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《高職院校開展創(chuàng)業(yè)教育問題與對策研究》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內(nèi)容在學術論文-天天文庫。
1、高職院校開展創(chuàng)業(yè)教育問題與對策研究 摘要：創(chuàng)業(yè)教育已經(jīng)成為推進我國高職院教育的重要組成部分，更是實現(xiàn)高等職業(yè)院校可持續(xù)發(fā)展的必然選擇。很多高職院校在開展創(chuàng)業(yè)教育的實踐中取得不錯的成效，但目前還存在對創(chuàng)業(yè)教育認識不到位、創(chuàng)業(yè)教育師資薄弱、創(chuàng)業(yè)教育課程體系不完善等問題，針對于此，本文提出了相應的解決對策?！ ￡P鍵詞：高職院校；創(chuàng)業(yè)教育；問題與對策 高職創(chuàng)業(yè)教育是指以開發(fā)和提高學生的創(chuàng)業(yè)基本素質(zhì)為目標，培養(yǎng)大學生的創(chuàng)業(yè)意識，提升大學生的創(chuàng)業(yè)能力，它教育的重心是創(chuàng)業(yè)能力的培訓、創(chuàng)業(yè)精神的強化和創(chuàng)業(yè)者素質(zhì)的養(yǎng)成。近年來，很多高職院校的創(chuàng)業(yè)教育工作通過多種形式開展，為學生搭建了
2、多種創(chuàng)業(yè)實踐平臺，不斷提升了創(chuàng)業(yè)指導服務水平，并且創(chuàng)業(yè)政策也不斷完善，取得了顯著成效。但也存在一些亟待需要解決的問題，本文特針對存在的問題提出相應對策。 一、高職院校開展創(chuàng)業(yè)教育存在的問題 1、觀念認識不到位5 多年來我國高職院校開展創(chuàng)業(yè)教育為社會發(fā)展輸送了多種高技術應用型人才。但目前看有些院校開展創(chuàng)業(yè)教育中存在領導重視不夠，思想意識上沒有把創(chuàng)業(yè)教育上升到學校層面；沒有從高校人才培養(yǎng)目標質(zhì)量去認識，當然就缺乏從頂層設計創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)目標和培養(yǎng)機制。有些更多地是認為是簡單地只解決學生就業(yè)，創(chuàng)業(yè)教育是以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)。因此，給大部分師生的印象就是，開展創(chuàng)業(yè)教育就是為了解決
3、大學生的就業(yè)問題。很多學生也存在這種認識，他們未來的目標更多的是就業(yè)而不是創(chuàng)業(yè)。并且認為創(chuàng)業(yè)教育就是為了學校宣傳的需要，為了學校自身發(fā)展的需要。而有的院校專業(yè)教師認為創(chuàng)業(yè)教育與他們關系不大，更不要說在專業(yè)教學中開展創(chuàng)業(yè)教育。因此從上到下或多或少對創(chuàng)業(yè)教育缺乏正確認識?！ ?、專業(yè)教育與創(chuàng)業(yè)教育脫節(jié)，尚未形成科學合理的創(chuàng)業(yè)課程體系 深入考察就會發(fā)現(xiàn)一些高校開展的創(chuàng)業(yè)教育，普遍存在沒有將創(chuàng)業(yè)教育滲透到學校教育教學全過程，創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育存在脫節(jié)的現(xiàn)象，沒有從專業(yè)發(fā)展的角度在創(chuàng)業(yè)方面研究如何去完善專業(yè)培養(yǎng)目標，創(chuàng)新專業(yè)人才培養(yǎng)模式，探索形成專業(yè)特色的創(chuàng)業(yè)教育人才培養(yǎng)模式和
