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《情技交融 育人無痕》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、情技交融育人無痕 《中共中央關(guān)于全面深化改革若干重大問題的決定》明確指出“堅(jiān)持立德樹人，加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育”，“改進(jìn)美育教學(xué)，提高學(xué)生審美和人文素養(yǎng)”。課程標(biāo)準(zhǔn)指出“美術(shù)課程具有人文性質(zhì)，是學(xué)校進(jìn)行美育的主要途徑，在實(shí)施素質(zhì)教育的過程中具有不可替代的作用”，“美術(shù)課程強(qiáng)調(diào)愉悅性，學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中自由抒發(fā)情感，表達(dá)個(gè)性和創(chuàng)意，增強(qiáng)自信心，養(yǎng)成健康人格”。美術(shù)以視覺形象承載和表達(dá)人的思想觀念、情感態(tài)度和審美趣味，豐富人類的精神和物質(zhì)世界，以其豐富的教育價(jià)值列入中小學(xué)課程體系中?！ 〗逃谋举|(zhì)是一種基于價(jià)值引領(lǐng)的實(shí)踐活動(dòng)，“情感、態(tài)度、價(jià)值
2、觀”是學(xué)校所有學(xué)科教學(xué)的重要維度，和“知識(shí)與技能”、“過程與方法”并列為課程教學(xué)的三大目標(biāo)追求。教育德為首，但不能“泛道德教育”，在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，以情促技，以技揚(yáng)德，把道理寓于美的形式中，借助美育的形式，來體現(xiàn)“情感、態(tài)度、價(jià)值觀”的培養(yǎng)，通過“知識(shí)與技能”、“過程與方法”，圍繞美術(shù)本體展開美術(shù)活動(dòng)，讓學(xué)生在美術(shù)實(shí)踐中，體驗(yàn)創(chuàng)造的快樂以及藝術(shù)中所蘊(yùn)含的獨(dú)特魅力，下面圍繞我執(zhí)教的《圖畫文章》的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)過程進(jìn)行簡單的闡述?！ ∫?、挖掘文化，情感教育與過程方法巧妙結(jié)合5 美術(shù)作為人文學(xué)科的核心之一，凝聚著濃郁的人文精神。美術(shù)的學(xué)習(xí)，本身也是一
3、種文化的學(xué)習(xí)，五年級下冊《圖畫文章》活動(dòng)一，教材知識(shí)點(diǎn)比較簡單，如果僅限于簡單圖形替換文字的練習(xí)，就會(huì)讓此課因停留于簡單的技法練習(xí)而了無情趣。因此，我沒有“拿來主義”，單刀直入，而是深讀教材，細(xì)細(xì)推敲，挖掘本課的文化內(nèi)涵，并將單一的學(xué)習(xí)內(nèi)容和方式通過一個(gè)個(gè)游戲式的小訓(xùn)練將其變得生動(dòng)有趣，有血有肉，豐滿充盈。主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)環(huán)節(jié)中： 新課伊始，教師通過猜謎導(dǎo)入，出示“看圖猜成語”，激發(fā)學(xué)生興趣，繼而引領(lǐng)學(xué)生一同了解古代巖畫的表現(xiàn)內(nèi)容，體會(huì)視覺感受象形字直至現(xiàn)代文字的欣賞，感受書畫同源的文化內(nèi)涵，調(diào)動(dòng)了學(xué)生積極的學(xué)習(xí)情緒。緊接著，欣賞現(xiàn)實(shí)生活中常
4、見的簡單標(biāo)示性符號和圖案，感受社會(huì)的發(fā)展和科技的進(jìn)步帶來的強(qiáng)烈的現(xiàn)代感，特別是“鞋子”和“煙斗”兩個(gè)圖形，讓學(xué)生競猜表示什么意思，感受圖形比文字更能表現(xiàn)得簡潔、生動(dòng)和有趣，且具一種含蓄的美，順勢結(jié)合學(xué)生提到的“煙斗――男士吸煙的專用工具”，教育學(xué)生公共場所禁止吸煙和吸煙有害身體健康。接下來的“開心時(shí)刻”、“查缺補(bǔ)漏”等不同形式的小練習(xí)也一步步激發(fā)了學(xué)生的參與意識(shí)，“攜手同行”則采用自主探究和小組合作探究的方式，改變了單一、呆板的傳統(tǒng)講授式教學(xué)，突出了學(xué)生的主體地位，輕松幫助學(xué)生打開思路，讓學(xué)生充分體會(huì)到了美術(shù)語言在反映生活、表達(dá)情感中的作用，感受
