(xué)模式的影響，并探討其原因，期望得出的結(jié)論和對策能為專業(yè)教學(xué)提供參考?！ ￡P(guān)鍵詞：媒介溫度；冷媒介；熱媒介；大學(xué)英語課堂教學(xué) 一媒介溫度的理論基礎(chǔ)與變化發(fā)展 媒介，淺顯來說，就是一種介質(zhì)，一種途徑，連接的是訊息和訊息接收者。有關(guān)冷熱媒介最著名的言論來之馬歇爾.麥克盧漢。在代表作“理解媒介---論人的延伸”8中，他闡述了四個主要觀點(diǎn)。首先，媒介是人體的延伸。這強(qiáng)調(diào)了媒介對人，作為媒介接受者的影響。第二，媒介即信息。人們應(yīng)該把對于媒介傳播的內(nèi)容的注意
3、力轉(zhuǎn)移到媒介本身上來。第三，冷媒介和熱媒介的概念。人們可以根據(jù)自己的需要，自行選擇媒介的種類。第四，地球村概念。這是麥克盧漢對媒介發(fā)展做的預(yù)言。在媒介種類和影響里的迅猛發(fā)展下，世界的距離和差異在縮小。本文在對于麥克盧漢的“媒介即訊息”和“冷熱媒介”概念兩方面的理解上，進(jìn)一步分析作為教學(xué)內(nèi)容與手段的媒介對于大學(xué)英語的教和學(xué)兩個方面的影響做出分析?！ ←溈吮R漢在最廣為人知的“媒介即訊息”理論，并在論述中加上了在社會這個大環(huán)境中這個概念。意義在于提醒我們，媒介傳播的內(nèi)容并不應(yīng)該成為大眾關(guān)注的焦點(diǎn)，而媒介本身才是。其最終作用在于其所傳播的內(nèi)容
4、對社會產(chǎn)生的影響。隨著社會發(fā)展，媒介的種類也逐漸增多，對于大學(xué)教育來說，媒介被運(yùn)用為教育手段和內(nèi)容。不同的教學(xué)內(nèi)容，不同層次的受教育者，甚至不同的教育需求都要求使用不同種類的教育媒介。而媒介連接的就是學(xué)習(xí)的知識與知識接受者，包括教師和學(xué)生兩方面。在其理論基礎(chǔ)上，可以認(rèn)為，與大學(xué)英語教育而言，教育媒介選擇的重要性甚至大于教育內(nèi)容，而不同媒介對于不同需求英語學(xué)習(xí)者的影響都是有差別的。所以在選擇正確的教育媒介作用與英語教學(xué)中是非常重要的?！ ∶浇榈睦錈岣拍钜彩怯宣溈吮R漢最早提出，二者的區(qū)分，簡單來說在于清晰度與信息接受者參與程度的的高低。冷
5、媒介的清晰度低，要求的參與度高；相對的，熱媒介的清晰度高，對接受者的參與要求低。例如，大學(xué)英語教學(xué)用，英語課本就是冷媒介，學(xué)生從文本內(nèi)容中無法得到很精確生動的描述，所以需要深入的思考和討論才能掌握其內(nèi)容。英文電影，作為教學(xué)方式之一，就是熱媒介，就學(xué)生來說，簡單的觀看電影，享受其聲影效果就可以體驗(yàn)語言的輸入過程，在播放過程中不需要參與其中。8 冷熱媒介的區(qū)分雖然一段時期內(nèi)具有相對持續(xù)性，但是也不是一塵不變的，媒介的溫度是會發(fā)生變化的，兩種媒介會出現(xiàn)相互轉(zhuǎn)換的現(xiàn)象，這和社會和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展是有密切聯(lián)系的。接受者的身份的變化也會在某種程度
6、上決定媒介的溫度。并且還會出先冷熱媒介同一時間出現(xiàn)的混亂復(fù)雜現(xiàn)象，如帶有字幕的電影?！ ∶浇闇囟鹊陌l(fā)展是多變的，這與文化和教育有著相輔相成的關(guān)系。保羅.萊文森認(rèn)為，冷熱媒介的特征對總體的文化產(chǎn)生影響，反過來，文化又挑選冷熱適度的媒體。文化，總是要靠傳播媒介才能得以推廣和為大眾所接受，而不同內(nèi)容的文化，就要求不同種類的媒介。文化是個泛指的概念，其種類繁多，教育也屬于其范疇。在大學(xué)英語教育之中，不同種類的教育媒介會影響教師對于英語教育內(nèi)容的選擇；相反，針對不同需求的學(xué)生，也應(yīng)該進(jìn)行相應(yīng)地選擇不同的教育媒介。 二冷熱媒介對于大學(xué)英語教學(xué)的
7、影響8 冷熱媒介的區(qū)分，主要在于人參與的程度高低。冷媒介，清晰度高，要求的參與度低。對于大學(xué)英語教學(xué)來說，哪種媒介更好并不能一概而論。對于正處于二語習(xí)得的中級階段的大學(xué)生來說，冷媒介并不是十分有利，只能處于知識和語言的輸入狀態(tài)。熱媒介，清晰度低，但是對學(xué)習(xí)對象的參與要求卻較之冷媒介要高，盡可能多地運(yùn)用新的語言對于大學(xué)英語學(xué)習(xí)來說是很有必要的。然而學(xué)生一般對于熱媒介的興趣卻遠(yuǎn)高于冷媒介，如對美劇的追捧與對于英文報紙書籍的遺忘是很鮮明的對比。所以不能對于冷熱媒介在英語學(xué)習(xí)中的應(yīng)用做出絕對地判斷。況且媒介的形式和內(nèi)容也不是一成不變的，應(yīng)當(dāng)
8、根據(jù)學(xué)生在不同階段對于大學(xué)英語學(xué)習(xí)的不同水平和需求，對于冷熱媒介的選擇做出相應(yīng)的調(diào)整。媒介在大學(xué)英語的傳統(tǒng)和現(xiàn)代教育模式當(dāng)中都占有很重要的位置，冷熱媒介都有涉及。如依賴于課本和教師講解的傳統(tǒng)模式，與以視頻和討論為主的翻轉(zhuǎn)