4、構(gòu)建創(chuàng)業(yè)教育的專業(yè)課程體系。認為創(chuàng)業(yè)教育的課程只是一些實踐課程或活動課程，專業(yè)學科課程側(cè)重傳授專業(yè)知識。如果片面地強調(diào)創(chuàng)業(yè)教育，弱化和忽視專業(yè)教育，則是舍本求末，創(chuàng)業(yè)教育將成為無源之水。另外在創(chuàng)業(yè)教育方面還是停留在聘請企業(yè)家或者校友回母校做講座；或者向畢業(yè)生簡單介紹國家出臺的關于應屆大學畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策，既沒有形成課程體系，也沒能起到全面引導學生的創(chuàng)新意識和觀念的作用?！ ?、創(chuàng)業(yè)師資薄弱問題5 從目前情況來看，創(chuàng)業(yè)教育的師資隊伍薄弱，是當前高職院校開展創(chuàng)業(yè)教育的瓶頸，由于缺乏創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗，創(chuàng)業(yè)教育師資大多只能走從書本到書本、從理論到理論的學院式教育途徑，很難解決實戰(zhàn)
5、問題。同時很多高職院校因為聘請的企業(yè)家多為臨時教學狀態(tài)，授課隨意性較大、系統(tǒng)性不足、不熟悉教學規(guī)律，而大企業(yè)的成功經(jīng)驗以及成熟企業(yè)的管理經(jīng)驗又不適用于剛起步的小企業(yè)，所以教育教學難以達到理想的效果。因此，不解決創(chuàng)業(yè)教育師資隊伍薄弱的問題，創(chuàng)業(yè)教育難以取得理想的成效，也難以發(fā)展成為一門系統(tǒng)完整、有理論基礎和豐富案例的學科。 二、創(chuàng)業(yè)教育問題的解決對策 1、更新創(chuàng)業(yè)教育觀念 高職院校創(chuàng)業(yè)教育應該是全面教育、全員教育，貫穿全過程，人人參與。不論是領導還是專業(yè)教師都要牢固樹立正確的創(chuàng)業(yè)教育思想觀念和“面向全體、人人參與”的改革意識，把深化高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革作為高等教育工
6、作的重中之重，大力推進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育的深度融合，切實將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育貫穿人才培養(yǎng)全過程。并且學校應根據(jù)新時期人才培養(yǎng)質(zhì)量標準基本要求，融合相關部門院系專業(yè)修訂的專業(yè)人才評價標準，立足自身辦學定位進一步明確創(chuàng)業(yè)教育的目標要求，制訂學校專業(yè)教學質(zhì)量標準，修訂人才培養(yǎng)方案，突出大學生創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)，建立健全創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)機制。 2、專業(yè)教育與創(chuàng)業(yè)教育有機融合?！ I(yè)教育是創(chuàng)業(yè)教育的基礎。專業(yè)教育是高等教育承擔的基本職責。事實證明，大學生只有接受了扎實的專業(yè)教育，才能為成功創(chuàng)業(yè)奠定堅實的基礎。所以，高校要樹立以專業(yè)教育為基礎的創(chuàng)業(yè)教育理念，將創(chuàng)業(yè)教育有
7、機融入專業(yè)教育過程中。實施創(chuàng)業(yè)教育，必然要求將培養(yǎng)學生5的創(chuàng)業(yè)能力置于高校教育教學的中心地位，教育教學活動始終圍繞培養(yǎng)學生精神、創(chuàng)業(yè)能力而展開。因此高職創(chuàng)業(yè)教育應轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育教學理念。一方面盡快改變傳統(tǒng)單一的專業(yè)教育理念，充分認識創(chuàng)業(yè)教育的重要性；另一方面，深刻理解創(chuàng)業(yè)教育是專業(yè)教育的進一步延伸和深化，是時代賦予高等教育的新使命，兩者相互聯(lián)系、相輔相成，不可厚此薄彼、顧此失彼。 3、創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)課程對接健全教學課程新體系?！ 「咝Ｒ鶕?jù)人才培養(yǎng)定位和創(chuàng)業(yè)教育目標要求，挖掘和充實各類專業(yè)課程的創(chuàng)業(yè)教育資源，實現(xiàn)專業(yè)課程與創(chuàng)業(yè)教育的交叉、