5、圖文結(jié)合的魅力及創(chuàng)造帶來的樂趣，激發(fā)對中國傳統(tǒng)漢字文化與美術(shù)的熱愛?！ 《?、推敲題意，德育教育與知識(shí)技能巧妙結(jié)合 題意就是課題的含義，是每一課的點(diǎn)睛之語。但這里我指的是教材中安排的教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)活動(dòng)內(nèi)容。本課的教學(xué)沒有簡單地講授知識(shí)和技能，而是圍繞“圖文結(jié)合”，設(shè)計(jì)了“猜圖”、“看圖”、“探圖”、5“創(chuàng)圖”、“用圖”、“曬圖”的教學(xué)環(huán)節(jié)來完成教學(xué)目標(biāo)?！ 疤綀D”采用小組合作探究的方式鼓勵(lì)互幫互學(xué)，解決本課的重難點(diǎn)：結(jié)合教材和教師的范作，討論如何讓一篇文章圖文并茂，生動(dòng)有趣，哪個(gè)小組最快解決問題？不妥之處小組內(nèi)補(bǔ)充完善；“創(chuàng)圖”小練習(xí)
6、環(huán)節(jié)讓學(xué)生兩人一組選出合適的字或詞語用圖形代替，展示環(huán)節(jié)既肯定學(xué)生的創(chuàng)作，又鼓勵(lì)合作默契的同學(xué)，指出兩個(gè)人智慧大于一人，有效培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)結(jié)互助意識(shí)；特別是“用圖”――作業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，我聯(lián)系學(xué)生生活，結(jié)合時(shí)令節(jié)日，根據(jù)學(xué)生知識(shí)層次，在藝術(shù)實(shí)踐環(huán)節(jié)提出三個(gè)設(shè)計(jì)規(guī)劃：1.臨近畢業(yè)，設(shè)計(jì)一張賀卡，送給關(guān)心愛護(hù)自己的老師或同學(xué)；2.用本節(jié)課所學(xué)知識(shí)，美化兩句古詩或幾個(gè)成語幫助學(xué)生記憶；3.用本課所學(xué)知識(shí)，幫自己的班級設(shè)計(jì)一張運(yùn)動(dòng)會(huì)海報(bào)；讓學(xué)生三選一，自主完成藝術(shù)實(shí)踐。這樣的設(shè)計(jì)要求，讓學(xué)生自主選擇，既照顧到了不同層面學(xué)生的設(shè)計(jì)能力，且將美術(shù)學(xué)習(xí)內(nèi)容與生活經(jīng)
7、驗(yàn)緊密聯(lián)系在一起，凸顯美術(shù)知識(shí)和技能在幫助學(xué)生美化生活方面的作用，使學(xué)生在實(shí)際應(yīng)用中領(lǐng)悟美術(shù)的獨(dú)特價(jià)值。而且第一和第三的作業(yè)都是學(xué)生結(jié)合親身感受，帶著對親人、朋友及班級的愛去創(chuàng)作的，所以學(xué)生不但沒有感受到美術(shù)知識(shí)技能學(xué)習(xí)的枯燥，反而讓課堂呈現(xiàn)了豐沛的情感和意趣，收到了良好的教學(xué)效果。 三、展示交流，情感升華與課堂生成巧妙結(jié)合 情感是藝術(shù)的靈魂，它推動(dòng)著審美活動(dòng)的發(fā)展。德國教育家第斯多惠說過：“教育的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞?！币虼?，情感教育在教育中的作用非常重要。心理學(xué)研究表明，在學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的每個(gè)環(huán)節(jié)中都時(shí)刻有情感，本課“
8、曬圖”環(huán)節(jié)，我情緒飽滿地對學(xué)生說：5“打扮文章，傳遞字里行間的溫馨和快樂，生活需要發(fā)現(xiàn)，創(chuàng)作樂趣無限，現(xiàn)在我們一起欣賞同學(xué)們的精彩作品…
