資源描述:
《農(nóng)村幼兒園如何打造辦園特色》由會員上傳分享,免費在線閱讀,更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、農(nóng)村幼兒園如何打造辦園特色 摘要:幼兒園的環(huán)境文化對幼兒的影響是潛移默化的,對幼兒的成長也起著舉足輕重的作用。農(nóng)村幼兒園要打造辦園特色,可依托鄉(xiāng)土特色資源,充分挖掘辦學(xué)潛力,有目的、有計劃地對幼兒進行引導(dǎo)和教育,還要有新的理念和特色,做到人無我有,人有我新?! £P(guān)鍵詞:特色文化;幼兒園;辦園特色 俗話說:“環(huán)境造就人?!庇變簣@的環(huán)境文化對幼兒的影響是潛移默化的,對幼兒的成長也起著舉足輕重的作用?,F(xiàn)我將從以下幾個方面談?wù)勣r(nóng)村幼兒園如何打造辦園特色?! ∫?、凝練特色文化,提升幼兒園辦園理念 文化如水,滋
2、潤萬物,悄然無聲,潛移默化,滴水石穿。凝練特色文化,從幼兒園的自身實際特點出發(fā),充分發(fā)揮農(nóng)村地域優(yōu)勢,實現(xiàn)低成本、高質(zhì)量的幼兒教育。以科研促發(fā)展,不斷凝練文化核心內(nèi)涵,提升辦園理念。例如,從特色課題“幼兒園日記畫”著手,讓幼兒親近自然,走進實際生活去體驗,創(chuàng)設(shè)一幅幅富有情趣、立體多樣的畫面,開闊幼兒視野,啟發(fā)幼兒想象,讓幼兒在優(yōu)美的環(huán)境中受到美的熏陶,從而凸顯“環(huán)境熏陶,快樂生活,習(xí)慣養(yǎng)成,個性健全”的辦園特色,多舉措開展特色教育“幼兒日記畫”活動。首先,根據(jù)各年齡段幼兒發(fā)展特點和地方特色,設(shè)立目標(biāo)明確,
3、取材源于生活的課程,設(shè)置園本教材――4試用讀本;其次,專項活動分層分類開展,家園共育;第三,文化環(huán)境打造彰顯特色。在教室、走廊、辦公室張貼科學(xué)探究方法、名人名言等;開展主題活動,利用紙板、紙、布頭、布頭巾、箱包邊角料、草繩等身邊常見的材料,展示幼兒活動精彩瞬間及家長參與活動圖片;最后園外開展實地畫展,產(chǎn)生社會效應(yīng)?! ⊥ㄟ^活動,幼兒的觀察能力、思維能力、探究能力、審美能力、繪畫技能技巧、語言表達能力、生活自理能力等有了較大提高;教師組織活動能力、業(yè)務(wù)水平有了較大提升;家長積極參與活動,并在社會上進行有效宣
4、傳?! 《?、充分利用身邊已有豐富的鄉(xiāng)土自然資源,創(chuàng)建讓幼兒喜歡的、有創(chuàng)意的鄉(xiāng)土化環(huán)境 ?。ㄒ唬┮悦袼诪檩d體,利用傳統(tǒng)文化資源,形成農(nóng)村幼兒園的辦園特色 俗話說“十里不同俗”,幼兒園可以結(jié)合各地風(fēng)俗民情,充分運用民間藝術(shù),物以自用,就地取材,因材施藝。如雕塑、剪紙、編制、踩高蹺、舞獅子、打連槍、扭秧歌等?! 。ǘ┮劳朽l(xiāng)土特色資源,利用身邊常見的材料,創(chuàng)建“整體和諧,彰顯大自然特色”的幼兒園環(huán)境 1.教學(xué)樓道可以“四季”為主題創(chuàng)設(shè)會說話的樓道墻飾。春天可以“春姑娘來了”為主線,春姑娘吹出五彩斑斕的花朵;
5、夏天可以“夏”為主題,結(jié)合“夏日氣候特點”簡介天氣;秋天可以“秋日豐收”為主線,以民間手工剪紙為特色,把秋天農(nóng)民辛勤耕耘、豐收的畫面呈現(xiàn)出來;冬天可以“冬”4為主題,用代表冬日特征的雪花和梅花做吊飾,墻面以二十四節(jié)氣中的冬日幼兒的吃、穿、住、行生活畫面來裝飾?! ?.班級設(shè)置獨具特色。各班用農(nóng)村的自然材料布置獨具個性的幼兒活動室、保教室,如,小班的區(qū)角“生活益智區(qū)”“數(shù)學(xué)小天地”,創(chuàng)設(shè)可供幼兒操作的玩具和游戲;中班的“創(chuàng)藝工作室”,利用墻面呈現(xiàn)幼兒的作品;大班幼兒可利用家長提供的資源制作環(huán)保表演的服裝?!?/p>
6、 3.小區(qū)域角呈現(xiàn)大社會。發(fā)動家長和幼兒到生活中尋找與課程相關(guān)的物品,創(chuàng)設(shè)公共區(qū)域角,如:“開心超市”“郵政銀行”“醫(yī)院”“農(nóng)家樂餐館”等。教師帶著幼兒親自實踐,引導(dǎo)幼兒學(xué)會如何與他人交往、合作等。 三、以人為本,豐富幼兒活動 充分開辟種植園,老師和幼兒根據(jù)季節(jié)變化,一起翻土,一起種植玉米、大豆、花生、大白菜、冬瓜、絲瓜等植物,一起管理,讓幼兒體驗勞動的樂趣,并在這里觀察種子生根、發(fā)芽、開花、結(jié)果的過程;充分利用動物飼養(yǎng)角,讓幼兒參與飼養(yǎng)小動物,觀賞小動物,了解動物的生活習(xí)性等,培養(yǎng)幼兒的觀察能力和動
7、手實踐能力。 四、家園共育,搭建互動橋梁4 家長的支持對我們幼兒園的工作至關(guān)重要,我們應(yīng)當(dāng)充分挖掘家長的資源,搭建家園互動橋梁。首先,每周認真填寫家園聯(lián)系冊,定期向家長公布幼兒學(xué)習(xí)的內(nèi)容,讓家長及時了解教學(xué)安排;介紹一些育兒的經(jīng)驗和一些先進的信息,也請家長談?wù)勛约旱慕?jīng)驗,摘取幼兒生活中的點滴,對沒時間到園的家長利用電話家訪的形式與家長溝通。其次,親子活動是家長與孩子共同參加完成的活動。為了更好地促進幼兒園與家長之間的交流,幫助家長了解孩子的情況,增進親子之間的感情。我園利用各種節(jié)日開展一系列親子活動,
8、如,“三八”婦女節(jié)為媽媽洗腳,端午節(jié)“包粽子”,春節(jié)和小朋友一起“包湯圓”等,這既讓幼兒了解了傳統(tǒng)的節(jié)日習(xí)俗,又讓幼兒體會到了節(jié)日氣氛帶來的生活快樂?! 】傊?,只要我們建立樸素的資源觀和價值觀,充分挖掘辦學(xué)潛力,開發(fā)鄉(xiāng)土資源,有目的、有計劃地對幼兒進行引導(dǎo)和教育,就能讓大家認識到過去視為“老土”的東西其實蘊藏著豐富的教育和文化價值,讓農(nóng)村的幼兒和城里的幼兒一樣獲得最大的發(fā)展。讓我們親近自然,擁抱社會,走出一條適合農(nóng)村實際的辦園