音樂教學中如何激發(fā)學生的學習興趣

《音樂教學中如何激發(fā)學生的學習興趣》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。

1、音樂教學中如何激發(fā)學生的學習興趣興趣對于學習的重要意義，早已被人們所認識，愛因斯坦的“熱愛”是最好的老師，即是一句至理名言，關(guān)注和重視學生音樂興趣的培養(yǎng)，發(fā)展學生的音樂興趣與愛好，既是學生學習的重要基礎(chǔ)和基本動力，也是音樂上持續(xù)發(fā)展，終生熱愛音樂的根本保證。古人云：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！比欢谖业慕虒W過程中卻遇到過不少對音樂感興趣，但對音樂學習不感興趣的學生，我深知“興趣是最好的老師”，學生有了學習興趣，便會對學習音樂產(chǎn)生強烈的需要，積極地投入學習，不再感到學習音樂是一種負擔或者是可有可無

2、的事，有一位古羅馬教育家曾經(jīng)說過：“學生不是一個需要添滿的罐子，而是一顆需要點燃的火種?！蹦敲?，怎樣才能提高學生學習音樂的興趣去點燃這顆火種呢?一、用良好的師愛激發(fā)學習興趣正所謂：“親其師，信其道”，一般來說，學生往往會因為喜歡某位老師而喜歡這位老師所教的學科。如果每個老師都具有這種魅力，那么學生的學習會是幸福和快樂的，作為音樂老師必須具備愛的品格，愛音樂、愛教育、愛學生。教師對音樂的熱愛將深深地影響與感染學生。音樂教師對教育的愛，是音樂教師的職業(yè)動力，亦是音樂教師的職業(yè)魅力音樂教師對學生的愛則是愛心的核心。

3、愛學生是音樂教師愛音樂、愛教育的延續(xù)與升華，是更高境界的愛。教師應(yīng)該尊重，關(guān)愛每一個學生，善于發(fā)現(xiàn)學生的點滴進步，善于用親切的眼神，細微的動作、和藹的態(tài)度，熱情的贊語來縮短師生心靈的差距、培養(yǎng)學生的自信心。二、用積極的評價鼓勵學生教學中，教師往往特別關(guān)愛一些歌唱得好、樂理知識掌握牢固又愛表現(xiàn)自我的“特長生”，又一部分學生則成為“特長生”的“陪讀生”，結(jié)果這些“特長生”因為常被老師關(guān)注而特別喜歡上音樂課，對自己也充滿了信心。其實學生都有希望獲得成功的心理需求。我們何不關(guān)注一下那些膽小、怕羞、性格內(nèi)向，不愛表露自

4、己的學生呢？俗話說：好言一句三冬暖，特別是在學生沒有信心的時候，我們作教師的就應(yīng)該適時的鼓勵并給予最大的幫助，只要學生有一丁點的進步便給予肯定，而這種鼓勵不僅僅是在課堂上，也體現(xiàn)在學生的課外興趣活動上。比方說，在音樂課上重視給每一個學生展現(xiàn)和鍛煉自己的機會，尤其是那些不太愛表現(xiàn)的學生在課上多聽他回答幾次問題，學了新歌讓他第一個上臺給同學們演唱并且給他簡單的鼓勵話語：“你學的真快！”“真高興你有如此表現(xiàn)！”“你能夠…”等等。一些看似平淡的話語，也許就已經(jīng)激發(fā)了他們學習信心，讓他們覺得不是老師遺棄了他們而是自己沒

5、有把握機會，很好的展現(xiàn)自己。三、用生活化的音樂教學感染學生學校音樂教育不要拒絕社會，要完完全全融入社會；將封閉式、學生不喜歡的教材體系轉(zhuǎn)變?yōu)殚_放式、內(nèi)容豐富、形式多樣。學生貼近的教材體系。選擇貼近學生的依據(jù)和基礎(chǔ)，但不是全部，任何能夠培養(yǎng)學生審美感知、豐富審美情感，發(fā)展審美想象，深化審美理解的校內(nèi)外音樂資源都可以成為我們的教學內(nèi)容。如：欣賞優(yōu)秀電視歌舞節(jié)目、廣告歌曲；學生講述自己與音樂有關(guān)的故事等。通過拓寬教材學生會被多彩的音樂世界所吸引，自然而然融入到了音樂之中。四、用合作的形式團結(jié)學生合作式學習是一種共同

6、的、開放的、包容的學習，可以極大地激發(fā)學生的學習興趣，而且能夠發(fā)揮全體學生的積極主動性，集合所有學生的智慧，還能使學生的優(yōu)缺互補，使課堂教學達到最佳。在音樂教學中教師充分利用課外活動這一教學的第二陣地，開展如合唱、樂隊、集體舞等豐富多彩形式多樣的集體活動，在實踐中培養(yǎng)學生的合作意識群體意識。德國教育家第斯多惠說過:“教育的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)而在于激勵、喚醒、鼓舞”我們在教學過程中給學生以鼓舞、引導和點撥,調(diào)動他們樂學的情感,激發(fā)他們的興趣和創(chuàng)造精神,讓他們體驗到學習音樂是一件快樂的事情,從而使學生在愉快具有安

7、全感的課堂氣氛中學習。