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《論情感教學(xué)在初中英語教學(xué)中的運(yùn)用》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。
1、論情感教學(xué)在初中英語教學(xué)中的運(yùn)用《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》提出，英語課程的內(nèi)容利口標(biāo)要建立在語言技能、語言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)等素養(yǎng)整體發(fā)展的基礎(chǔ)上，最終形成學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。山此可見情感對(duì)學(xué)習(xí)和發(fā)展的重要性。在情感教學(xué)中，主要考慮的是認(rèn)知方面的因素，是教師教學(xué)過程的體現(xiàn)，通過教師發(fā)揮情感教學(xué)因素進(jìn)而提高教學(xué)整體效果，加快教學(xué)進(jìn)程，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。那么，在教學(xué)過程上以情促教、優(yōu)教的教學(xué)方式如何才能有效實(shí)施？本文針對(duì)該內(nèi)容進(jìn)行分析，筆者主要從教材、教法、評(píng)價(jià)這幾個(gè)面談?wù)勛约旱目捶?。一、研究分析教材，挖掘情感因??整合教育
2、資源，挖掘情感因素教材在教學(xué)過程中是一?種基本載體。也是情感交流的根本，在中學(xué)英語中，英語教材內(nèi)容豐富，在情感資源方面為教師提供了有效素材，這也対有效進(jìn)行情感教學(xué)提供便利條件，在通過教師進(jìn)一步結(jié)合實(shí)際教學(xué)活動(dòng)的平臺(tái)進(jìn)行教學(xué)。教學(xué)時(shí)，対于教材的開放與研究往往被忽略，更多地重視教的過程，這嚴(yán)重違背了教材設(shè)計(jì)理念，不符合情感交流教學(xué)理念，也是對(duì)情感資源的浪費(fèi)。所以教師要認(rèn)真研究教材，結(jié)合實(shí)際情況從教材內(nèi)容出發(fā)，找出合理的教學(xué)情感意義，通過教材為基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)牛?發(fā)現(xiàn)美，同時(shí)讓他們感受教材內(nèi)容的情感性，進(jìn)而再通過教師的合理教學(xué)設(shè)計(jì)提升教育
3、資源的有效利用。許多鮮活的人與事能引起學(xué)生思想情感的共鳴。比較學(xué)習(xí)過程中不僅需要智慧，也是對(duì)學(xué)生堅(jiān)持的態(tài)度、意志與勇氣的一種考驗(yàn)。2.創(chuàng)設(shè)教學(xué)真實(shí)情景任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)牛情感以任務(wù)型教學(xué)為主的新教材，任務(wù)設(shè)計(jì)顯得格外重要。只有以學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)和興趣為出發(fā)點(diǎn)，提供真實(shí)的情景，創(chuàng)設(shè)貼近現(xiàn)實(shí)生活的任務(wù)，讓學(xué)牛?有源可思，有話可說，有題可做,才能讓學(xué)牛積極主動(dòng)地參與到語言綜合應(yīng)用的任務(wù)中來。例如，新目標(biāo)七年級(jí)上冊(cè)Unit7Howmucharethesesocks?整個(gè)單兀都在講授詢問價(jià)格的方式和各種鞋帽服飾用詁的英語表達(dá)。教師可以在講授的過程中
4、創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，讓學(xué)生自行組織開辦商店。可以簡(jiǎn)單開個(gè)文具用站商店，利用學(xué)生手頭的文具，只需要設(shè)立一?位店主，其他同學(xué)分別是不同的顧客，分別操練Howmuchis/arethis/these…？Tt's...ddlars.不僅鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí),同樣要求學(xué)生自發(fā)地運(yùn)用英語知識(shí),將英語融入實(shí)際牛活情境中去。學(xué)生只有在操練過程中主動(dòng)地運(yùn)用了知識(shí),才能更好地吸收和掌握。又如,新目標(biāo)8上Unit4What'sthebestmovietheater?本單元的教學(xué)重點(diǎn)在于英語的比較級(jí)和最高級(jí)，教師可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生接收新知識(shí)的欲望，結(jié)合現(xiàn)在發(fā)
5、達(dá)的網(wǎng)絡(luò)資源，向?qū)W生下發(fā)自主學(xué)習(xí)任務(wù)，要求學(xué)牛?搜集你所能找到的“the+最高級(jí)事物”要求學(xué)牛:大到尋找他們找世界之最（thehighestmountain、thelongestriveretc,近到身邊最勤奮的學(xué)生themosthardworkingstudent,最幽默的老師thefunniestteacher,將課程轉(zhuǎn)變成任務(wù)，促進(jìn)學(xué)牛?積極主動(dòng)參與到課堂中去。這樣的話題是學(xué)生所熟悉的，也是他們樂做的。教學(xué)中，可運(yùn)用多種手段，使教材、老師之情融會(huì)成學(xué)生的感情，變成一種學(xué)習(xí)的熱情和沖動(dòng)，同時(shí)使學(xué)牛?的心靈受到陶冶。二、優(yōu)化整
6、合教法，激發(fā)情感因素1?優(yōu)化帥生關(guān)系，激發(fā)學(xué)生情感心理學(xué)家的研究和教育實(shí)踐表明，如果教師熱愛學(xué)生，對(duì)學(xué)生抱冇良好的期望，那么他會(huì)在不自覺的狀態(tài)中給予學(xué)生肯定、贊揚(yáng)和鼓勵(lì)，學(xué)生在得到鼓勵(lì)后，會(huì)激起對(duì)老師的更真誠(chéng)的信賴和尊敬，產(chǎn)生上進(jìn)的信心和決心。這就是“皮格馬利翁效應(yīng)”。2012年9刀，筆者接手的兩個(gè)新班中有個(gè)班級(jí)英語基礎(chǔ)較差，但通過對(duì)他們的重視，結(jié)合適當(dāng)?shù)姆绞竭M(jìn)行加倍地鼓勵(lì)和肯定，在一段時(shí)間內(nèi)幫他們樹立學(xué)習(xí)英語的口信心。當(dāng)他們回答問題時(shí),正確的給予“Wonderful!Goodjob!”,答錯(cuò)時(shí),微笑著說"Nevermind,I
7、amsureyouwilldobetternexttime!w在其緊張時(shí),對(duì)他們說"Itdoesn'tmatter.Takeyourtime."課余時(shí)間也經(jīng)常與他們進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語交流溝通，這些溝通都與課堂知識(shí)無關(guān)，女II"Whatdoyouwanttoeatforlunchtoday?WasThehappyfamilywonderfullastSaturday?”Thehappyfamily是學(xué)生們每周六湖南衛(wèi)視必看的綜藝類節(jié)目。為了與學(xué)生們有更多交流的共同語音，這個(gè)節(jié)目也成了我的娛樂節(jié)目。同時(shí)，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)行不同層次總結(jié)并優(yōu)化
8、，進(jìn)而通過全體學(xué)生積極態(tài)度的調(diào)動(dòng)提升教學(xué)質(zhì)量，作為教者要不厭其煩地教會(huì)每個(gè)學(xué)生，不放棄，給學(xué)生學(xué)習(xí)英語提供一個(gè)良好的空間。即使是簡(jiǎn)單的課堂對(duì)話，叫學(xué)生大聲朗讀等等都會(huì)提高他們學(xué)習(xí)熱情。最后通過一年的堅(jiān)持，這個(gè)班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的口信心很足，總評(píng)成績(jī)也在年級(jí)中間。2
