巧用多媒體技術(shù) 讓數(shù)學(xué)概念教學(xué)更加生動(dòng)

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1、巧用多媒體技術(shù)讓數(shù)學(xué)概念教學(xué)更加生動(dòng)　　摘要巧用“畫圖”工具，讓學(xué)生在動(dòng)手操作中生成概念的深刻表象，讓枯燥的數(shù)學(xué)概念充滿畫意，讓概念的認(rèn)識(shí)比較充滿激情。巧用復(fù)制粘貼，在重復(fù)操作中體會(huì)數(shù)學(xué)的無窮奧妙，讓重復(fù)的數(shù)字變成有序的規(guī)律，讓枯燥的圖形變成美麗的圖案。運(yùn)用動(dòng)態(tài)演示，在立體感受中領(lǐng)會(huì)幾何的動(dòng)態(tài)變化，溝通不同維度的聯(lián)系，將抽象的形體知識(shí)趣味化。通過縮放展示，在變與不變中展現(xiàn)成功的快樂體驗(yàn)，放大知識(shí)點(diǎn)，縮小知識(shí)差，放大優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)缺點(diǎn)?！　￡P(guān)鍵詞數(shù)學(xué)課堂;信息技術(shù);生成過程　　在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，合理運(yùn)

2、用現(xiàn)代信息技術(shù)，能夠?yàn)閷W(xué)生展示生動(dòng)的情境和知識(shí)的生成過程，化抽象為直觀，變復(fù)雜為簡(jiǎn)單，有助于小學(xué)生理解數(shù)學(xué)學(xué)科知識(shí)?！　∫?、巧用“畫圖”工具，把“概念”融在“圖像”中，在美的享受中生成概念的深刻表象　　在數(shù)學(xué)教學(xué)中，靈活地選擇畫圖工具，做到圖文并茂，聲像俱佳，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官參與到積極自主的學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生在豐富多彩的圖像世界里學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，就會(huì)使抽象枯燥的學(xué)習(xí)內(nèi)容變得形象有趣，從而感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的美妙?！　?.讓枯燥的數(shù)學(xué)概念充滿畫意　　概念教學(xué)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要組成部分，也是教學(xué)中的“

3、難點(diǎn)”6，講起來容易，說得透徹不易，經(jīng)常是學(xué)生背起來容易，用起來一知半解。要讓學(xué)生主動(dòng)地挖掘概念的深刻內(nèi)涵，就應(yīng)該讓學(xué)生動(dòng)手做。通過媒體技術(shù)的應(yīng)用，讓學(xué)生在計(jì)算機(jī)上“做數(shù)學(xué)”，在計(jì)算機(jī)平臺(tái)上應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)和技能完成綜合性的任務(wù)，設(shè)計(jì)出“好看的作品”，讓數(shù)學(xué)好玩起來。如在學(xué)習(xí)“三角形是由三條線段圍成的封閉圖形”的概念時(shí)，我們可以結(jié)合“畫圖”工具，組織學(xué)生在畫圖中畫出三條線段，然后用顏色桶倒顏色，如果是封閉圖形，顏色就集中在一個(gè)圖形中，如果不是封閉圖形，顏色一倒，就充滿整個(gè)屏幕，這樣就激發(fā)了學(xué)生操作驗(yàn)

4、證的欲望，從而讓學(xué)生在實(shí)際操作中直觀認(rèn)識(shí)什么是封閉圖形，效果顯著?！　?.讓概念的認(rèn)識(shí)比較充滿童趣　　根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，通過卡通人物展示，更容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。如學(xué)習(xí)《有趣的圖形》時(shí)，讓學(xué)生仔細(xì)觀察并尋找卡通人物中的長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓形，拉近數(shù)學(xué)與生活的距離，減少單調(diào)的數(shù)學(xué)味，從中使學(xué)生意識(shí)到生活中有數(shù)學(xué)，從而發(fā)自內(nèi)心需求，主動(dòng)捕捉各種有趣的圖形，在發(fā)現(xiàn)與比較中認(rèn)識(shí)各種圖形的特征。接著，在讓學(xué)生把正方形拉伸，把長(zhǎng)方形壓縮，進(jìn)一步理解長(zhǎng)方形與正方形的聯(lián)系與區(qū)

