高校思想政治教育網(wǎng)絡(luò)載體的實效性論析

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1、高校思想政治教育網(wǎng)絡(luò)載體的實效性論析　　摘要：本文闡述網(wǎng)絡(luò)載體對思想政治教育工作中起到的重要作用，探析當(dāng)前高校思想政治教育中網(wǎng)絡(luò)載體的運用狀況和存在的問題，為提升高校思想政治教育網(wǎng)絡(luò)載體的實效性提出了幾點建議與對策?！　￡P(guān)鍵詞：高校；思想政治教育；網(wǎng)絡(luò)載體　　中圖分類號：G641文獻標(biāo)識碼：A文章編號：1673-2596（2016）09-0218-03　　一、思想政治教育網(wǎng)絡(luò)載體的概述　　近年來，學(xué)術(shù)界對思想政治教育（以下簡稱為“思政教育”）進行了多方面的研究，包括：思政教育的范疇概括、價值定位、原則規(guī)律、內(nèi)容結(jié)構(gòu)、方法途徑、效果評估等。然而對思

2、政教育載體的研究相對有些滯后?！　∷颊逃d體是承載、傳導(dǎo)思政教育各因素，為思政教育主體所運用，促進主客體相互作用的一種思政教育活動形式，是聯(lián)系教育主體和教育客體的中介，是實現(xiàn)教育目標(biāo)、任務(wù)的形式和手段，屬于思政教育方法論的范疇[1]。是思政教育的重要環(huán)節(jié)。載體的合理運用很大程度上決定著思政教育的效果，如果運用得合理、選擇得恰當(dāng)，會促使思政教育各要素的良性互動、協(xié)調(diào)發(fā)展，產(chǎn)生更好的教育效果，反之則會使各要素相互掣肘，互動紊亂，阻礙其教育作用的發(fā)揮。4　　思政教育載體包括物質(zhì)形態(tài)載體，還包括活動形式載體，像理論學(xué)習(xí)，會議、文化建設(shè)，管理工作及大眾傳

3、媒等載體。思政教育的載體并非固定不變，而是在社會思政教育與歷史條件變化中為適應(yīng)新情況而產(chǎn)生[2]?！　‘?dāng)今世界網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)和傳播媒體得到空前發(fā)展，根據(jù)中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心（CNNIC）發(fā)布的第37次《中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計報告》顯示，截至2015年12月，中國網(wǎng)民規(guī)模達6.88億，互聯(lián)網(wǎng)普及率達到50.3%，半數(shù)中國人已經(jīng)離不開互聯(lián)網(wǎng)。網(wǎng)民中學(xué)生群體的占比最高，為25.2%，其中大學(xué)本科生占的比例為11.2%[3]。微信、微博、QQ、論壇、飛信、博客等新媒體便捷、即使、互動等特點，為高校的思政教育工作提供了進一步開拓載體的契機，思政教育網(wǎng)絡(luò)載體

4、應(yīng)運而生。　　思政教育網(wǎng)絡(luò)載體是思政教育發(fā)展的產(chǎn)物，它是思政教育者利用網(wǎng)絡(luò)新媒體技術(shù)平臺，積極向大學(xué)生傳授符合我國社會發(fā)展要求的思想觀念、政治觀點、道德規(guī)范等，使大學(xué)生具備社會所要求的思想品德的媒介和形式。　　大學(xué)生是社會新技術(shù)，先進思想的代表，是網(wǎng)絡(luò)新媒體時代的主要受眾群體。然而，在高校思政教育工作中如何科學(xué)合理地利用網(wǎng)絡(luò)新媒體，趨利避害，幫助大學(xué)生樹立正確的政治信仰、理想信念、價值取向是高校育人工作的重要一環(huán)。因此，研究高校思政教育的網(wǎng)絡(luò)載體，是當(dāng)前思政教育工作取得實效性的重點問題?！　《⒏咝Ｋ颊逃芯W(wǎng)絡(luò)載體的現(xiàn)狀觀察　　為深入了解高校思

5、政教育中運用網(wǎng)絡(luò)載體的現(xiàn)狀，筆者專門設(shè)計一份問卷，在內(nèi)蒙古地區(qū)某高校進行了問卷調(diào)查，將部分調(diào)查結(jié)果寫成論文已經(jīng)發(fā)表，發(fā)表的論文題目為“大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)自律意識調(diào)查分析――以內(nèi)蒙古地區(qū)某高校為例”4，關(guān)于問卷發(fā)放和回收的數(shù)量以及相關(guān)分析技術(shù)和結(jié)果已在該論文中論述，在此不再贅述。以下調(diào)查分析結(jié)果是剩余未發(fā)表的部分。　　高校思政教育工作中運用網(wǎng)絡(luò)載體呈大勢氣候，廣泛利用電子郵箱、手機飛信、微信、QQ傳送通知和公開性的文件。在“您是從哪里了解校園活動的？”的調(diào)查顯示：有32.4%的學(xué)生是通過學(xué)院微信公眾平臺、QQ群、飛信等新媒體平臺了解校園活動；有19.6%的

6、學(xué)生是通過校內(nèi)海報公告欄得知的；34.4%的學(xué)生是通過班會例會的形式了解到的；13.6%的學(xué)生是通過其他途徑了解。如下表格所示：　　在“新媒體上班主任、輔導(dǎo)員經(jīng)常會發(fā)一些正能量的文章或觀點嗎？”的調(diào)查顯示：30.04%的學(xué)生認(rèn)為老師經(jīng)常發(fā)布正能量的信息，而且對學(xué)生很有益；28.13%的學(xué)生認(rèn)為老師偶爾發(fā)一些正能量的信息；15.29%學(xué)生認(rèn)為老師發(fā)布的信息很雜，知識略過；26.54%的學(xué)生沒有加老師為好友。如圖1所示：　　根據(jù)以上調(diào)查高校思政教育工作者充分利用特色網(wǎng)站、微信公眾號、微博等網(wǎng)絡(luò)載體傳播著思政教育的主導(dǎo)思想。利用網(wǎng)絡(luò)上正能量的訊息、人物

7、訪談、勵志微電影等來充實著思政教育，來提升高校思政教育的實效性?！　×硗猓瑢Υ髮W(xué)生而言，新媒體也為他們提供了全新的學(xué)習(xí)思維模式。當(dāng)前大學(xué)生最流行的學(xué)習(xí)方式不再是課堂上獲取知識，而是更大程度上利用網(wǎng)絡(luò)課堂、微信群、微博、貼吧等網(wǎng)絡(luò)載體。在“您在網(wǎng)上討論或發(fā)表過自己的看法、觀點、言論嗎？”4的調(diào)查顯示：經(jīng)常討論和偶爾討論的學(xué)生占三分之二以上分別19.6%和52.75%；取決于是否自己感興趣的話題，視情況而定的學(xué)生占14.19%；從不討論的學(xué)生僅僅占13.45%，如圖2所示：　　然而，新媒體是一把雙刃劍，因其虛擬性，輿論導(dǎo)向的偏頗性，多元價值觀的沖擊，

8、給高校思政教育工作帶來了不利影響，嚴(yán)重的影響著“觀尚”未成熟的大學(xué)生，關(guān)于新媒體對大學(xué)生學(xué)習(xí)生活帶來的負(fù)面影響，筆者在已經(jīng)發(fā)表的“大學(xué)生