用心對待每一天

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1、用心對待每一天　　不知不覺中，時間過得真快，這一屆學生又到初三了，再有半年就要畢業(yè)了，回想自己作為班主任的歷程，回想和學生們一起共度的點滴往事，我真切地體會到：做一名班主任容易，做一名優(yōu)秀班主任難。要想做一名優(yōu)秀的班主任，必須用心對待每一天?！　∫弧⒆鰧W生心靈的朋友　　做好一名班主任，首先要了解學生，善于傾聽學生的心聲，做學生心靈的朋友。做到了這一點，學生們便會主動地去親近班主任，去向班主任征求建議，那么以后的一系列工作便能順利開展，學生欺瞞班主任或頂撞班主任的行為也會大大減少?！　W生剛?cè)胄５某跻?，我便在班里建立?/p>

2、“信箱角”，學生們自愿給我寫信，投到信箱里，我每晚放學后查看。剛開始時信不多，但我認真去讀孩子們寫給我的每一句話，真誠平等地去給他們回信。一名叫劉安琪的女生，在信中訴說了父母離異給自己帶來的痛苦，我連續(xù)給她回了兩封信，鼓勵她用微笑來面對初中新生活，告訴她靠自己的努力去證明幸福的意義。還有一名叫張正碩的男生，他在信中告訴我說，因為自己長得很胖，總感覺自己在班里抬不起頭。我回信對他說：“你很可愛，老師就很喜歡你，你上次在英語課上，出色地背誦課文，同學們都對你投去了贊許的目光?！边€有一名叫張藝音的女生給我寫信，告訴我說班級

3、衛(wèi)生總不太好，存在很大問題，她建議要搞一個“清潔日”4活動，提高大家的衛(wèi)生意識和集體觀念。我回信說：“謝謝你，老師很高興有你這么一位小幫手?！币粋€學期下來，全班62名學生都給我寫過信，我也給他們一一回了信，從中我對學生們更加了解，也從學生們口中發(fā)現(xiàn)了班級存在的許多問題，我和學生們的心貼近了，班級建設從此走上了良性發(fā)展的軌道?！　《?、做班級前進的向?qū)А　W生個人的發(fā)展，離不開班級，班級建設好了，每個學生才能獲得更大的進步空間，所以班主任要做班級前進的向?qū)?，調(diào)動全員參與班級管理，讓每個學生都明白“水漲船高”的道理。這其中

4、光靠“勤”是遠遠不夠的，往往是事倍功半，善于動腦子，才能事半功倍?！　〉匠醵r，學生們的熱情往往會大大減退，班干部的管理也會出現(xiàn)各種各樣的問題，一部分學生面對學習的困難，更會懶散頹廢，把自己置身于班級之外。這時，班主任的說教往往收效甚微，要讓同學們自己覺醒，給班級“刮刮風”?！　?.主題班會之風。我組織學生開“我與班級”的主題班會，我首先整理出了許多學生的生活照，有同學們合唱比賽的照片，有課間跑步的照片，有自習課埋頭寫字的照片，還有元旦聯(lián)歡會的照片，等等，把這些都制成幻燈片，在班會上放給大家看。我還讓同學們回憶自己在

5、班級生活中的點滴往事，讓每個學生發(fā)言。班會上，我很感動地聽到，原來同學們最高興或最難過的往事全都是關于班級的事，而并非自己的某個個人事件；我也很感動地看到，同學們的激情正一點一點回歸。4　　2.改革之風。要刮起改革之風才會為班級注入新鮮血液。重新競選班干部，并實行任期制和聘任制，制訂責任目標，調(diào)動班干部的積極性；設置多種崗位，不斷擴展管理空間，班主任放手讓更多學生在班級中學會自治，在實踐中提高自治能力；讓學生結(jié)成小組，開展多種社會實踐活動，在活動中使每個學生堅信“天生我材必有用”。改革之風刮起，又迎來了班級萬物復蘇的

6、“春天”，同學們便在這樣的日子里成長，成熟，走入了初三?！　∪?、做學生理想的播種者4　　初二兩極分化的結(jié)果，使班級學生之間成績差別很大，很多學生剛步入初三時往往還是理想模糊，甚至沒有理想。班主任此時就要把理想的種子放到學生的心里，讓每個學生充分認識自己，確立一個目標，選擇適合自己的道路。每個層次的學生都找到了自己正確的定位，整個班級才會安定。學習很好的學生，我讓他們考前互寫挑戰(zhàn)書，考試成績公布之后，公布挑戰(zhàn)成功者名單，為他們開慶功會。這樣，同學們之間的競爭意識更濃厚了，比學趕幫中形成了班級應有的初三學習緊張氛圍；學習

7、一般的學生，我?guī)退麄冋乙粠鸵缓献鲗ο?，并給他們講海鷗的故事，沙灘上嘰喳的云雀能拍拍翅膀快速飛上高空，而海鷗總是笨拙地緩緩起飛，但后來能飛越大洋的卻是海鷗；學習成績較差的學生，作為班主任應該善于捕捉他們身上的閃光點，雖然可能只是一個小小的閃光點，但很有可能你通過這個小小的閃光點可以挖掘出埋藏在他心里的大金礦。一名叫何峰的男生，不愛學習，初一時還打過群架，背有處分，但我從一件小事上偶然發(fā)現(xiàn)，他認真起來還真像個樣，于是我想試試，便和他進行了一番長談，讓他來管理自習紀律。后來在他的管理之下，自習課紀律竟然比以前還好，同學們都

8、說何峰變樣了，學習成績也提高了，還評他為班級突出進步生。何峰告訴我說，是我給了他自信，是我讓他知道了自己的價值，找到了理想的方向。還有趙辛、王啟偉同學，我從他們的繪畫、彈琵琶特長入手，幫助他們分析現(xiàn)狀。他們說，原來以為學習成績跟不上了，便想放棄自己，在班里混日子，但現(xiàn)在仿佛有理想了，趙辛還說自己畢業(yè)后一定要在廣告設計界闖一闖。后來這兩名學生在班