適合，方能發(fā)展

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1、適合，方能發(fā)展　　【摘要】青島市實(shí)驗(yàn)小學(xué)在長期的實(shí)踐中，以課堂為突破點(diǎn)，提煉出了“三三一”適性教學(xué)的理念。合適的評(píng)價(jià)方式也是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的一種有效的手段。運(yùn)用“三三一”教學(xué)理念，結(jié)合適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)方式，以一節(jié)體育課為例，講述適合的教育的重要性?！　　娟P(guān)鍵詞】“三三一”；教學(xué)理念；教學(xué)案例；反思　　中圖分類號(hào)：G622文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1671-0568（2016）34-0041-02　　一、“三三一”教學(xué)理念　　“最好的教育是適合的教育”是青島市實(shí)驗(yàn)小學(xué)（以下簡稱“我?！保┑霓k學(xué)理念?！笆濉逼陂g，我校圍繞教學(xué)模式的變革，積極在課堂實(shí)踐中尋求突破，基于教育發(fā)展的需要、兒童認(rèn)

2、知的需要、課堂教學(xué)的需要和適性教學(xué)的需要，開展了“三三一”課堂教學(xué)實(shí)踐研究。在長期的實(shí)踐中，選擇以課堂為突破點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性成長，提出了“三三一”適性教學(xué)的構(gòu)想，設(shè)立了“三位一體的教學(xué)目標(biāo)”，優(yōu)化“三點(diǎn)一線的教學(xué)過程”，選擇“三學(xué)歸一的教學(xué)方法”?！叭弧辈⒉皇且环N模式，而是適性課堂理念的中位落點(diǎn)和一個(gè)有力抓手，它承載著適切教育理念的幾個(gè)核心詞：因材施教、分層發(fā)展、個(gè)性涵養(yǎng)?！　榱朔€(wěn)步和有序地推進(jìn)“三三一”5，基于構(gòu)想，在各個(gè)學(xué)科中進(jìn)行嘗試和研究，教師立足目標(biāo)、關(guān)注集備、立體研磨，科研帶動(dòng)教研，提煉了各學(xué)科的“三三一”適性教學(xué)指導(dǎo)綱要。使“三三一”從理念的提出到各層面的論

3、證，從達(dá)成共識(shí)到課堂的實(shí)踐，形成一個(gè)不斷完善、提升的過程。體育學(xué)科的“三三一”教學(xué)，是用“自主、合作、探究”三學(xué)歸一的教學(xué)方式，完成“師生互動(dòng)、生生互助、主體能動(dòng)”三點(diǎn)一線的教學(xué)過程，實(shí)現(xiàn)“知識(shí)、體能、情感道德價(jià)值觀”三位一體的教學(xué)目標(biāo)。三個(gè)目標(biāo)，互相滲透、不可割裂，三種主要的學(xué)習(xí)方式，最終指向?qū)W生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。教學(xué)目標(biāo)在教學(xué)過程中落實(shí)，教學(xué)方法服務(wù)于教學(xué)過程。最終的目標(biāo)，直指學(xué)生體育核心素養(yǎng)的提升?！　《?、體育教學(xué)案例　　要使學(xué)生得到發(fā)展，一定少不了評(píng)價(jià)。本學(xué)期，我校架構(gòu)了“櫸樹下的成長”一體化評(píng)價(jià)，以積贊卡為切入點(diǎn)，貫穿學(xué)生在校的各個(gè)方面。學(xué)生在校表現(xiàn)優(yōu)異的時(shí)候均可獲得積贊卡，

4、這既是對(duì)學(xué)生正向行為的肯定，也可以為班級(jí)爭(zhēng)得榮譽(yù)，班級(jí)獲得一定數(shù)量的積贊卡，可以到學(xué)校換取有趣的課程和活動(dòng)，所以學(xué)生對(duì)積贊卡比較珍視。由于各種原因，同年齡階段孩子的能力也是不一樣的，尤其是運(yùn)動(dòng)能力。體育教師應(yīng)該想辦法調(diào)動(dòng)運(yùn)動(dòng)能力比較差的孩子的積極性，在體育教學(xué)中，一定要注重因材施教和分層教學(xué)。在課堂上，運(yùn)用適切教育的理念，適當(dāng)?shù)厥褂迷u(píng)價(jià)方式，會(huì)起到意想不到的效果?！　　窘虒W(xué)設(shè)計(jì)】　　1.教學(xué)目標(biāo)　?。?）知識(shí)目標(biāo)：知道本節(jié)課所學(xué)的是兩人合作跳繩，能掌握一兩種兩人合作跳繩的方法；5　?。?）體能目標(biāo)：發(fā)展學(xué)生的上肢耐力、下肢力量和心肺耐力；　?。?）情感態(tài)度價(jià)值觀：知道有好的付出

