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《淺論如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、淺論如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 摘要：興趣是最好的老師.。雖然這一觀念已被人們熟知，但在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，仍然可看到枯燥說教的影子。數(shù)學(xué)即生活，只有將學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)引到生活中去，切實地感受數(shù)學(xué)的價值，才能使學(xué)生真正地理解數(shù)學(xué)，更加熱愛數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)教師在教學(xué)實踐中要重視學(xué)生的思維訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境，讓學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識和技能、數(shù)學(xué)的思維和方法，從而增強學(xué)生學(xué)習(xí)和運用數(shù)學(xué)的意識，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)?！ ￡P(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；教學(xué)；激發(fā)；學(xué)習(xí)興趣 中圖分類號：G632文獻標(biāo)識碼：B文章
2、編號：1002-7661（2016）12-280-01 《初中語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出：“語文是實踐性很強的課程”，“語文綜合性學(xué)習(xí)有利于學(xué)生在感興趣的自主活動中全面提高語文素養(yǎng)”。下面就利用課程資源進行語文綜合性學(xué)習(xí)談自己實踐體會?！ ∫?、活用文本資源，拓寬語文學(xué)習(xí)的空間 《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對語文課程資源有這樣的表述：“語文課程資源包括課堂教學(xué)資源和課外學(xué)習(xí)資源等等。”對于農(nóng)村中學(xué)，文本是他們語文學(xué)習(xí)最主要資源。利用好文本資源，開展綜合性語文學(xué)習(xí)，是農(nóng)村中學(xué)的重要途徑。如七年級下冊第六單元“綜合性學(xué)習(xí)?寫
3、作?口語交際”5《馬的世界》，教師提前一周布置，給學(xué)習(xí)提供研究方案，按活動小組確定每個小組研究專題：（1）預(yù)習(xí)：通覽內(nèi)容，提出問題，作好閱讀筆記：與馬有關(guān)的俗語、我國古代的車馬、我國歷史上傳說中的名馬、與馬有關(guān)的歷史人物和歷史故事、藝術(shù)作品中的馬、文學(xué)作品中的馬等。（2）根據(jù)課題研究方案和教師的活動建議，設(shè)計制定自己的活動方案；（3）辦一份綜合性學(xué)習(xí)小報（除教材中的資源外，還可利用圖書室、工具書、網(wǎng)絡(luò)等可用資源收集有關(guān)資料，資源共享）。在這次活動中，學(xué)生們的合作意識、創(chuàng)新精神得到了很好的體現(xiàn)，寫作、口語交際得
4、到了很好的展現(xiàn)。所以，“教材，不過是個例子”，只有充分用好這個例子，才能拓寬語文學(xué)習(xí)空間。 二、加強學(xué)科之間的整合，豐富語文綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容 《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》“提倡跨領(lǐng)域?qū)W習(xí)，與其他課程相配合?！闭Z文學(xué)科不再是其他學(xué)科工具性學(xué)科，而是能復(fù)合其他學(xué)科的綜合性學(xué)科，學(xué)生語文知識的獲得，學(xué)習(xí)能力的提高，語文素養(yǎng)的養(yǎng)成，不僅僅是通過語文課本，而是通過與其他學(xué)科的結(jié)合，與學(xué)生生活體驗、社會生活的聯(lián)系。因此，教師要有意識的突破學(xué)科界限，加強與各學(xué)科的聯(lián)系。通過“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，全面提高語文素養(yǎng)。比如，七年
5、級下冊第二單元綜合性學(xué)習(xí)《黃河，母親河》則可通過與地理、歷史等學(xué)科的結(jié)合，開發(fā)其綜合性學(xué)習(xí)資源：通過地理學(xué)科了解黃河起源、流經(jīng)哪些省區(qū)、有多長，為什么有“跳進黃河洗不清”之說等；通過歷史學(xué)科了解為什么說“黃河是中華民族的搖籃”5，了解黃河流域發(fā)現(xiàn)的人類文化遺址，大禹治水，以及昔日的缺口與斷流給中華民族帶的災(zāi)害與苦難；通過政治學(xué)科了解人們呼吁保護黃河的聲音及當(dāng)代人民對黃河的治理；還可通過與音樂學(xué)科的結(jié)合來激勵學(xué)生們的愛國熱情。通過活動讓學(xué)生明確語文學(xué)習(xí)不只是掌握課本知識，還需要利用各種有效資源提高語文能力。在讓
6、學(xué)生獲取資料的同時，不僅要學(xué)會獲取資料的方法，還要讓學(xué)生學(xué)會如何整理資料，以提高學(xué)生的綜合能力?！ ∪⒗卯?dāng)?shù)刈匀伙L(fēng)光、民俗文化，開發(fā)綜合性學(xué)習(xí)資源 生活處處皆語文，“生活的空間有多大，語文學(xué)習(xí)的空間就有多大”，一切“自然風(fēng)光、人物古跡、風(fēng)俗民情”等“都可以成為語文課題的資源”，我們地處靈巖山腳下，有石柱林遺址、有金牛山風(fēng)光、瓜埠水利樞紐工程、花卉和蔬菜基地等自然風(fēng)光；而且我縣是革命老區(qū)有許多英雄人物。這些自然、社會、人文等地方資源，是語文教師組織學(xué)生開展綜合性學(xué)習(xí)活動取之不盡、用之不絕的源泉。例如，在開
7、展《探索家鄉(xiāng)名山“靈巖山”奧秘》《六合十大特產(chǎn)和十大美景》《家鄉(xiāng)的雨花石》等我們可以引領(lǐng)學(xué)生去探究我們家鄉(xiāng)的發(fā)展變化和引起這種變化的原因、探究家鄉(xiāng)變化中的人們思想道德和觀念的變化、對家鄉(xiāng)的建設(shè)可以提出自己的建議和意見等，這樣，可以增強對家鄉(xiāng)的熱愛和自豪感?！ ∷摹⒁虻刂埔?，積極尋求語文綜合性學(xué)習(xí)新途徑?！ ≡谡n題研究中，我根據(jù)課題研究特點學(xué)習(xí)抓細節(jié)，以小促大，廣泛在自己班級開展“六個一”語文綜合性學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生實現(xiàn)積極有效的學(xué)習(xí)。即：每天一次演講，每周一次小練筆，每兩周一份班報，每期一本作文集錦，每年一本閱
8、讀摘記。5 每天語文課上給出一次演講，時間控制在5分鐘之內(nèi)，一般2到3個學(xué)生，學(xué)生可就生活中的人和事發(fā)表自己的看法，也可涉及自然、社會、歷史等各方面，只要言之有據(jù)，表達清晰即可。其目的一是讓訓(xùn)練學(xué)生的口語表達能力，二是培養(yǎng)學(xué)生的分析綜合能力，三是讓學(xué)生有心靈訴說的地方和機會。 小練筆是以作文接力形式進行，四人或六人一組，第一個寫后，第二個首先要對第一篇作文進行改評，即首先對錯別字詞和語句進行查改