5、別。最后自由發(fā)揮，自主創(chuàng)作卡通人物，讓學(xué)生仿佛置身于精彩的動(dòng)畫片中，既新奇，又熟悉，學(xué)生對(duì)所學(xué)圖形的認(rèn)識(shí)就會(huì)從模糊逐漸轉(zhuǎn)向清晰?！　《?、巧用復(fù)制粘貼，化“抽象”為“簡(jiǎn)單”，在簡(jiǎn)單的重復(fù)中體會(huì)數(shù)學(xué)的無窮奧妙　　信息技術(shù)，在有限的時(shí)間使數(shù)學(xué)展示更形象，復(fù)制粘貼，將“重復(fù)”6變成“美麗”，也讓學(xué)生感受到將簡(jiǎn)單的事情正確地重復(fù)做下去也是成功，也會(huì)創(chuàng)造美?！　?.不斷復(fù)制粘貼，讓重復(fù)的數(shù)字變成有序的規(guī)律　　在學(xué)習(xí)“循環(huán)小數(shù)”時(shí)，我們可以運(yùn)用這兩個(gè)功能鍵充分展示出它們的獨(dú)特作用。如教學(xué)“循環(huán)小數(shù)”時(shí)，為了幫

6、助學(xué)生理解“依照一定的順序”“不斷”“重復(fù)”要點(diǎn)時(shí)，可選定一個(gè)或幾個(gè)數(shù)字復(fù)制，然后再不斷的粘貼（可以十遍或幾十遍）如3.125125125125125125125125125125125……讓學(xué)生感受125這些數(shù)字有順序，并且無窮無盡的粘貼下去，無休無止，在不斷的操作中深刻領(lǐng)悟了循環(huán)小數(shù)的含義?！　?.巧用復(fù)制粘貼，讓枯燥的圖形變成美麗的圖案　　將單一的圖形進(jìn)行簡(jiǎn)單的復(fù)制、粘貼、翻轉(zhuǎn)，就會(huì)呈現(xiàn)出另一番景象，讓學(xué)生在圖形變化中享受美，在享受成功的同時(shí)掌握知識(shí)。如根據(jù)對(duì)稱圖形的特征制作軸對(duì)稱圖形，將

7、一個(gè)正方形繞著一個(gè)頂點(diǎn)每次順時(shí)針旋轉(zhuǎn)300，依次畫出正方形，就得到一個(gè)美麗的圖案;又如將一個(gè)菱形復(fù)制，然后一個(gè)挨著一個(gè)粘貼，就得到一組的菱形花邊……讓學(xué)生感受到旋轉(zhuǎn)、平移的基本特征就是圖形本身的形狀沒發(fā)生變化，只是位置移動(dòng)而已。接著給這些圖案著色，真神奇，沒想到枯燥的數(shù)學(xué)圖形還可以變成這么美麗的世界。這樣就彌補(bǔ)了手工制作的不足，從而讓學(xué)生在五彩繽紛的圖案世界遨游、領(lǐng)悟，做到了在美的信息享愉悅地掌握知識(shí)，并能在了解美、認(rèn)識(shí)美、體驗(yàn)美的過程中創(chuàng)造美?！　∪?、運(yùn)用文稿演示，“靜態(tài)”的空間“動(dòng)態(tài)”化，在

8、立體感受中領(lǐng)會(huì)幾何概念的動(dòng)態(tài)變化6　　信息技術(shù)通過對(duì)圖形的移動(dòng)、定格、閃爍、色彩變化等手段表達(dá)教學(xué)內(nèi)容，使憑空想象、難以理解的內(nèi)容動(dòng)起來，在動(dòng)態(tài)中獲取對(duì)新知識(shí)的理解，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到了提高學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性的教學(xué)效果。小學(xué)生對(duì)立體空間難以理解，而動(dòng)態(tài)幾何軟件的應(yīng)用，對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)起到獨(dú)特的作用?！　?.動(dòng)態(tài)生成，溝通不同維度之間的聯(lián)系　　動(dòng)態(tài)展示，讓學(xué)生直觀的理解運(yùn)動(dòng)軌跡，如“點(diǎn)動(dòng)成線，線動(dòng)成面”這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，看似極其簡(jiǎn)單，但憑空想象無法感受到“動(dòng)”，手工操作，又無法把運(yùn)動(dòng)的過程連接起來。所