5、會(huì)得到友好的回報(bào)，做到100%參與到活動(dòng)中，聽從老師的指揮，安全地進(jìn)行活動(dòng)，學(xué)會(huì)與他人合作，會(huì)用鼓勵(lì)性的語言和手勢(shì)評(píng)價(jià)同伴?！　?.教學(xué)過程　　（1）在科學(xué)熱身階段，采用SPARK熱身游戲――這是學(xué)生非常喜歡的游戲，學(xué)生跟隨音樂把教師“看見”的各種生活中常見的動(dòng)物的移動(dòng)方式做出來，達(dá)到科學(xué)熱身的目的，從而減少運(yùn)動(dòng)損傷?！　。?）在技能學(xué)練環(huán)節(jié)，首先讓同學(xué)們自主體驗(yàn)兩人合作跳繩，進(jìn)而引出本節(jié)課要學(xué)習(xí)的重點(diǎn)技能，在整個(gè)環(huán)節(jié)教學(xué)過程中，教師適當(dāng)做示范，或者挑選合作較好的學(xué)生在全班展示，在整個(gè)教學(xué)過程中教師運(yùn)用集體指導(dǎo)、小組指導(dǎo)和個(gè)別指導(dǎo)的教學(xué)方式，并注重及時(shí)對(duì)學(xué)生做出評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)

6、用鼓勵(lì)性的語言和手勢(shì)進(jìn)行相互評(píng)價(jià)?！　。?）體能練習(xí)環(huán)節(jié)，采用體能循環(huán)練習(xí)的方式，將全班平均分成4個(gè)小組，體能練習(xí)任務(wù)單的形式擺放在場(chǎng)地上：平板支撐、立臥撐跳、高抬腿、收腹跳，這個(gè)環(huán)節(jié)把學(xué)習(xí)的自主權(quán)交給了學(xué)生，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體能動(dòng)性?！　。?）放松練習(xí)，學(xué)生跟隨瑜伽音樂做放松身心練習(xí)，使學(xué)生身心得到充分的放松?！　　窘虒W(xué)片段】5　　這節(jié)體育課技能學(xué)練環(huán)節(jié)主要學(xué)習(xí)兩人合作循環(huán)一進(jìn)一出跳繩，這項(xiàng)技能并不是很容易掌握的，所以筆者選了一個(gè)運(yùn)動(dòng)能力比較強(qiáng)的學(xué)生跟教師一組，一邊示范一邊講解。為了激發(fā)學(xué)生的練習(xí)興趣，筆者為學(xué)生布置了“挑戰(zhàn)任務(wù)”――兩人循環(huán)一進(jìn)一出連續(xù)5次不失誤，完成任務(wù)

7、的小組會(huì)得到老師的獎(jiǎng)勵(lì)。布置完任務(wù)，同學(xué)們就迅速地兩人一組分散在場(chǎng)地內(nèi)進(jìn)行練習(xí)，教師在場(chǎng)地內(nèi)來回巡視。跳繩技能比較好的兩人小組，很快就完成了任務(wù)。筆者再給他們布置更難的任務(wù)：能否連續(xù)跳10次？連續(xù)跳20次？不空拍最多跳多少次？這些運(yùn)動(dòng)能力強(qiáng)的小組一直不斷地挑戰(zhàn)難度更大的任務(wù)。筆者注意到運(yùn)動(dòng)能力非常差、平時(shí)上課也不認(rèn)真的一位男生，跟他合作的男生平時(shí)上課也不認(rèn)真，但是運(yùn)動(dòng)能力還行，能夠完成兩人共同搖繩一進(jìn)一出的練習(xí)。運(yùn)動(dòng)能力差的這位男生一個(gè)也不能夠完成，并且練習(xí)也不認(rèn)真。筆者心想，只要他這節(jié)課能