整合多媒體技術(shù)，讓小學數(shù)學教學更加高效

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1、整合多媒體技術(shù)，讓小學數(shù)學教學更加高效　　新課改下的小學數(shù)學教學更加注重與時俱進.多媒體技術(shù)跟上時代的腳步，廣泛的運用于課堂教學中.新課程改革要求我們改進教學模式，而多媒體信息教學作為新型的教學形式被廣泛運用.原因在于其能夠帶給學生形象生動的直觀感受，能夠展現(xiàn)豐富多樣的課堂表現(xiàn)形式，突破了傳統(tǒng)教學的束縛，在課堂教學中發(fā)揮著重要作用.因此，整合多媒體技術(shù)來提高課堂教學效果已成為一線教學的首要選擇.　　一、利用多媒體信息優(yōu)勢，激發(fā)學生學習興趣　　小學階段的數(shù)學教育不僅注重學生對基礎知識的掌握，也重在培養(yǎng)學生的學習信心和熱情.小學數(shù)學的學習不是簡單的背公式和計算，而

2、是讓學生形成良好的學習態(tài)度和思維習慣，具備初步的觀察力和創(chuàng)造力.數(shù)學是一門與生活聯(lián)系密切的學科，生活中出現(xiàn)的數(shù)學現(xiàn)象更能讓學生記憶深刻，教師應注重生活與數(shù)學的關(guān)聯(lián)性，在課堂上借助信息技術(shù)，將數(shù)學的學習延伸到生活，拓展學生的知識面.媒體教學的優(yōu)點是讓課堂“活”了起來，相比于傳統(tǒng)的教學模式，多媒體教學能夠向?qū)W生展示各種豐富、形象的圖片和音頻，讓學生沉浸在生動、活躍的課堂氛圍內(nèi).以“軸對稱圖形”的教學為例，教師利用網(wǎng)絡在課堂上搜集了大量關(guān)于軸對稱圖形的資料，包括軸對稱的建筑物、藝術(shù)作品等，不僅有圖片，還有動畫和視頻，學生看得眼花繚亂，對這些軸對稱圖形有了初步的感知，

3、緊接著教師鼓勵學生說出日常生活中所見到的軸對稱現(xiàn)象，鞏固所學知識.4多媒體信息技術(shù)能夠?qū)W生很快帶入課堂，提高課堂參與度，不僅增強了課堂的表現(xiàn)形式，也在很大程度上激發(fā)了學生的學習興趣，學習效率也有很大的提高.　　二、利用多媒體再現(xiàn)情境，體驗生活中的數(shù)學　　小學數(shù)學教材的內(nèi)容相對比較抽象，脫離生活實際，教師應當以學生為主體，把教學內(nèi)容生活化，將生硬的書本知識與生活結(jié)合在一起，提供學生足夠多的機會去參與課堂，把課本上抽象的文字定義變成生活中具體的事物，給學生營造生動、有趣的教學情境.網(wǎng)絡資源的豐富多彩體現(xiàn)在可以把各種信息融合，包括聲音、圖片和視頻等.在小學數(shù)字課堂

4、上利用網(wǎng)絡技術(shù)，可以使抽象、難懂的數(shù)學知識具體化、形象化，或通過展現(xiàn)一張張圖片，或通過播放一小段視頻，都可以做到迎合學生的口味，不斷吸引學生的注意力.例如：在教學“元、角、分的認識”時，若只是純粹的理論教學，學生很容易將他們的概念搞混，因此，教師可以在課堂上利用多媒體的優(yōu)勢，創(chuàng)設有趣的教學情境，引導學生由淺入深地進行分析理解.教師在大屏幕上向?qū)W生展現(xiàn)了一個網(wǎng)絡超市，里面有各式各樣的商品，如學生最喜歡的玩具和零食，并在這些商品上標明了價格.有的同學當起了售貨員，其他同學就是顧客，在買完東西后，討價還價，玩得不亦樂乎.在這個過程中，學生對“元、角、分的概念”有了更

5、直觀的認識，與此同時，學生在輕松、有趣的環(huán)境中加強了數(shù)學知識的實際應用能力，做到學以致用.　　三、利用多媒體圖形功能，突破教學難點問題　　小學數(shù)學課本中的知識結(jié)構(gòu)和表現(xiàn)形式較為單一，對學生的邏輯思維能力也有一定的要求，因此，對于很多小學生來說，理解起來有些難度.4相比于傳統(tǒng)的“填鴨式”教學，小學生更喜歡自主、有趣的課堂情境.因此，教師在小學數(shù)學課堂上應當充分考慮學生的實際情況，可適當加以多媒體技術(shù)輔助教學，為學生呈現(xiàn)絢麗的色彩、動人的畫面，讓學生高度集中注意力，這樣也可以使教學當中的重難點變得更容易理解.例如：在教學“圓的面積”時，其中“將一個圓平均等分的份數(shù)

6、越多、拼成的圖形就越接近于長方形”這一概念難以被學生理解，教師可在課前制作好課件，利用多媒體的圖形功能，在課堂上向?qū)W生形象的解釋這一概念：教師首先將一個圓依次平均等分4份、8份、16份……256份等，并對應拼成長方形，通過觀察，學生很容易就能得出書本中的結(jié)論.又如，在復習課上，教師可以打破傳統(tǒng)的教學模式，轉(zhuǎn)變教學理念，充分利用網(wǎng)絡技術(shù)的功能，引導學生一起進行數(shù)學知識的整理，如總結(jié)平面圖形面積計算公式，幫助學生形成完整的知識結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學生自主學習的能力，提高復習效率.　　四、利用多媒體課件教學，發(fā)展學生思維品質(zhì)　　小學生的抽象性思維并不成熟，對外界的感知仍然是靠

7、對具體形象信息的捕捉.也就是說，小學生的思維形式較為簡單，往往容易被生動、形象的畫面所吸引，而多媒體教學將圖片、文字、聲音、視頻融為一體，使課堂的教學活動變得豐富多彩，將抽象、陌生的知識直觀化、形象化，引導學生主動學習，讓學生在感知、體驗過程中逐步掌握數(shù)學知識，增強數(shù)學能力.例如：在教學“時、分、秒”時，為了吸引學生的注意力，教師制作了Flash動畫：屏幕上有一個可愛的小鬧鐘，鐘面上有三根長度不一的指針，分別表示小時、分鐘和秒，它們在有規(guī)律的走著，發(fā)出滴答滴答的聲音.4學生通過直觀的動畫觀察，并結(jié)合書本，很容易就能理解時、分、秒之間的關(guān)系，對時間的概念也有了較

8、為清晰的認識.為鞏固教學內(nèi)容，教師在屏