資源描述：
《高中化學(xué)探究性實(shí)驗(yàn)在教學(xué)中的實(shí)踐策略》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫(kù)。
1、高中化學(xué)探究性實(shí)驗(yàn)在教學(xué)中的實(shí)踐策略 摘要：隨著我國(guó)新課程改革的推進(jìn)，廣大教師越來(lái)越重視探究性教學(xué)方法在課堂中的應(yīng)用。探究性教學(xué)在我國(guó)高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中具有舉足輕重的作用，這種教學(xué)模式不僅發(fā)散了學(xué)生的創(chuàng)造思維，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，而且提高了高中生各方面的能力，使學(xué)生形成良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣和科學(xué)探究的學(xué)習(xí)態(tài)度。但是在教學(xué)實(shí)踐上教師也面臨著諸多教學(xué)問(wèn)題，需要通過(guò)實(shí)踐一一解決。筆者通過(guò)整理探究性實(shí)驗(yàn)性教學(xué)中存在的問(wèn)題，提出了個(gè)人的解決方法?！ ￡P(guān)鍵詞：高中化學(xué)；探究性實(shí)驗(yàn)；實(shí)踐策略 自2003年我國(guó)新課標(biāo)頒布和實(shí)
2、行以來(lái)，中學(xué)開(kāi)始按照課程內(nèi)容積極開(kāi)展高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。探究性實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蚺囵B(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，提高學(xué)生的實(shí)踐能力，使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式逐漸由被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾鲗W(xué)習(xí)探究的學(xué)習(xí)狀態(tài)。探究性實(shí)驗(yàn)在高中新課程標(biāo)準(zhǔn)中具有重要的地位和作用，有效的探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力的重要途徑。如何進(jìn)行有效的探究性實(shí)驗(yàn)是我們工作的重中之重。 一、高中化學(xué)探究性試驗(yàn)教學(xué)中存在問(wèn)題 1.教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)不明確，可操作性差 我國(guó)大多數(shù)學(xué)術(shù)研究人員從整體上研究化學(xué)試驗(yàn)教學(xué)策略，教學(xué)策略過(guò)于籠統(tǒng)，可操作性較差，在教學(xué)中無(wú)法應(yīng)用于實(shí)踐，最終
3、導(dǎo)致探究性實(shí)驗(yàn)的教學(xué)效果低下，直接影響教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。3 2.教師只是片面地強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)，學(xué)生不能從實(shí)踐中掌握知識(shí)、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題 研究表明，很多學(xué)校在教學(xué)中依然以教師演示為主，學(xué)生動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)不多。實(shí)驗(yàn)的目的是使學(xué)生通過(guò)實(shí)踐，掌握課本的知識(shí)點(diǎn)，并在原有書(shū)本知識(shí)的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題，提出新理論。但在實(shí)際教學(xué)中，學(xué)生只能粗略地了解知識(shí)點(diǎn)，享受不到實(shí)驗(yàn)帶來(lái)的樂(lè)趣，達(dá)不到探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)的目的。例如，在對(duì)二價(jià)鐵、三價(jià)鐵性質(zhì)的探究，實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖且獧z查學(xué)生掌握氧化還原知識(shí)的程度，教師如果忽略了這個(gè)實(shí)驗(yàn)的重要性，忽略了學(xué)生是否真的
4、理解氧化還原化學(xué)過(guò)程，這樣的教學(xué)沒(méi)有達(dá)到教學(xué)目的，實(shí)驗(yàn)也是沒(méi)有意義的?！ ?.驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)過(guò)多，與探究性實(shí)驗(yàn)的比例嚴(yán)重失衡 調(diào)查發(fā)現(xiàn)，中學(xué)普遍重視驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，探究性實(shí)驗(yàn)進(jìn)行的相對(duì)來(lái)說(shuō)比較少。驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)對(duì)知識(shí)準(zhǔn)確性的認(rèn)識(shí)和加深學(xué)生記憶力有很大幫助，但是教師進(jìn)行驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)是對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論進(jìn)行的簡(jiǎn)單重復(fù)，扼制了學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的提升。在探究式實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，師生要始終保持科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，在實(shí)驗(yàn)之前和實(shí)驗(yàn)之后設(shè)置總結(jié)討論環(huán)節(jié)，使得出的結(jié)論的在原有基礎(chǔ)之上追加一些新的問(wèn)題，從而培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究精神?！ 《⑻骄?/p>
5、性試驗(yàn)教學(xué)實(shí)踐策略 1.確定化學(xué)實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)定具體教學(xué)問(wèn)題3 實(shí)驗(yàn)前，教師首先要針對(duì)課本知識(shí)點(diǎn)和學(xué)生的具體情況，選擇實(shí)驗(yàn)問(wèn)題，實(shí)驗(yàn)的難易程度有張弛有度，對(duì)問(wèn)題該收縮的要進(jìn)行適當(dāng)?shù)氖湛s，該外圍的要進(jìn)行適當(dāng)?shù)难由?。其次，教師?yīng)該讓學(xué)生對(duì)所要進(jìn)行的探究性實(shí)驗(yàn)問(wèn)題進(jìn)行簡(jiǎn)單分析，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到實(shí)驗(yàn)的價(jià)值，增加學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的興趣。再次，將具體實(shí)驗(yàn)任務(wù)落實(shí)到小組，或者小組各個(gè)成員，讓每個(gè)成員參與其中，以達(dá)到最佳的實(shí)驗(yàn)?zāi)康??！ ?.實(shí)驗(yàn)探究教學(xué)中要使用分組策略 做實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，完成后讓小組之間進(jìn)行
6、交流，這樣既節(jié)省了實(shí)驗(yàn)時(shí)間，又培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。此外，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平以及實(shí)驗(yàn)的難易程度、主次程度，教師應(yīng)該對(duì)實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容做要求，屬于重點(diǎn)內(nèi)容的要求全部學(xué)生一起完成；非重點(diǎn)又比較難的，可要求學(xué)習(xí)掌握程度較好的學(xué)生來(lái)完成；非重點(diǎn)又比較容易的實(shí)驗(yàn)可以要求學(xué)習(xí)掌握程度較差的學(xué)生來(lái)完成?！ ?.進(jìn)行有效的探究式實(shí)驗(yàn)，落實(shí)每個(gè)知識(shí)點(diǎn) 探究式實(shí)驗(yàn)教學(xué)是以知識(shí)的理解為前提，只有這樣，才能發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題，提出新理論。教師在具體的試驗(yàn)環(huán)節(jié)可以針對(duì)學(xué)生產(chǎn)生的問(wèn)題和質(zhì)疑，幫助學(xué)生回顧實(shí)驗(yàn)細(xì)節(jié)，思考自己在實(shí)驗(yàn)中存在的問(wèn)題，如具體
7、試驗(yàn)環(huán)節(jié)中是否出現(xiàn)差錯(cuò)，為什么小組與小組之間實(shí)驗(yàn)結(jié)果不一樣等問(wèn)題。通過(guò)反思總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究精神。落實(shí)每個(gè)知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)行探究式實(shí)驗(yàn)課程，使學(xué)生敏銳地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，并在課后作業(yè)環(huán)節(jié)對(duì)知識(shí)的鞏固、記憶和遷移，同時(shí)應(yīng)用落實(shí)環(huán)節(jié)也至關(guān)重要，所以實(shí)驗(yàn)探究后要注意通過(guò)作業(yè)指導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)筆頭鞏固、重復(fù)訓(xùn)練、拓展遷移等學(xué)習(xí)活動(dòng)?！ 「咧谢瘜W(xué)探究式實(shí)驗(yàn)教學(xué)，需要正確合適的方式方法才能達(dá)到最佳教學(xué)效果。有興趣才會(huì)有動(dòng)力學(xué)習(xí)，以教材為突破口，引導(dǎo)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)行有效的探究式實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能
8、力，才能使學(xué)生真正掌握化學(xué)學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。3
