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《引源頭活水，寫真情作文》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、引源頭活水，寫真情作文 作文教學(xué)在初中語文教學(xué)中十分重要。在日常學(xué)習(xí)中，學(xué)生之所以會懼怕寫作，主要原因就在于作文教學(xué)缺乏和生活的聯(lián)系，學(xué)生難以下筆，寫作的時候往往會東拼西湊，撰寫的作文自然無法體現(xiàn)真情實(shí)感?！皢柷堑们迦缭S，為有源頭活水來”，教師如果要幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)寫作，還必須要從生活入手，讓學(xué)生在生活中汲取源頭活水，這樣才能夠解決初中生寫作難的問題，激發(fā)他們的創(chuàng)造思維?！ ∫弧⒂^察生活，積累素材 魯迅在談到寫作的時候曾經(jīng)強(qiáng)調(diào)過觀察，他認(rèn)為要寫出好作文，最重要的就是要仔細(xì)地觀察生活，只有觀察透徹了，才
2、能夠下筆如有神。由此可見，如果要讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)寫作，教師首先要做的就是告訴學(xué)生要學(xué)會看世界，要在平常的生活中學(xué)會搜集點(diǎn)滴的素材?！ 〗處熓紫瓤梢灾笇?dǎo)學(xué)生進(jìn)行靜態(tài)觀察，教師可以先從相關(guān)的課文入手，通過一些開放性的問題來激發(fā)學(xué)生的觀察興趣。例如在學(xué)到《正午牡丹》這樣一篇體現(xiàn)觀察力的文章時，教師在講課的時候可以提醒學(xué)生關(guān)注這一點(diǎn)，歐陽修為什么能夠從牡丹和貓的形象中看出畫家所畫的乃是正午時分，從這一點(diǎn)上引發(fā)學(xué)生思索，每一個人都要仔細(xì)地“看”5才會有收獲。這時候教師可以漸漸地將話題引入寫作的之中，讓學(xué)生通過靜態(tài)觀察的
3、方法來觀察自己身邊的事物，如動物、植物、工藝品、景色等，并且嘗試描寫它們。又如在學(xué)習(xí)了《上海的幾處景觀》之后，教師可以讓學(xué)生進(jìn)行一定的擴(kuò)展閱讀，從《昂然屹立的東方明珠塔》、《上海小傳》等作品中更多地了解上海，同時指導(dǎo)學(xué)生觀察一下自己身邊的風(fēng)景，和自己的父母、朋友游覽一些相關(guān)的景觀，并且在游覽中仔細(xì)觀察這些景點(diǎn)與眾不同的地方，將它們寫入游記之中。觀察可以讓寫作顯得更加豐富多彩，融入自己的思想認(rèn)識?！ 〕遂o態(tài)觀察以外，動態(tài)觀察也是一個十分重要的觀察方法，由于它所觀察的事物是運(yùn)動狀態(tài)，所以就更容易有所發(fā)現(xiàn)了。在學(xué)
4、習(xí)了初中語文S版的《背影》之后，教師可以啟發(fā)學(xué)生思索作者從父親的眼神、語言、動作之中都捕捉到了哪些情感。在這個基礎(chǔ)上教師可以逐步引入寫作的話題，讓學(xué)生觀察一下自己身邊的人或者事，并且努力發(fā)現(xiàn)一些有趣的事情，然后敘述一番，寫進(jìn)作文里。 二、實(shí)踐生活，豐富情感 對于初中生來說，他們的生活閱歷并不豐富，所以如果想讓他們寫出更好的文章來，教師就要幫助學(xué)生更好地參與實(shí)踐生活。如果學(xué)生每一次都是置身事外地觀察，自然不能有所收獲，學(xué)生還要親自參與到各種活動中，通過這樣的切身經(jīng)歷能夠讓學(xué)生搜集到更多的第一手生活素材，寫作
5、自然也會更加順利。5 在初中語文S版教材的寫作練習(xí)中要求學(xué)生將情節(jié)安排得巧妙一些，同時要展開聯(lián)想，活躍思路，要做到這一點(diǎn)的話，不實(shí)踐生活，掌握第一手的資料是很難做到的。教師可以安排學(xué)生參加一些課余活動，并且提示他們認(rèn)真記住參加活動中的細(xì)節(jié)，將其中有意思的事情記下來，并且寫成作文。例如在參加了春游、秋游這樣的活動后，教師就可以組織學(xué)生將活動中的所見所聞記錄下來。由于學(xué)生是親身經(jīng)歷了，那么就知道該寫什么。不過教師要注意，初中生在觀察力、記憶力等方面還存在一些不足，這個時候就需要教師用適當(dāng)?shù)姆椒▽ζ溥M(jìn)行引導(dǎo)了。例
6、如學(xué)校進(jìn)行運(yùn)動大會的話，教師可以讓學(xué)生將當(dāng)時熱火朝天的場面用自己的文字寫下來。但是有些學(xué)生可能還是會較為茫然，不知道該寫什么好。教師可以在課堂上將運(yùn)動會中的錄像放出來，讓大家看，幫助學(xué)生回顧運(yùn)動會時候的場景，當(dāng)學(xué)生從那些精彩的場景中想起自己曾經(jīng)的經(jīng)歷時，就會熱血沸騰，更容易產(chǎn)生聯(lián)想，寫作起來也會更加順暢?！ 〕私處煱才耪n余活動外，還應(yīng)該促使學(xué)生自發(fā)地參與到各種社會活動之中，尤其是在寒暑假的時候，教師要鼓勵學(xué)生多參加社區(qū)舉行的活動，也可以安排學(xué)生以小組為單位參觀博物館，訪問孤寡老人等，讓學(xué)生自主地從生活中汲取
7、有用的素材，將它們寫成《一件值得紀(jì)念的事》、《一個銘記在心的瞬間》等記敘文?！ ⊥ㄟ^參與課余活動和社會活動等方法，學(xué)生能夠加強(qiáng)和社會的接觸，他們的生活也會因此而變得豐富多彩，接觸到的人和事也會更多，這樣在寫作的時候就會有話可說，顯得更加得心應(yīng)手了。教師應(yīng)該有計(jì)劃地組織學(xué)生參加各種課余活動，并促進(jìn)他們自主投入其中，幫助學(xué)生搜集更多的寫作素材。 三、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣5 對于某些學(xué)生來說，他們可能會在描繪生活等方面有一定的困難，不知道該從何下手，該如何去寫。為了避免學(xué)生在寫作的時候產(chǎn)生尷尬的心理，教師可以用一
8、個較為形象化的情境來讓學(xué)生產(chǎn)生興趣，讓他們?nèi)硇耐度氲綄懽髦小Ｏ裥抡n標(biāo)中要求的那樣，寫作文就是要“說真話，表真情”，只有這樣寫出來的作文才會生動?！ ?chuàng)設(shè)寫作情境的方法有很多種，例如教師可以在學(xué)生寫作之前讓學(xué)生分小組討論，交流自己所搜集的寫作素材，這樣的話能夠讓學(xué)生更好地組織語言，同時也能夠跟其他的同學(xué)有所交流。例如在學(xué)習(xí)了《藤野先生》之后，教師可以讓學(xué)生模仿作者的寫作方法，找一下現(xiàn)實(shí)生活中有哪位
