資源描述：
《從議論文模塊寫作能力提升談學(xué)習(xí)過程優(yōu)化》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、從議論文模塊寫作能力提升談學(xué)習(xí)過程優(yōu)化 目前高中生的議論文寫作，要么邏輯混亂，缺乏嚴(yán)密的論證；要么陷入模式化怪圈，拘泥于某種固定的范式而缺乏新意。為了規(guī)避這些典型的寫作弊端，讓學(xué)生在高效的寫作訓(xùn)練中實現(xiàn)寫作能力的有效提升，我們可以實踐一種模塊組合式的寫法，借此促進議論文寫作能力的提升?！ ∫?、能力提升的內(nèi)涵及目標(biāo)設(shè)計 1.能力生根的基本內(nèi)涵 議論文模塊寫作，即采用模塊有機組合的方式來形成一篇立意獨到、深刻，結(jié)構(gòu)精巧、完整，內(nèi)容具有一定的思想性、邏輯性的議論文。這種模塊寫作可以基于不同論證角度和論證思維產(chǎn)生不同的寫作內(nèi)容。其形式
2、較為豐富，如：引出話題模塊、陳述論點模塊、回歸材料模塊、對比論證模塊等。模塊寫作是議論文段落寫作的基本構(gòu)成。它不同于模式寫作，模式寫作是通篇文章遵循特定的謀篇布局的技巧，具有很強的固定性，容易形成套路，缺乏個性色彩。而模塊寫作則可以通過不同的組合，創(chuàng)新出豐富獨特的寫作格局，并可以通過個性化的模塊組合淡化寫作技巧和套路風(fēng)格?！ ∽h論文模塊寫作的能力提升，即學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，將這種模塊寫作的能力內(nèi)化，熟練地掌握各種模塊寫作，并能將各個模塊有機地結(jié)合在一起，形成一篇風(fēng)格獨到、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、思想深刻、論證透徹的議論文?！ ?.能力提升的目標(biāo)設(shè)
3、計4 議論文模塊寫作的能力包括三大能力，即模塊寫作的學(xué)習(xí)理解能力、模塊寫作的應(yīng)用實踐能力、模塊寫作的遷移創(chuàng)新能力?！ 〉谝?，議論文的模塊寫作能力的培養(yǎng)必須從大量的具體可感的范文感悟出發(fā)?！ 〉诙?，要在閱讀和大量范文的基礎(chǔ)上通過思辨和感悟進行理性的抽象和概括。 第三，在作出初步的感悟總結(jié)之后，還需要進一步對模塊寫作能力進行理論的深度演繹，逐步形成系統(tǒng)的、內(nèi)在一致的理論體系?！ 〉谒模?jīng)過想象性的感悟和邏輯的理論推演所得到的議論文模塊寫作的結(jié)論，還必須回到堅實的經(jīng)驗大地上接受實踐的檢驗。一切寫作理論，都要經(jīng)得起寫作實踐的反復(fù)檢驗?！?/p>
4、 綜上，我們對議論文模塊寫作能力提升的目標(biāo)設(shè)計為：1.通過對高中議論文模塊化寫作的研究，豐富學(xué)生對議論文多種論證思維的認識。2.指導(dǎo)學(xué)生熟練地運用這些思維快速地解題構(gòu)思，形成可供組合的模塊化片段，借此增強議論文多角度全方位的辯證說理的力量。3.探究模塊組合的不同形式，總結(jié)模塊組合的基本原則和技巧。4.研究議論文模塊組合后的模式淡化。即采取一些反技巧的模塊組合方法，抵消模塊組合可能會帶來的模式化影響，保證所寫議論文模式的獨特、新穎?！ 《?、能力提升的學(xué)習(xí)過程優(yōu)化 1.學(xué)習(xí)過程優(yōu)化的條件4 一是教師要制定科學(xué)的通盤計劃。議論文模塊寫
5、作能力的生根過程是一個復(fù)雜的系統(tǒng)工程，需要指導(dǎo)者制定一個科學(xué)且能夠有效實施的計劃。教師在制定計劃時，要明晰計劃實施的重點，預(yù)估計劃實施的難點。在計劃制定中要尤其體現(xiàn)對三大重點：一是培養(yǎng)學(xué)生分析說理的能力，指導(dǎo)學(xué)生吃透各種模塊獨特的寫作思維；二是加強學(xué)生行文結(jié)構(gòu)的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生掌握模塊組合的銜接技巧；三是加強反模式化傾向?qū)懽髦笇?dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生通過獨特素材和個性化模式組合來創(chuàng)新議論文的內(nèi)容與形式。 二是學(xué)生要具備良好的寫作素養(yǎng)。議論文模塊寫作能力的生根過程是一個反復(fù)而艱難的過程。這對學(xué)生的寫作素養(yǎng)提出了較高的要求。一般來說，學(xué)生需要具備的
6、寫作素養(yǎng)為：建立在自我寫作意識發(fā)展基礎(chǔ)上的能夠?qū)懽?；建立在具有?nèi)在動機基礎(chǔ)上的渴望寫作；建立在掌握一定寫作技巧基礎(chǔ)上的思考寫作。這些素養(yǎng)外化為學(xué)生良好的寫作習(xí)慣和強烈的寫作動機、嚴(yán)肅的寫作態(tài)度、規(guī)范的寫作行為、勤奮的寫作訓(xùn)練、深刻的寫作反思。 三要有學(xué)習(xí)過程優(yōu)化的檢驗手段：任何過程的優(yōu)化都需要在實踐中反復(fù)調(diào)整磨合。缺乏過程檢驗的學(xué)習(xí)過程是孤立的、片面的，唯有貫徹過程檢驗，方能克服傳統(tǒng)學(xué)習(xí)過程的弊端，把學(xué)習(xí)效果推向一個新的階段。在議論文模塊寫作能力提升的過程中，可采取調(diào)查法、實驗法、行動研究法等方法，來檢驗學(xué)習(xí)過程是否得到了優(yōu)化?！?/p>
7、 2.學(xué)習(xí)過程優(yōu)化的措施 一是加強目標(biāo)指導(dǎo)。寫作過程必須從一些最基本的范疇開始構(gòu)建理論體系和目標(biāo)體系。這個體系能夠讓學(xué)生大致知道自己目前的作文水平，發(fā)現(xiàn)自己在模塊寫作能力上的欠缺，知道自己今后在寫作上的著力點，可以為他今后的寫作鋪路搭橋。4 二是關(guān)注過程評價。在能力提升的過程中，教師運用一系列評價手段，及時了解學(xué)生寫作中遇到的差誤，反復(fù)及時地給予學(xué)生必要的肯定和幫助，能夠提高能力提升的效果。 三是跟進反思行為。能力提升的過程是一個充斥著發(fā)展和變化的過程，也是一個螺旋式上升的過程。如何在下一個節(jié)點實現(xiàn)螺旋式上升，需要我們關(guān)注并反
8、思過程學(xué)習(xí)的關(guān)系性、系統(tǒng)性。議論文模塊寫作的原理是多種模塊有機的組合在一起，模塊之間的關(guān)系時微妙復(fù)雜的，不同的模塊組合需要借助不同的思維來過渡銜接，不同的模塊組合之間有禁忌或限制，既不能無原則的隨機組合，也不能教條機械的組合。我們要反
