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《淺談小組合作學(xué)習(xí)模式在初中物理教學(xué)中的應(yīng)用》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、淺談小組合作學(xué)習(xí)模式在初中物理教學(xué)中的應(yīng)用 小組合作學(xué)習(xí)是當(dāng)今社會的一種新型的學(xué)習(xí)方式，主要指的是一堂課由學(xué)生占據(jù)主導(dǎo)地位合作學(xué)習(xí).小組合作學(xué)習(xí)日益成為了初中物理教學(xué)中的重要學(xué)習(xí)方式，對于初中物理教學(xué)的成果來說，起到了舉足輕重的作用.本文將從初中物理小組合作學(xué)習(xí)的設(shè)計、應(yīng)用以及目前初中物理課程的現(xiàn)狀等方面進(jìn)行深層次的探討. 1初中物理合作學(xué)習(xí)的設(shè)計4 在啟發(fā)式教學(xué)模式運用中逐漸形成了以老師為主導(dǎo)地位，學(xué)生為主體的氛圍.充分發(fā)揮了學(xué)生對于新時代背景下的物理學(xué)習(xí)的主動性和積極性.初中物理小組合作的教學(xué)體現(xiàn)了師生互動的兩種形
2、式，在課堂討論中，老師可以將學(xué)生們根據(jù)座位分成若干個小組，設(shè)定一個討論的話題，老師將復(fù)雜的內(nèi)容制定成一系列較短的課程片段，可以提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率，因為受到時間的限制，所以，每段課程大約是5分鐘左右，可以利用這一點對學(xué)生進(jìn)行片段式的學(xué)習(xí).教師制作課程視頻的時候，始終要秉承著以教學(xué)內(nèi)容為中心的宗旨，既要保證在基礎(chǔ)教學(xué)的基礎(chǔ)上提升一點難度，又要保證不偏離物理課程.教師始終要把學(xué)生放在主要的位置上，精心去策劃，去編排整個課程，在播放課程之前，老師可以針對課程中的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行提問，使學(xué)生們在邊看邊聽的同時，認(rèn)真地思考，激發(fā)了學(xué)生們的
3、求知欲望.在播放的過程中，老師要注意觀察每個同學(xué)的表情的變化，確定他們是否真正了解物理課程的內(nèi)容，為接下來的小組合作學(xué)習(xí)做鋪墊.例如，學(xué)習(xí)最簡單的聲音的產(chǎn)生與傳播時，可以將全班學(xué)生分成幾個小組，用實驗“吊著的小球被振動的音叉彈開”去證明聲音的產(chǎn)生. 2初中物理小組合作學(xué)習(xí)的應(yīng)用 小組合作學(xué)習(xí)作為傳統(tǒng)教學(xué)模式中的一種補充，自身也存在著許多的不足.首先，在物理課程中有許多復(fù)雜的公式是通過小組合作所學(xué)習(xí)不到的，有著一定的局限性；其次，對于當(dāng)今社會，人們的實際生活中經(jīng)常會應(yīng)用到物理知識，物理的教學(xué)對于實際需要的不僅僅是學(xué)生只會簡
4、單的皮毛，而是要求學(xué)生具備應(yīng)[HJ1.8mm]用和操作的綜合能力.僅憑小組合作學(xué)習(xí)是不能夠滿足學(xué)生全面提高物理水平的整體要求.所以，在教學(xué)過程中，應(yīng)根據(jù)不同的內(nèi)容，進(jìn)行不同的教學(xué)方法.小組合作學(xué)習(xí)作為中國剛剛興起的學(xué)習(xí)模式有著一定的引領(lǐng)作用，不僅要從教師的教學(xué)模式上改革，同時教師也要對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及學(xué)習(xí)方法進(jìn)行研究和改革.為了讓學(xué)生未來的發(fā)展方向更突出，能夠與國際接軌，物理課程的研究是不可缺少的.例如讓學(xué)生通過交流互動，依據(jù)電磁感應(yīng)現(xiàn)象，設(shè)計出電路圖.學(xué)生根據(jù)創(chuàng)新意識，設(shè)計出兩種方案的電路圖：第一種是利用發(fā)光二極管、磁鐵
5、、導(dǎo)線進(jìn)行實驗；第二種是螺旋管，磁鐵，靈敏電流計進(jìn)行實驗，通過給學(xué)生分組進(jìn)行實驗，最終得出實驗結(jié)論，這種教學(xué)方法比老師講課及做課后練習(xí)題的效果更好. 3目前初中物理課程的狀態(tài)分析及對策 3.1教學(xué)時間不足，內(nèi)容取舍困難4 由于國家對物理課程的重視程度的加深，按照國家規(guī)定，物理課程應(yīng)該為一學(xué)期28個課時，但在部分中學(xué)，物理課程每周僅安排一節(jié)課.再排除出節(jié)假日的休息和考試的時間，學(xué)生的上課時間和復(fù)習(xí)實驗時間與其他的課程比起來顯得微不足道.所以，很多教師在僅有的時間內(nèi)只能講授理論及基礎(chǔ)的知識.對于教學(xué)內(nèi)容而言，之所以老師授課
6、的內(nèi)容難以取舍，是因為前一節(jié)課與下一節(jié)課是有關(guān)聯(lián)的，若學(xué)生沒有基礎(chǔ)聽一個單獨的課程，會感覺特別的枯燥乏味.對于這種現(xiàn)象的解決對策是：要想讓教師在課上縮短教學(xué)時間，同時能夠讓學(xué)生的操作能力有所突破的方法就是進(jìn)行小組合作的學(xué)習(xí)方法，教師可以在自習(xí)課上抽出一點時間對一周學(xué)習(xí)的物理知識有一個總結(jié)，剩下的時間全部讓學(xué)生分組復(fù)習(xí)或是做實驗完成學(xué)習(xí).這種小組合作的教學(xué)方法不僅可以培養(yǎng)學(xué)生對于物理知識的掌握情況，也可以讓同學(xué)們對于物理實驗更加熟練. 3.2學(xué)生的物理掌握起點不同，教師教學(xué)難度大 初中物理所講授的知識多為基本常識，但因為學(xué)
7、生們的起點不同，所以導(dǎo)致教師的教學(xué)難度增大，因為各個學(xué)校的授課方式以及地區(qū)差異的不同，導(dǎo)致學(xué)[HJ2.2mm]生的理解能力和學(xué)習(xí)水平有很大的差異.在課堂上老師既要考慮個別學(xué)生的能力水平，又要讓全體學(xué)生共同進(jìn)步.教師在授課的過程中應(yīng)做到因材施教.對于這種現(xiàn)象的解決對策是：教師根據(jù)學(xué)生的成績差異，制定出不同的學(xué)習(xí)方法，可以將成績好和成績差的同學(xué)穿插分在一組，讓學(xué)生們課下自己去進(jìn)行對知識的探索，同時也可以讓好學(xué)生帶領(lǐng)成績稍差的學(xué)生去掌握技能.教師隊伍也可以開發(fā)一些優(yōu)質(zhì)的課程資源，讓學(xué)生在不同程度上有所提高. 3.3物理知識更新速
8、度快，教師的思想停滯不前4 如今，我國的科學(xué)技術(shù)飛速地發(fā)展，所以物理教材內(nèi)容以及教師講課的方式也要跟著變化.多數(shù)中學(xué)的某些教師跟不上教育改革的步伐，保留著一些陳舊的思想，在初中物理課堂上，仍然沿用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，大部分學(xué)生覺得沒有新意，從而對物理學(xué)科失去了興趣.對于這種現(xiàn)象的解決對策是：
