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1、初中音樂(lè)教學(xué)如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣 摘要：音樂(lè)不僅是一門(mén)學(xué)科，更是一門(mén)藝術(shù)。隨著素質(zhì)教育的推行和課程改革的深入，人們對(duì)于音樂(lè)等各類(lèi)藝術(shù)學(xué)科的關(guān)注程度越來(lái)越高，音樂(lè)教學(xué)的重要性不言而喻。經(jīng)過(guò)小學(xué)階段的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，初中生已經(jīng)具備了一定的音樂(lè)素養(yǎng)和賞析能力，而且往往表現(xiàn)出對(duì)于音樂(lè)課的喜愛(ài)，之所以長(zhǎng)期以來(lái)初中音樂(lè)教學(xué)滯緩不前，主要是受應(yīng)試教育等思想的影響，認(rèn)為音樂(lè)課就是浪費(fèi)學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間，過(guò)分重視學(xué)生文化課的成績(jī)，剝奪了學(xué)生陶冶情操、提升個(gè)人內(nèi)在素養(yǎng)的機(jī)會(huì)。這些觀點(diǎn)都是初中音樂(lè)教學(xué)道路上的障礙，而隨著人們觀念上的轉(zhuǎn)變，這些現(xiàn)象逐漸有所好轉(zhuǎn)，教師要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)一
2、步發(fā)揮音樂(lè)教學(xué)的力量。 關(guān)鍵詞：初中音樂(lè)教學(xué)激發(fā)興趣 音樂(lè)是初中課程的重要組成部分，它并不是一個(gè)無(wú)足輕重的替代品，可以說(shuō)，音樂(lè)給學(xué)生帶來(lái)的影響是我們所無(wú)法預(yù)估的。具體來(lái)說(shuō)，初中音樂(lè)教學(xué)主要包括歌唱、欣賞、音樂(lè)知識(shí)及創(chuàng)編與探索四個(gè)部分，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是音樂(lè)教師需要研究的重要課題。初中音樂(lè)教學(xué)的主要目標(biāo)是突出音樂(lè)學(xué)科的特點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生的審美意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生全面健康地發(fā)展，提高學(xué)生的音樂(lè)興趣，并使其掌握基本音樂(lè)知識(shí)和技能，使初中生成為具備音樂(lè)情趣的人。下面，我就這一問(wèn)題談?wù)勛约捍譁\的看法： 一、提升教師個(gè)人素養(yǎng)5 現(xiàn)代社會(huì)需要的是德、智、體、美全面發(fā)展的
3、人才，音樂(lè)課作為一門(mén)具有綜合性育人功能的課程，是培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)氣質(zhì)的主載體，對(duì)于學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)具有重要作用。在音樂(lè)活動(dòng)的開(kāi)展中，教師起著主導(dǎo)作用，學(xué)生則是音樂(lè)課的主體，音樂(lè)教學(xué)要發(fā)揮的是師生之間的雙向互動(dòng)作用。因此，要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師就需要提升個(gè)人素養(yǎng)，為學(xué)生樹(shù)立榜樣，起到示范作用，在音樂(lè)教學(xué)中落實(shí)言傳身教的教學(xué)任務(wù)。由于音樂(lè)課對(duì)于教師的專(zhuān)業(yè)性要求較高，學(xué)生對(duì)教師的依賴(lài)性相對(duì)較強(qiáng)，例如音樂(lè)賞析和音樂(lè)創(chuàng)編等，學(xué)生剛剛接觸這些內(nèi)容，需要教師的引導(dǎo)，如果教師無(wú)法理解音樂(lè)的內(nèi)涵，缺乏專(zhuān)業(yè)的音樂(lè)知識(shí)，那么對(duì)學(xué)生而言，音樂(lè)課的學(xué)習(xí)將變得無(wú)比乏味。首先，
