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《高中英語閱讀教學(xué)材料與新課改及高考閱讀選材要求的切合度研究》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、高中英語閱讀教學(xué)材料與新課改及高考閱讀選材要求的切合度研究 摘要：閱讀教學(xué)在整個高中英語教學(xué)中占有重要位置，高考英語中的“完形填空”和“閱讀理解”等題型也重點(diǎn)考查考生對語篇的理解能力。本文通過課題組成員對高中英語教材中Reading部分的文本材料（北師大版）和高考英語試卷中文本材料在話題和常見文體方面所占的比例進(jìn)行比較，依據(jù)閱讀文本材料之間的相關(guān)程度，對教材中的閱讀材料進(jìn)行適當(dāng)?shù)娜∩峄蛘{(diào)整，探討如何把握和運(yùn)用高中英語閱讀教學(xué)教材與高考“完形填空”和“閱讀理解”題型在文本材料的話題和文體之間的覆蓋面的異同，提高高中英語閱
2、讀教學(xué)在閱讀材料選擇方面的針對性?！ ￡P(guān)鍵詞：課程改革；閱讀教學(xué)材料；高考閱讀材料；切合程度 一、問題的提出 閱讀是獲取信息的主要途徑，也是高中生在學(xué)習(xí)英語過程中重要的語言輸入渠道。本課題研究希望通過比較高中英語教材中Reading部分的文本材料（北師大版）和高考英語試卷中文本材料在話題和常見文體方面所占的比例，對教材中的閱讀材料進(jìn)行適當(dāng)?shù)娜∩峄蛘{(diào)整，探討如何選擇閱讀教學(xué)材料，進(jìn)一步提高閱讀教學(xué)的針對性?！ 《⒗碚撘罁?jù) 閱讀文本在閱讀教學(xué)中占有重要地位。對如何使用教材，英語課標(biāo)給教師提出的建議是“4教師要善于結(jié)合
3、教學(xué)實(shí)際的需要，靈活地和有創(chuàng)造性地使用教材，對教材的內(nèi)容、編排順序和教學(xué)方法等方面進(jìn)行適當(dāng)?shù)娜∩峄蛘{(diào)整”?！ “不帐 犊荚囌f明》對閱讀材料的話題和文體的考查作了較詳細(xì)的說明，即“要求考生讀懂有關(guān)日常生活或體的簡短文字材料，如公告、說明、廣告以及書報雜志中關(guān)于一般性話題的簡短文段”。教材和《考試說明》在編寫和選用閱讀材料時，都考慮到材料與日常生活貼近，與學(xué)生的需要貼近，與學(xué)生的實(shí)際生活貼近。 三、研究方法 課題組采用文獻(xiàn)研究法對課程標(biāo)準(zhǔn)、安徽省近三年的《考試說明》、（北師大版）高中英語教材模塊1～8和近3年來全國各地英
4、語高考試卷中完形填空和閱讀理解題進(jìn)行了研讀和比對，探尋教材中的閱讀材料在話題和文體的類別和數(shù)量等方面與高考語篇閱讀材料（完形填空和閱讀理解題）之間的關(guān)系?！ ∷?、研究結(jié)果與討論 課題組結(jié)合英語測試基本理論，以課題學(xué)校為單位選擇一年的高考真題卷進(jìn)行話題、文體和題型等方面的研究，通過對比歸納，初步總結(jié)高考完形填空和閱讀理解題的命題規(guī)律和特點(diǎn)，為最后實(shí)現(xiàn)本課題研究成果提供必要的實(shí)證材料。我們對全國一卷與二卷和十六個省市從2009到2011連續(xù)三年高考完形填空的體裁和題材以及閱讀理解的體裁和題型做了分析研究，結(jié)果如下：4 教
5、材1～8模塊中的閱讀材料（共84篇）所涉及的話題不能完全覆蓋課標(biāo)中所列出的24個話題；教材中的閱讀文本材料在話題和文體覆蓋方面與高考語篇閱讀材料（完形填空和閱讀理解題）話題和文體的覆蓋的相關(guān)程度不高；高考“閱讀理解”題的六類閱讀理解題在4類閱讀文體的語篇（記敘文、議論文、說明文和應(yīng)用文文體）中所占的比例高低不一：教材話題和《課標(biāo)》話題的相關(guān)程度較高；教材中的閱讀文本材料的話題與高考語篇閱讀材料（完形填空和閱讀理解題）所覆蓋話題的比例有高有低；教材中的閱讀文本材料的文體與高考語篇閱讀材料（完形填空和閱讀理解題）所涉及各有關(guān)
6、文體的篇數(shù)和比例存在不太切合的現(xiàn)象；2009～2011年高考英語閱讀理解題在考查考生閱讀技能6個方面所占的比例有高有低?！ 镀胀ǜ咧杏⒄Z課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》對文本材料的話題范圍、閱讀材料的選材要求、教師對教材的處理方法和高中畢業(yè)生的閱讀量都有明確的要求；高考試題中“完形填空”和“閱讀理解”題的閱讀材料在有關(guān)話題和文體的覆蓋方面有一定的傾向性；高考“閱讀理解”題不同文體的語篇在高考閱讀理解6類問題中所占的比例各有側(cè)重。因此，在合理使用教材、選擇材料補(bǔ)充課堂閱讀材料和幫助學(xué)生提高閱讀能力方面我們要關(guān)注以下幾個方面： 一是所
7、補(bǔ)充的閱讀材料應(yīng)與課程標(biāo)準(zhǔn)中所覆蓋的話題保持一致。二是閱讀材料的選擇標(biāo)準(zhǔn)要參照〈課標(biāo)〉中對教材編寫的一些原則要求。三是針對教材中閱讀文本所覆蓋的話題和文體與高考試題中“完形填空”和“閱讀理解”題的閱讀材料在有關(guān)話題和文體的覆蓋方面不完全一致的特點(diǎn)，重點(diǎn)選擇補(bǔ)充閱讀材料。四是結(jié)合高考試題中“完形填空”和“閱讀理解”4對閱讀選材的要求，精選閱讀材料，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。五是合并或刪減教材中的某些閱讀語篇，為學(xué)生釋放更多的閱讀時間和閱讀空間。六是結(jié)合不同文體結(jié)構(gòu)，運(yùn)用不同的閱讀技能解決高考閱讀理解題中常考的6類問題。七是結(jié)合高
8、考中對語篇的選材要求，選擇與教材大話題相吻合，與教材小話題的外延相一致的閱讀補(bǔ)充材料，擴(kuò)大學(xué)生的閱讀視野和知識面；結(jié)合考查重點(diǎn)，把考查重點(diǎn)和課時目標(biāo)的設(shè)定結(jié)合起來，有重點(diǎn)地安排閱讀活動；結(jié)合考查要求，靈活使用教材中的練習(xí)和教師自編練習(xí)，培養(yǎng)和提升學(xué)生的閱讀速度和解題能力?！ ∥?、結(jié)束語 本課題的研究結(jié)果具有一定的廣
