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《如何在課堂教學(xué)中有效實(shí)施小組合作學(xué)習(xí)》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫(kù)。
1、如何在課堂教學(xué)中有效實(shí)施小組合作學(xué)習(xí) [摘要]有效的小組學(xué)習(xí)可以使學(xué)生在參與的過(guò)程中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)，獲得心智的發(fā)展。師生、生生在討論和交流中可以相互補(bǔ)充、取長(zhǎng)補(bǔ)短，這樣更有利于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性和探究性，最終實(shí)現(xiàn)高效課堂?！ 關(guān)鍵詞]課堂教學(xué);實(shí)施;小組合作;學(xué)習(xí) “小組合作學(xué)習(xí)”是指學(xué)生在小組或團(tuán)體中為了完成共同的任務(wù)，有明確責(zé)任分工的互助性學(xué)習(xí)方式。小組合作學(xué)習(xí)是學(xué)生們?cè)谝恍?―6人組成的異質(zhì)性小組中一起從事學(xué)習(xí)活動(dòng)，共同完成教師分配的學(xué)習(xí)任務(wù)。在每個(gè)小組中，學(xué)生們通常從事各種需要合作和相互支持的學(xué)習(xí)活動(dòng)。在教學(xué)實(shí)踐中，小組合作學(xué)習(xí)受到師生的歡迎，但在實(shí)施過(guò)程
2、中也出現(xiàn)了一些問(wèn)題，使小組合作學(xué)習(xí)沒(méi)能很好地發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)。如何在課堂教學(xué)中有效實(shí)施小組學(xué)習(xí)，要注意以下幾個(gè)方面： 一、小組劃分要做到科學(xué)合理 要想提高課堂效率，科學(xué)合理地進(jìn)行小組劃分可以達(dá)到事半功倍的效果。那我們?cè)撊绾蝿澐中〗M呢？我們要把所處年級(jí)、班級(jí)人數(shù)、學(xué)情狀況以及男女生比例等因素綜合進(jìn)行分析，按照認(rèn)知水平、智力水平、學(xué)生性別、性格特點(diǎn)、習(xí)慣愛(ài)好將全班同學(xué)進(jìn)行劃分。以最多不超過(guò)36人的班級(jí)為例，按照此規(guī)律劃分的話，可以劃分為六個(gè)小組。每個(gè)小組就相當(dāng)于全班的縮影或者截面，成了一個(gè)“小班”6。在這里需要說(shuō)明的是這種分層次不是給學(xué)生貼上優(yōu)、良、中、差的標(biāo)簽，而是更有利于分
3、層教學(xué)，分層學(xué)習(xí)，分層訓(xùn)練，培優(yōu)輔弱，整體推進(jìn)。這種劃分方式是本著“組間同質(zhì)，組內(nèi)異質(zhì)，同質(zhì)結(jié)對(duì)，異質(zhì)幫扶”的基本原則對(duì)全班學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)小組的劃分?！敖M間同質(zhì)”是指組與組之間對(duì)比來(lái)看，每個(gè)組的成員在認(rèn)知水平、智力水平、學(xué)生性別、性格特點(diǎn)、習(xí)慣愛(ài)好等方面的力量都是勢(shì)均力敵的，體現(xiàn)了小組學(xué)習(xí)的均衡發(fā)展，也為公平公正地競(jìng)爭(zhēng)奠定了基礎(chǔ)。“組內(nèi)異質(zhì)”是指對(duì)于單個(gè)組而言，一個(gè)小組內(nèi)包括了不同層次的學(xué)生，為互助合作創(chuàng)造了很好的條件?！巴|(zhì)結(jié)對(duì)”是指在組內(nèi)實(shí)行同層次學(xué)生結(jié)對(duì)，便于開(kāi)展“對(duì)學(xué)”，這樣能夠體現(xiàn)分層學(xué)習(xí)、梯度推進(jìn)中學(xué)生個(gè)體間的有效合作和友好互助?！ 《?、搞好小組文化建設(shè)，提高小
4、組凝聚力 小組文化建設(shè)對(duì)于小組合作學(xué)習(xí)的有效開(kāi)展起著至關(guān)重要的作用。文化即思想，建設(shè)小組文化，制定有特色的組名、組訓(xùn)、組規(guī)、口號(hào)、組徽、組歌等，并制作成小組文化標(biāo)識(shí)牌，能夠向小組成員傳遞正能量，有一個(gè)積極的心理暗示作用，對(duì)每一個(gè)組員都有激勵(lì)作用。6 教師在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組文化建設(shè)的時(shí)候，可以依據(jù)自己學(xué)校的文化主題或辦學(xué)特色以及班級(jí)文化主題和班級(jí)特色，引領(lǐng)學(xué)生起一個(gè)積極向上、富有創(chuàng)意、新穎別致的名字，從而打造小組的凝聚力、向心力和戰(zhàn)斗力。當(dāng)小組集體完成某項(xiàng)活動(dòng)的前后，喊一喊口號(hào)、唱一唱組歌，也可以使團(tuán)隊(duì)更具凝聚力，還可以鼓舞士氣，促進(jìn)合作更加順利地完成。為了提高課堂教學(xué)
