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《小學(xué)音樂(lè)欣賞教學(xué)的有效策略研究》由會(huì)員上傳分享,免費(fèi)在線閱讀,更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫(kù)。
1、小學(xué)音樂(lè)欣賞教學(xué)的有效策略研究 【摘要】在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中,音樂(lè)欣賞是作為關(guān)鍵教學(xué)部分存在的,有利于調(diào)動(dòng)小學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)熱情,并使其藝術(shù)細(xì)胞與審美能力均得到有效的培養(yǎng)。與此同時(shí),小學(xué)音樂(lè)欣賞教學(xué)還能夠使小學(xué)生的創(chuàng)造力以及想象力得到豐富?;诖耍疚膶?duì)小學(xué)音樂(lè)欣賞教學(xué)的有效策略進(jìn)行了深入的研究,希望能夠?qū)πW(xué)音樂(lè)欣賞教學(xué)工作的順利開(kāi)展與優(yōu)化起到一定促進(jìn)作用?! 娟P(guān)鍵詞】小學(xué)音樂(lè)欣賞教學(xué)有效策略 【中圖分類(lèi)號(hào)】G623.71【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】2095-3089(2016)04-0227-02 一、前言 隨著新課改項(xiàng)目的不斷推進(jìn),在小學(xué)音
2、樂(lè)教學(xué)中,強(qiáng)調(diào)了音樂(lè)欣賞課程的重要性。該課程教學(xué)是學(xué)生感受音樂(lè)美、欣賞音樂(lè)美,以及使其創(chuàng)造美能力得到有效培養(yǎng)的重要途徑。就現(xiàn)階段音樂(lè)教學(xué)模式來(lái)看,主要以任課教師講解為主,這就制約了小學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)熱情的提升。長(zhǎng)期以往,小學(xué)生也無(wú)法真正走進(jìn)音樂(lè)教學(xué)的意境中。為此,任課教師要積極改進(jìn)傳統(tǒng)的教學(xué)模式,重視對(duì)欣賞教學(xué)新課堂的重構(gòu),以全面激發(fā)小學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)積極性,從而實(shí)現(xiàn)有效提升其音樂(lè)綜合素養(yǎng)?! 《?、小學(xué)音樂(lè)欣賞教學(xué)相關(guān)內(nèi)容介紹5 小學(xué)音樂(lè)欣賞教學(xué)主要包括以下內(nèi)容:首先,深入感悟鑒賞音樂(lè)作品中蘊(yùn)含的情感以及情緒;其次,對(duì)鑒賞音樂(lè)作品的歸屬流派以及音樂(lè)風(fēng)格形
3、成一個(gè)初步的認(rèn)知;最后,掌握鑒賞音樂(lè)作品中多樣化的形式與題材?! W(xué)習(xí)音樂(lè)的基礎(chǔ)即“聆聽(tīng)”,同樣,“聆聽(tīng)”也是所有音樂(lè)活動(dòng)的初始階段。針對(duì)于小學(xué)音樂(lè)欣賞教學(xué),有利于幫助小學(xué)生形成對(duì)中外優(yōu)秀音樂(lè)文化作品的認(rèn)知,同時(shí),使其對(duì)著名的音樂(lè)家作品風(fēng)格形成一個(gè)初步的了解。在欣賞教學(xué)中,往往需要結(jié)合其他音樂(lè)知識(shí),這有助于小學(xué)生音樂(lè)細(xì)胞的培養(yǎng),從而使其感受音樂(lè)的能力也得到提升?! ∪⑿W(xué)音樂(lè)欣賞教學(xué)的有效策略 1.調(diào)動(dòng)小學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣 興趣能夠決定人們對(duì)一切客觀事物態(tài)度的傾向性,而這種態(tài)度也正是人們提升自身創(chuàng)造力的必要條件。在小學(xué)音樂(lè)欣賞教學(xué)中,任課教師要
4、遵循這一客觀規(guī)律以及小學(xué)生年齡發(fā)展特點(diǎn),盡量使被選擇的鑒賞音樂(lè)作品是符合小學(xué)生興趣發(fā)展方向的。例如,筆者就選擇具有歡快活潑的曲調(diào),生動(dòng)形象的曲風(fēng),包括《跳圓舞曲的小貓》以及《獅子王進(jìn)行曲》等,不僅能夠有效調(diào)動(dòng)小學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)想象力和興趣,還能夠?yàn)槠淙蘸筮M(jìn)行更好的學(xué)習(xí)音樂(lè)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?! ?.遵循生本原則5 新課改倡導(dǎo)音樂(lè)教學(xué)以發(fā)展的開(kāi)放性為導(dǎo)向,只有這樣才能凸顯出學(xué)生的主體地位,實(shí)現(xiàn)寓教于樂(lè)的教學(xué)目的。筆者在實(shí)際音樂(lè)欣賞教學(xué)中,將學(xué)生分為若干個(gè)小組,并選出組長(zhǎng)。通過(guò)組長(zhǎng)整合小組成員的建議,對(duì)鑒賞作品素材進(jìn)行自主選擇,從而實(shí)現(xiàn)既定教學(xué)目標(biāo)。在這個(gè)過(guò)
