多媒體技術(shù)在農(nóng)村小學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用

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1、多媒體技術(shù)在農(nóng)村小學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用　　摘要：信息技術(shù)的飛速發(fā)展，新課改的不斷實施，對農(nóng)村小學(xué)教師提出了更高的要求，教師不僅要有深厚的文化底蘊，有行之有效的教學(xué)手段，而且要熟練地使用多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備。多媒體技術(shù)在農(nóng)村小學(xué)課堂上的應(yīng)用，能夠快速地引起學(xué)生的興趣，吸引學(xué)生的注意力，全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動性，因此正迅速而廣泛地運用于教學(xué)實踐中?！　￡P(guān)鍵詞：多媒體教師角色課堂教學(xué)　　在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師的角色受歷史背景、對教學(xué)的認(rèn)知、個人經(jīng)驗及教師性格等多方面因素的影響，導(dǎo)致他們成了知識的傳授者。當(dāng)今的教學(xué)對教師提出更高的要求，不僅要求知識更豐富，教學(xué)手段更行之有效，而且要求熟練使用多媒體等

2、多種輔助教學(xué)設(shè)備。對于農(nóng)村小學(xué)教師來說，壓力似乎更大，因為信息技術(shù)的飛速普及，農(nóng)村小學(xué)教師水平的參差不齊，對現(xiàn)代化教學(xué)手段掌控能力不盡相同，另外學(xué)生獲取知識的途徑數(shù)不勝數(shù)，一切可以接觸到的媒體如報紙、雜志、電視、電影、網(wǎng)絡(luò)等都能成為學(xué)習(xí)的素材，所以農(nóng)村小學(xué)教師應(yīng)盡快熟練掌握多媒體技術(shù)勢在必行。6　　近年來，隨著國家對教育的大力投入，農(nóng)村小學(xué)多媒體引入課堂后，在新課改大環(huán)境中，教師的角色隨之發(fā)生變化。他們更新觀念、不斷學(xué)習(xí)。為了使課堂教學(xué)集趣味性和知識性于一身，教師們除了需要努力掌握多媒體課件制作的各種技術(shù)外，開始結(jié)合課本制作課件的艱辛路。有些教師甚至把大量精力用于查找資料和制作課件上，卻忽略課

3、堂教學(xué)中教師的根本職責(zé)。在教學(xué)中怎樣發(fā)揮自身的優(yōu)勢，巧妙地利用多媒體課件有效地組織教學(xué)是值得探討的問題。為此，結(jié)合自己幾年來粗淺認(rèn)識，將從運用多媒體技術(shù)教學(xué)的必要性展開，結(jié)合本地教師在實際操作中遇到的困難，闡述教師在多媒體技術(shù)應(yīng)用中應(yīng)該扮演的角色?！　∫?、多媒體教學(xué)進(jìn)入課堂　　1.課堂教學(xué)中為什么要運用多媒體技術(shù)　　（1）使用過多媒體教學(xué)手段的教師可能都知道，在多媒體教學(xué)中可以把圖、文、聲并茂，把枯燥乏味的講解式教學(xué)通過多媒體計算機有機地結(jié)合在一起，為學(xué)生創(chuàng)造形象、生動、有趣學(xué)習(xí)環(huán)境，這非常有利于學(xué)生對知識的理解。這些集聲、光、色于一體的非書面資料真實生動，使抽象文字材料形象化，極大地激發(fā)學(xué)生

4、的內(nèi)在學(xué)習(xí)動力。如果能夠激發(fā)學(xué)生動手制作一些多媒體軟件，在課堂上播放，并啟動競爭機制，更會使學(xué)生在課上興奮無比?！　。?）教師每一節(jié)課的40分鐘里，其中的板書和講解占去大量時間，授課信息密度小。運用多媒體課件輔助教學(xué)，教師可以在課前更緊湊地安排教學(xué)內(nèi)容。如背景知識、語言呈現(xiàn)、操練形式、討論內(nèi)容、活動設(shè)置等都會按照編排好的順序在課上利用多媒體設(shè)備清晰地呈現(xiàn)，使學(xué)生在最短的時間內(nèi)理解教師的授課步驟和要義，省去教師花費大量時間寫板書。每堂課被最大限度地加以利用，學(xué)生最大的感受是充實而有條理。　?。?）好的多媒體課件會有極強的吸引力和感染力。那些精美的圖片和逼真的動畫，能使學(xué)生迅速進(jìn)入角色，在美的氛圍

5、中情緒高漲地學(xué)習(xí)，積極地參與教學(xué)活動。6　　由此可見多媒體教學(xué)的正確使用不僅是為傳統(tǒng)課堂注入活力，更重要的是幫助學(xué)生全方面地提高對知識的理解能力，真正實現(xiàn)在快樂中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中享受快樂的真諦。但是，如果盲目地使用現(xiàn)代化教學(xué)手段，忽視教學(xué)的主體――學(xué)生和教學(xué)內(nèi)容，多媒體反而會影響教學(xué)效果。　　2.農(nóng)村小學(xué)教師在使用多媒體教學(xué)中存在的問題　　多媒體課件在現(xiàn)代課堂教學(xué)中，只能作為一種教學(xué)手段輔助我們的課堂教學(xué)，它是完全為教學(xué)服務(wù)的。因此需要根據(jù)自己學(xué)生的年齡特點選擇或制作課件，并把培養(yǎng)學(xué)生的多方面能力放在第一位。目前多媒體課件主要存在以下問題：　?。?）華而不實，喧賓奪主。很多教師過于追求課件色彩，

6、動畫的夸張程度，內(nèi)容的編排上卻顯得雜亂無章。還有的教師在設(shè)計練習(xí)的時候，給答對的選項加入掌聲，把文字的呈現(xiàn)加入聲音，顯得有點畫蛇添足。為了制作吸引學(xué)生的課件，教師往往浪費很多寶貴的時間，卻沒能好好鉆研教材，導(dǎo)致學(xué)生在課堂上把注意力都放在“看課件”上?！　。?）加大知識灌輸，忽視對學(xué)生能力的培養(yǎng)。有的教師為了把更多的知識在課堂上全面灌輸，制作一個知識容量極大的課件，雖然能夠提高課堂的教學(xué)效率，卻忽視起碼的學(xué)習(xí)規(guī)律。因為知識的呈現(xiàn)只是教學(xué)中的一環(huán)，而啟發(fā)學(xué)生進(jìn)入情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主合作探究，鼓勵學(xué)生發(fā)表6不同想法，生生、師生之間互評、互相質(zhì)疑，突破教學(xué)的重難點，才是教師應(yīng)該做的。上課時機械地按照

7、課件制定的步驟進(jìn)行，完全沒有形成自己的教學(xué)風(fēng)格，忽視教材的本意和學(xué)生的認(rèn)知水平，會使課堂教學(xué)毫無章法，使學(xué)生成為被動接受知識的機器。因此，鼓勵學(xué)生對新知形成很好的感知能力，在不斷動腦思考、發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題的一系列環(huán)節(jié)中讓學(xué)生實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，才是教師在課堂教學(xué)中實現(xiàn)的終極目標(biāo)?！　。?）重課件展示，輕情感交流。教師的課堂魅力是任何課件所不能替代的。教師的一個眼神、一個微笑、一個手