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《淺談初中語文閱讀與寫作教學(xué)的有效結(jié)合》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、淺談初中語文閱讀與寫作教學(xué)的有效結(jié)合 摘要：閱讀與寫作是初中語文教學(xué)的兩個最為重要的組成部分，優(yōu)質(zhì)的閱讀能夠有效地提升學(xué)生的寫作能力。因此，在初中語文教學(xué)中將閱讀與寫作結(jié)合起來教育學(xué)生，是增強學(xué)生語文素質(zhì)的行之有效的方法?！ ￡P(guān)鍵詞：初中語文閱讀;寫作教學(xué);有效結(jié)合 初中語文教學(xué)模式改革，對語文閱讀課程和寫作課程的教學(xué)提出了更高層次的要求。通過上閱讀課，學(xué)生能夠用自己的語言表述出文章的主題思想，找出其中精彩的語句或段落，體會詞句背后的深層含義，深刻了解作者的內(nèi)在情感，并能與他人分享自己的閱讀心得;通過上語
2、文寫作課，學(xué)生能夠逐步培養(yǎng)起自己善于觀察生活、從身邊小事中收集素材的良好習(xí)慣，不斷地開闊自己的視野，在文章中表述自己對事物的獨到見解，積累創(chuàng)作靈感。教師只有將閱讀與寫作的教學(xué)緊密結(jié)合，采取策略，有效整合這兩個教學(xué)版塊，才能提升學(xué)生的語文知識應(yīng)用能力，提高學(xué)生的語文綜合素質(zhì)。 一、提高指導(dǎo)效率 初中語文閱讀課程的教學(xué)任務(wù)很繁重，但是并非每一篇范文都需要被詳細講解。只有詳略得當、主次分明的初中語文閱讀課程，才能收到最佳的效果。3 提高閱讀的指導(dǎo)效率，要重視將閱讀過程與寫作過程緊密結(jié)合。首先，教師要指導(dǎo)學(xué)生透
3、徹理解文章的主題思想。在弄懂文章的主要內(nèi)容和精神實質(zhì)之后，教師就要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)文章中獨特的表述方式，指引學(xué)生從文章的布局構(gòu)造、寫作技巧和文字組織方式入手，來強化文字表述方面的練習(xí)，明確文章的基本寫作手段和寫作主旨，從文章主題思想再次回到文章的表述方式?！ ±?，《濟南的冬天》是一篇優(yōu)美的散文，描寫了濟南冬天的迷人景象，同時抒發(fā)了作者熱愛家鄉(xiāng)的思想情感。教師在指導(dǎo)學(xué)生深入體會文字背后隱含的感情之后，要讓學(xué)生回到文章本身，從文中摘錄一些自己認為優(yōu)美的句子和段落，這樣就為學(xué)生寫出優(yōu)美的語句提供了素材。此外，為了開闊
4、學(xué)生的視野，使初中語文教學(xué)與學(xué)生日常生活的聯(lián)系更加緊密，提升學(xué)生獨立思考和運用語言文字的實際能力，教師要結(jié)合語文課堂的階段性特征和學(xué)生的年齡、知識面等特征，有選擇地向?qū)W生提供一些參考書目，供有余力的學(xué)生閱讀。增加學(xué)生的語文知識儲備量，為學(xué)生寫作打下良好的基礎(chǔ)?！ 《⒆⒅匦撵`共鳴 目前，許多初中生在寫作文的時候倍感苦惱，寫作效率和文章質(zhì)量都不高。要解決這個問題，就要從強化閱讀的情感效應(yīng)入手，啟發(fā)學(xué)生帶著感情去閱讀每一篇課文，用心體會作者潛藏在文字背后的用心。3只有這樣，學(xué)生才能與作者產(chǎn)生心靈的共鳴，從而真正
5、實現(xiàn)閱讀的效果，為寫作積累靈感和原材料。要加強讀者與作者之間的心靈溝通，比較有效的辦法是指導(dǎo)學(xué)生按時書寫閱讀記錄。為了督促學(xué)生勤于記錄和摘抄，教師可以設(shè)計一個專門的交流環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在每堂課固定的時間內(nèi)，為同學(xué)們朗讀自己摘抄的課文內(nèi)容。只有將情感滲透在閱讀和寫作活動中，并注意平時閱讀過程中的點滴積累，才能避免出現(xiàn)缺乏寫作材料、無法組織語言等現(xiàn)象?！ ∪?、培養(yǎng)創(chuàng)新意識 初中語文教學(xué)的閱讀環(huán)節(jié)與寫作環(huán)節(jié)，應(yīng)當是一種借鑒和創(chuàng)造的關(guān)系。學(xué)生在閱讀了范文之后，可以學(xué)習(xí)到文章的主旨、表達方式以及寫作技巧，并通過自己的加工
6、和改造，將這些所學(xué)的內(nèi)容變?yōu)閷懽魉夭?，形成自己獨特的?chuàng)作風格。然后，再根據(jù)自己的實際需要，來挑選更多優(yōu)秀的文章來閱讀。在這個從閱讀到創(chuàng)作，再從創(chuàng)作回到閱讀的過程中，閱讀與創(chuàng)作就形成了互補關(guān)系?！ ±?，《羚羊木雕》這篇課文與學(xué)生的日常生活十分貼近，反映的內(nèi)容是小朋友在父母的逼迫下，無奈向好友要回了禮物。作者的寫作意圖是呼喚父母對孩子多一些理解和包容，以及贊美小伙伴之間純潔的友情。在講解這篇文章時，教師可以讓學(xué)生展開聯(lián)想，從自己遭到誤解或與父母溝通遭遇困難的實例出發(fā)，寫一篇與課文主題思想相似的文章。這樣做既鍛煉
7、了學(xué)生的遷移思維能力，又有利于調(diào)動學(xué)生的創(chuàng)造性思維?！ ≡谡麄€初中語文教學(xué)體系中，閱讀和寫作教學(xué)是初中語文教學(xué)的重點部分。要提升這兩部分的教學(xué)質(zhì)量，教師就要引導(dǎo)學(xué)生展開想象，鼓勵學(xué)生大膽思考，從不同角度來分析文章和創(chuàng)作文章。教師要將教學(xué)重點放在對學(xué)生思維方式的塑造上，同時引導(dǎo)學(xué)生擴展知識面，多關(guān)注生活實際，從日常生活中挖掘創(chuàng)作素材，積累閱讀經(jīng)驗?！ 。ㄗ髡邌挝唬汉幽鲜∩喜炭h東洪鎮(zhèn)天良中學(xué)）3