4、教師只有具備良好的專(zhuān)業(yè)能力才能寫(xiě)出一份優(yōu)秀的教案。其次，教師要具備一定的彈奏能力，在歌曲演唱環(huán)節(jié)中，除了教師范唱、欣賞錄音等手段，有時(shí)教師還需要借助鋼琴為學(xué)生伴奏，幫助學(xué)生校對(duì)音準(zhǔn)，避免“跑掉”等情況的發(fā)生，如果教師的彈奏能力不過(guò)關(guān)，將會(huì)直接影響學(xué)生的演唱情況，而且無(wú)法對(duì)學(xué)生的演奏情況做出適時(shí)指導(dǎo)。另外，有些曲目要求配合舞蹈，教師如果將這類(lèi)多領(lǐng)域融合的課程變成單一的演唱課，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣勢(shì)必會(huì)降低。很多學(xué)生都存在“因?yàn)橄矚g一個(gè)老師而喜歡上一門(mén)課”的現(xiàn)象，教師要提升個(gè)人素養(yǎng)，成為學(xué)生所喜愛(ài)的教師，將音樂(lè)教學(xué)滲透于自身的一言一行中，促使學(xué)生將對(duì)教師的喜愛(ài)轉(zhuǎn)化為對(duì)音
5、樂(lè)的喜愛(ài)，幫助學(xué)生感受音樂(lè)的魅力?！ 《?、巧妙進(jìn)行課堂導(dǎo)入 音樂(lè)是反映人們生活情感的一種藝術(shù)，音樂(lè)本身具有豐富的內(nèi)涵，它也是一種美，能夠給人帶來(lái)聽(tīng)覺(jué)的享受，讓人“賞心悅目”5?？梢哉f(shuō)，音樂(lè)是一門(mén)生機(jī)勃勃的學(xué)科。但在傳統(tǒng)教學(xué)模式的禁錮下，音樂(lè)這一學(xué)科逐漸喪失了自身的活力，對(duì)學(xué)生的吸引力逐漸降低。為了改變這一現(xiàn)狀，教師要巧妙地進(jìn)行課堂導(dǎo)入，借助導(dǎo)入部分，為接下來(lái)音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展奠定基礎(chǔ)，吸引學(xué)生的注意力，教師要抓住學(xué)生的好奇心，準(zhǔn)確把握學(xué)生的心理，這是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效途徑。具體來(lái)說(shuō)，教師要通過(guò)新穎的導(dǎo)入方式給學(xué)生以全新的體驗(yàn)，使學(xué)生始終保持一本新鮮感，保
6、持對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)。我們以《西部暢想》這一歌曲為例，教師可以在教學(xué)活動(dòng)開(kāi)始前借助與《西部暢想》有關(guān)的古詩(shī)句進(jìn)行導(dǎo)入，例如學(xué)生耳熟能詳?shù)摹妒怪寥稀分械脑?shī)句――大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A。教師可以朗誦這首詩(shī)并提問(wèn)學(xué)生：“這首詩(shī)描述的是哪里的自然風(fēng)光？”借助詩(shī)歌概括西部的燦爛與優(yōu)美之處，實(shí)現(xiàn)多學(xué)科的融合，讓學(xué)生先通過(guò)詩(shī)詞領(lǐng)略西部壯闊的自然風(fēng)光、燦爛的壁畫(huà)藝術(shù)、獨(dú)特的地理環(huán)境和特有的風(fēng)土人情，導(dǎo)入后再播放歌曲，這樣可以營(yíng)造一種音樂(lè)氛圍，使學(xué)生準(zhǔn)確抓住歌曲特點(diǎn)，“讀”懂音樂(lè)，感受音樂(lè)，引導(dǎo)學(xué)生在疑問(wèn)中產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣?！ ∪?、借助現(xiàn)代信息技術(shù) 初中音樂(lè)教學(xué)要與現(xiàn)代信息技術(shù)相結(jié)合
7、，教師要學(xué)會(huì)借助多媒體等手段為音樂(lè)課增添魅力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。多媒體技術(shù)具有便捷靈活、生動(dòng)形象的特點(diǎn)，學(xué)生可以通過(guò)多媒體圖文并茂的形式更加直觀地感知音樂(lè)內(nèi)容，調(diào)動(dòng)多種感官參與到課堂學(xué)習(xí)中，與傳統(tǒng)教學(xué)模式中教師“滿(mǎn)堂灌”5的方式比，這種方式更能夠吸引學(xué)生的注意，提高音樂(lè)教學(xué)的效率和質(zhì)量。電教手段是現(xiàn)代化教育背景下教師應(yīng)該掌握的教學(xué)技術(shù)，具體來(lái)說(shuō)，教師可以借助多媒體，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，以此激發(fā)學(xué)生的求知欲。例如在學(xué)習(xí)《絲路駝鈴》這一樂(lè)曲時(shí)，教師可以為學(xué)生播放電影《臥虎藏龍》的片段，因?yàn)椤杜P虎藏龍》這部電影中采用了這首樂(lè)曲中的兩段。通過(guò)觀看電影的形式，可以快速激發(fā)學(xué)
8、生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生自然而然地進(jìn)入樂(lè)曲
