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1、關于高校人力資源管理機制創(chuàng)新的思考 摘要：隨著我國經濟社會的發(fā)展，我國為了滿足社會對于高層次人才的需要，十分重視高等院校的建設和管理工作。在開展高等院校整體建設和管理的過程中，高校人力資源的管理和建設發(fā)揮著十分重要的作用。高校教師是開展人力資源管理的重要核心，但是我國目前在進行高校人力資源管理的過程中存在著諸多問題，如：人力資源管理觀念陳舊、缺乏相應的激勵機制等等。這些問題的存在都會導致高校無法有效利用現有的人力資源，無法真正提升教學質量和科研質量。因此在進行高校人力資源管理的過程中應當引進創(chuàng)新機制，以人為本開展相應的
2、管理工作。本文旨在通過對高校人力資源管理機制的創(chuàng)新進行研究，為更好地發(fā)揮人力資源的作用提供借鑒和幫助?！ ￡P鍵詞：高等學校；人力資源管理創(chuàng)新機制；思考 高等院校是我國開展教育工作的重要場所，在高等院校中科研工作和教學工作的主要是高校的老師。因此可以說高校老師是高校最為主要的人力資源，對于高校人力資源的管理主要是針對于高校老師開展相應的管理工作。高校老師的素質、數量、科研能力、教學能力都對高校的整體發(fā)展有著十分重要的影響。我國目前在進行高校人力資源管理的過程中存在的諸多問題，嚴重影響到了高校的整體教育質量和科研能力。因此
3、對高校人力資源管理的創(chuàng)新機制進行研究有著十分重要的價值和意義?！ ?.我國高校人力資源管理中存在的問題6 1.1人力資源管理理念較為陳舊 我國目前在進行高校人力資源管理的過程中所采用的人力資源管理理念較為陳舊，以傳統(tǒng)的人力資源管理方式進行現代高校人力資源并不能達到相應的管理效果。在進行人力資源管理的過程中并沒有認識到高校人力資源管理對于高校發(fā)展的意義，往往將高校管理的重點放在招生、就業(yè)、教學資金及教學設備管理方面，這就導致在進行學校管理的過程中忽略了對于高校人力資源的管理，導致高校在發(fā)展的過程中并不能夠發(fā)揮高校自身的
4、價值和作用?！ ?.2人力資源競聘缺乏科學性 我國高校在進行人力資源管理的過程中缺乏科學性的人力資源競聘機制，在進行人力資源競聘的過程中尤其是在進行人才引進、選用、培養(yǎng)方面都存在著嚴重的短視問題。同時在制定相應人力資源競聘和管理政策的過程中缺乏科學的規(guī)劃和設計，沒有能夠建立起教師管理的長效機制，導致高校在開展人力資源管理的過程中無法真正發(fā)揮高校教師的作用，影響到高校自身的發(fā)展?！ ?.3缺乏相應的激勵機制6 在進行高校人力資源管理的過程中缺乏相應的激勵機制。目前高校在進行人力資源管理的過程中，對于教師教學水平和科研能
5、力的考核往往流于形式。很多高校對于教師的評價和考核往往局限于其業(yè)務水平方面，對于教師的品格心理素質等方面很少進行相應的考核和評價。同時在對高校老師進行管理和評價的過程中，偏重于老師的科研和理論成果，忽視了老師的教學成果。在進行教師科研能力評價的過程中將論文發(fā)表作為唯一的依據，無法在高校教師隊伍中形成良好的導向，影響到了教師自身的發(fā)展，不利于教師綜合素質的提升?！ ?.4高校教師隊伍不穩(wěn)定 在我國市場經濟的大背景下，我國高校教師隊伍十分不穩(wěn)定，很多高校教師在日常生活中會有大量的社會兼職，對于高校的教學工作和科研工作并不重
6、視，很多高校老師為了獲得更好的待遇會放棄高校教師這一職位，這就導致高校教師人才的大量流失。目前高校之間都有著較為激烈的競爭，很多老師為了獲得更好的待遇就會選擇跳槽，向待遇較好的城市和地區(qū)流動，導致偏遠和落后地區(qū)的高校人力資源嚴重缺乏，影響到了地方高校的發(fā)展。 2.高校人力資源管理的整體特點 2.1人力資源層次高具有稀缺性 我國高校人力資源的層次較高，具有一定的稀缺性。因為我國高校在發(fā)展的過程中，對于教師的科研能力和教學能力有著較高的要求，目前我國很多高校在進行教師招聘的過程中往往招聘的都是高層次的人才，這些人才的學
7、歷大多是博士，因此這些人才在開展科研工作和教學工作的過程中有非常強的能力。因此目前我國很多高校在進行人才招聘的過程中由于人才的稀缺，并不能夠招聘到符合自身發(fā)展要求的人才，不能夠滿足高校對于教師的需求?！ ?.2人力資源需求高具有自負性 由于我國目前的高效教師多數能力非常強，同時學歷都為博士，依照需要層次理論來看高校教師在開展工作的過程中有著6自身的需求，尤其是在精神上的需求。高校教師在開展工作的過程中更加傾向于輕松，時間彈性較大的工作內容和工作形式。這也就導師高校老師在開展科研工作和教學工作的過程中具有一定的自負性，并
8、不能夠腳踏實地的開展教學和科研工作。 2.3人力資源思維強具有創(chuàng)新性 由于我國高校教師隊伍中的教師素質非常高，因此在開展科研工作和教學工作的過程中不拘泥于傳統(tǒng)教學方法和教學方法。高校教師在開展工作過程中具有一定的創(chuàng)新性，在開展科研工作的過程中往往能夠針對于一些新問題和熱點的研究領域開展研究工作，往往能夠達到很好的