5、程中,學(xué)生們可以采用圖畫(huà)或文字的方式記錄樂(lè)曲,這不僅能夠提升學(xué)習(xí)在音樂(lè)學(xué)習(xí)中的主觀能動(dòng)性,還能夠使學(xué)生欣賞到優(yōu)美的音樂(lè)作品,使其視野得到了一定程度的開(kāi)闊。與此同時(shí),在描述音樂(lè)作品時(shí),學(xué)生也能夠重新認(rèn)識(shí)音樂(lè),并真正感悟到作品中的內(nèi)涵,繼而促進(jìn)其良好的音樂(lè)學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成,最終使音樂(lè)欣賞教學(xué)效果得到全面提升?! ?.構(gòu)建科學(xué)的音樂(lè)欣賞教學(xué)情境 導(dǎo)入音樂(lè)欣賞教學(xué)情境,能夠使學(xué)生保持一個(gè)良好的學(xué)習(xí)狀態(tài),不僅有效凝聚了小學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)的注意力,還能夠幫助其獲得一個(gè)良好的欣賞學(xué)習(xí)體驗(yàn)。任課教師可以結(jié)合音樂(lè)的特點(diǎn)以及授課內(nèi)容,以學(xué)生的實(shí)際情況為出發(fā)點(diǎn),構(gòu)建科學(xué)的音樂(lè)
6、欣賞教學(xué)情境,盡量貼合其實(shí)際生活與心理發(fā)展特點(diǎn),從而使音樂(lè)的魅力得到淋漓盡致的展現(xiàn)。在此過(guò)程中,學(xué)生也能夠真正參與到欣賞教學(xué)情境中,感悟音樂(lè)的內(nèi)涵和美,從而使學(xué)生對(duì)音樂(lè)的內(nèi)涵的感悟得到升華?! ?.重視欣賞教學(xué)中的“聆聽(tīng)”環(huán)節(jié) (1)聆聽(tīng)的感悟 在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中,首要層次即為感悟聆聽(tīng)部分。在這個(gè)欣賞教學(xué)中關(guān)鍵層次中,不涉及到為學(xué)生介紹樂(lè)曲,只要求小學(xué)生要對(duì)作品的表現(xiàn)形式做一個(gè)大致的了解,從而使小學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)得到有效發(fā)展。這個(gè)時(shí)期主要是學(xué)生對(duì)作品形成一個(gè)外在具體感悟的階段?! 。?)聆聽(tīng)的體驗(yàn)5 在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中,中心層次即為聆聽(tīng)體驗(yàn)部分。在有了初
7、次的聆聽(tīng)感悟體驗(yàn)后,基于大致了解了音樂(lè)作品,以任課教師構(gòu)建的欣賞教學(xué)情境與引導(dǎo)做到主線,對(duì)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的啟發(fā),使學(xué)生能夠找尋到音樂(lè)中所蘊(yùn)含的情感,繼而實(shí)現(xiàn)音樂(lè)與情感的整合,使學(xué)生在音樂(lè)作品的內(nèi)在情感上形成一個(gè)必要的共鳴,這也是該環(huán)節(jié)的核心任務(wù)。 ?。?)聆聽(tīng)的理性化 在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中,最后層次即為理性化聆聽(tīng)部分。通過(guò)對(duì)音樂(lè)鑒賞作品的理性欣賞,基于聆聽(tīng)感悟與體驗(yàn)兩個(gè)環(huán)節(jié),對(duì)音樂(lè)形成了一個(gè)全面的認(rèn)知。這時(shí)候,任課教師可以對(duì)該作品作者的文化背景以及創(chuàng)作意圖進(jìn)行詳細(xì)介紹,并對(duì)學(xué)生對(duì)樂(lè)曲變化的理性感受進(jìn)行引導(dǎo)。借助相關(guān)問(wèn)題的拋磚引玉,引發(fā)學(xué)生在音樂(lè)欣賞學(xué)習(xí)中
8、的思考與感悟,鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自身對(duì)音樂(lè)的獨(dú)特感悟和見(jiàn)解。該環(huán)節(jié)的重要目的旨在對(duì)學(xué)生獨(dú)立思維與感受能力進(jìn)行高效培