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《淺論高中化學(xué)高效課堂構(gòu)建策略》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、淺論高中化學(xué)高效課堂構(gòu)建策略 摘要：所謂高效課堂，就是一種理想的課堂構(gòu)建，讓學(xué)生在愉快、沒有壓力的課堂中學(xué)習(xí)，同時還能熟練的掌握知識，筆者從多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中，認(rèn)為高效的課堂構(gòu)建，一定要從以下五個方面入手，第一是培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)的良好習(xí)慣、第二是教師要做好充分的備課準(zhǔn)備、第三是教師要精心設(shè)計課堂活動、第四是教師要布置鞏固發(fā)展的課后作業(yè)、第五是教師要注重課后反思與積累。 關(guān)鍵詞：高中化學(xué)；高效課堂；構(gòu)建策略 中圖分類號：G633.8文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2016）07-0307-01 前言：在高中化學(xué)課程改革中，明確的提出了"構(gòu)建以人為本的教學(xué)觀
2、念，在激發(fā)學(xué)生興趣的前提下，加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容與社會發(fā)展之間的聯(lián)系，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展"。因此在高中化學(xué)的教學(xué)過程中，應(yīng)該不斷的推陳革新，尋找更好的教學(xué)方法，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，構(gòu)建高效的化學(xué)課堂，為國家培養(yǎng)更多信息化化工人才?！ ?.培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)的良好習(xí)慣4 在高中化學(xué)的學(xué)習(xí)過程中，由于化學(xué)知識的發(fā)雜性，教師在授課之前，應(yīng)該讓學(xué)生提前進(jìn)行預(yù)習(xí)，養(yǎng)成預(yù)習(xí)的良好習(xí)慣，這樣才能在學(xué)生的聽課過程中，有更好的理解[1]。例如在學(xué)習(xí)物質(zhì)結(jié)構(gòu)與元素周期律的知識點(diǎn)時，教師首先應(yīng)該讓學(xué)生回家提前預(yù)習(xí)元素知識，通過對元素周期表的觀察，找到關(guān)于元素的基本概念，如元素的電子層的概念，和元素電子層
3、的排布規(guī)律，結(jié)合初中的化學(xué)學(xué)習(xí)，背誦基本的化學(xué)元素，由簡單的二十位，向深擴(kuò)展，背誦更多的化學(xué)元素。這些都是在學(xué)生能力范圍內(nèi)，可以做到的事，沒有太大的難度。在預(yù)習(xí)的過程中，可以將不明白的概念，用紅筆標(biāo)注出來，這樣在聽課的過程中，學(xué)生就會有自己著重的聽課點(diǎn)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)新課的過程中，有事半功倍的效果?！ ?.教師做好充分的備課準(zhǔn)備 要想高效的提高教學(xué)效率，教師就應(yīng)該做好充分的備課準(zhǔn)備。首先教師要通過自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，劃分教材中的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)，合理的把控教材，對于一些經(jīng)典習(xí)題，教師要自己先做，以防錯誤示范給學(xué)生。教師要明確教學(xué)目標(biāo)，這樣才能讓每一堂課，做到自己心中有
4、數(shù)。并且在備課的過程中，教師要根據(jù)課堂的知識點(diǎn)，去搜集更多有利于學(xué)生理解的課外資料，擴(kuò)大學(xué)生的知識面，并且要將授課的角度更加貼近生活，方便學(xué)生理解，授課的思想要與時代接軌，走在科學(xué)的前沿[2]。并且優(yōu)秀的教師，在備課的過程中，會從學(xué)生的角度出發(fā)，從自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)入手，判斷學(xué)生的興趣點(diǎn)，合理的把握整個教程。好的教師，就像一個舵手，在浩瀚的學(xué)海中，為學(xué)生找到正確的方向?！ ?.課堂活動的精心設(shè)計4 化學(xué)是一門邏輯推理與實(shí)踐探索相結(jié)合的學(xué)科，高中化學(xué)課堂構(gòu)建，也應(yīng)該是理論知識與動手實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)，在歷年高考的試卷中，化學(xué)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象所占比分很大，而在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，很多實(shí)
5、驗(yàn)想象，都是通過教師的口述，以課堂筆記的形式，傳授給學(xué)生，學(xué)生背誦答題，而高中的化學(xué)實(shí)驗(yàn)有上百種，學(xué)生很容易造成混淆，而動手實(shí)踐的實(shí)驗(yàn)，是以三維立體的效果，深刻的記憶在學(xué)生的腦海中，比書本上的抽象知識，更容易讓學(xué)生理解。但是所有的課堂活動，一定需要教師的精心設(shè)計，使實(shí)驗(yàn)安全，科學(xué)，不會對學(xué)生造成傷害，同時在時間的控制上，也要進(jìn)行嚴(yán)格的把控，實(shí)驗(yàn)活動，不能影響正常的課程進(jìn)度，教師要有自己的節(jié)奏，要讓學(xué)生跟著自己的節(jié)奏走，整體的去把握控制好課堂。 4.布置鞏固發(fā)展的課后作業(yè) 高效的化學(xué)課堂構(gòu)建，最容易被教師忽視的，也是最重要的一步，就是為學(xué)生布置有鞏固發(fā)展的課后作業(yè)。
6、一節(jié)化學(xué)課只有45分鐘，而在這45分鐘內(nèi)，學(xué)生要記憶大量的化學(xué)公式，和化學(xué)反應(yīng)效果，這對很多學(xué)生來講，都是十分困難的，因此合理有效的課后作業(yè)，可以幫助學(xué)生對知識進(jìn)行鞏固消化。而教師在刪選這些作業(yè)的過程中，應(yīng)該選取一些經(jīng)典例題，和一些可以發(fā)散學(xué)生思維的習(xí)題。并且在布置作業(yè)的過程中，教師應(yīng)該根據(jù)不同學(xué)生的能力，進(jìn)行不同的分配，這樣可以科學(xué)有效的為學(xué)生減輕壓力，使學(xué)生在鞏固知識的過程中，作業(yè)不在是學(xué)生的負(fù)擔(dān)，讓學(xué)生在沒有壓力的狀態(tài)下，看待作業(yè)，這也是對教學(xué)改革的順應(yīng)[3]。 5.教師注重課后反思與積累 教師在教學(xué)的過程中，應(yīng)該不斷的對自己進(jìn)行反思，通過課堂的反饋，和學(xué)生
7、的作業(yè)情況，階段測試等，來總結(jié)教學(xué)過程中可能出現(xiàn)的問題，不斷的完善教學(xué)方法，推陳出新，這樣不但能夠加快高效課堂的建設(shè)，教師還能在教學(xué)的過程中，豐富自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高自身的教學(xué)水平，為中國教育事業(yè)的整體發(fā)展，貢獻(xiàn)力量。4 6.總結(jié) 綜上所述，高中化學(xué)高效課堂的構(gòu)建，不但是教育界的理想，也是教育學(xué)者的挑戰(zhàn)，因此在這個信息與人才高速發(fā)展的今天，每個教育學(xué)者，都應(yīng)該追隨時代的潮流，設(shè)計出更符合中國學(xué)生學(xué)習(xí)成長的教學(xué)方法，培養(yǎng)出中國的化工人才，這是每個教育學(xué)者的責(zé)任與義務(wù)，本文只是筆者的一些淺見，希望能夠拋磚引玉，激發(fā)學(xué)者的思考，為高效課堂建設(shè)提供更