5、中小組合作學(xué)習(xí)的效率，我們還需要根據(jù)班規(guī)制定組規(guī)，從自學(xué)、討論、展示到作業(yè)的完成與收交，從自主學(xué)習(xí)的紀(jì)律到學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成等方面都要制定出基本的規(guī)范要求，確保每個(gè)學(xué)生都能明確每個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)的具體做法?！ ∪?、小組培訓(xùn)是有效實(shí)施小組合作學(xué)習(xí)的保障 為了保障在課堂上順利高效地進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，教師要對(duì)組長(zhǎng)和組員進(jìn)行有針對(duì)性的培訓(xùn)，其中針對(duì)小組長(zhǎng)的培訓(xùn)尤為重要。教師首先要幫助小組長(zhǎng)明確自己的職責(zé)和作用。小組長(zhǎng)是一個(gè)組的“領(lǐng)頭雁”，是小組成員的榜樣，也是小組合作學(xué)習(xí)順利高效進(jìn)行的關(guān)鍵人物，因此要對(duì)小組長(zhǎng)的小組管理、指導(dǎo)、組織、協(xié)調(diào)、檢查、評(píng)價(jià)等方面的能力進(jìn)行多次強(qiáng)化訓(xùn)練。其次要定期
6、召開(kāi)學(xué)習(xí)組長(zhǎng)會(huì)議，如遇突發(fā)事件，還要及時(shí)召開(kāi)臨時(shí)性會(huì)議，隨時(shí)了解他們?cè)谒枷搿W(xué)習(xí)和管理中遇到的困難并及時(shí)予以解決。再次教師要幫助小組長(zhǎng)樹(shù)立威信，讓小組長(zhǎng)享有一定的權(quán)利，并且對(duì)小組長(zhǎng)的工作要適時(shí)給予肯定、表?yè)P(yáng)或激勵(lì)。為了讓小組長(zhǎng)在小組內(nèi)順利開(kāi)展工作，教師應(yīng)為小組長(zhǎng)提供更好的展示平臺(tái)，樹(shù)立小組長(zhǎng)在組員心目中的榜樣形象。小組長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)一個(gè)小組，應(yīng)得到組員的尊重，這是激發(fā)他們盡心盡力工作的力量源泉，教師要及時(shí)對(duì)小組長(zhǎng)的工作給予肯定、表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)?！ 〗M員培訓(xùn)不容忽視。教師要在全體學(xué)生中樹(shù)立“互相幫助，共同進(jìn)步”的合作學(xué)習(xí)觀念，關(guān)注學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生的表現(xiàn)，在學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力
7、等方面給予培訓(xùn)指導(dǎo)與強(qiáng)化訓(xùn)練。鼓勵(lì)每小組中在學(xué)習(xí)和表達(dá)能力6方面相對(duì)較弱的學(xué)生匯報(bào)展示，促進(jìn)他們參與課堂的學(xué)習(xí)、交流和展示。在師生的共同幫助下放大他們的優(yōu)點(diǎn)，縮小他們的不足，多關(guān)注他們的展示過(guò)程，少關(guān)注問(wèn)題結(jié)果的對(duì)與錯(cuò)，為組員營(yíng)造安全的心理環(huán)境，讓他們敢于發(fā)言，積極參與課堂?！ ∷?、評(píng)價(jià)是實(shí)施小組合作學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動(dòng)力 及時(shí)有效、形式多樣的小組評(píng)價(jià)是促進(jìn)小組合作學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動(dòng)力，課堂教學(xué)中可以采用如下評(píng)價(jià)方式： 1.采取團(tuán)隊(duì)整體式評(píng)價(jià) 小組合作學(xué)習(xí)中采取的評(píng)價(jià)方式由過(guò)去關(guān)注學(xué)生個(gè)體的評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)為關(guān)注小組整體性評(píng)價(jià)。在學(xué)習(xí)和常規(guī)管理
