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《小學美術(shù)教學中有效實施寫生教學的策略探微》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學術(shù)論文-天天文庫。
1、小學美術(shù)教學中有效實施寫生教學的策略探微 [摘要]寫生教學是小學美術(shù)教學的重要內(nèi)容之一。在寫生教學中，首先要由易到難，慢慢提升學生的寫生能力；其次要精選內(nèi)容，激活學生的內(nèi)心需要；最后要降低寫生標準，放手讓學生用自己喜愛的方式來寫生。 [關(guān)鍵詞]寫生教學由易到難精選內(nèi)容降低標準 [中圖分類號]G623.75[文獻標識碼]A[文章編號]1007-9068（2016）36-058 寫生教學是美術(shù)教學的重要內(nèi)容之一。下面，筆者結(jié)合自己的美術(shù)教學實踐談?wù)勅绾巫寣懮虒W真正走進美術(shù)課堂，讓寫生教學成為小學美術(shù)教學不可或缺的教學內(nèi)容?！ ∫?、由易到難，提升能力4 教師
2、之所以不愿意讓學生寫生，安全是一個方面，但其重要原因是由于學生年齡比較小，他們的觀察能力與梳理能力還不夠強，再加之繪畫技能還不高，而寫生又是在學生自主的情況下進行的，所以總擔心學生畫不出什么東西來。學生的寫生過程是一個從無意識的思考到有意識的思考的邁進過程，學生對于那些復雜的寫生內(nèi)容雖然在剛看到時內(nèi)心非常激動，也非常想把它畫下來，但是受美術(shù)功底的限制，他們往往畫到一半便會感覺太難了，從而產(chǎn)生畏難情緒，最終這樣的寫生就會半途而廢，非常不利于激發(fā)學生的寫生興趣。所以，在學生剛接觸寫生時，我們應遵循由易到難，逐步提升的原則，先選擇一些簡單的寫生對象讓學生進行寫生，而當學
3、生能夠有序地觀察寫生對象，并具備一定的觀察能力，能夠正確尋找到寫生的突破口時，那么寫生便輕而易舉?！ ∥覄傋寣W生進行寫生時，并沒有帶著學生走進自然，去尋找一些寫生對象來讓學生寫生，而是在講臺上擺放一些有規(guī)則的形體來讓學生寫生。一開始只讓學生對單個形體進行寫生，比如正方體、長方體、三棱體等。當學生具備一定的寫生技能后，我再讓學生對一些組合體進行寫生。在這一過程中，先是小型組合，然后是多物體組合，最后再讓學生走進校園畫學校的一些標志性建筑物，走進自然進行寫生訓練。這是一個由淺入深、由易到難的過程，它既遵循了學生的知識生成規(guī)律，又讓學生感覺不到寫生有難度，讓他們對寫生逐
4、漸產(chǎn)生興趣。 二、精選內(nèi)容，激活內(nèi)需 學生對寫生內(nèi)容感興趣與否，將直接影響他們的寫生質(zhì)量。如果學生對寫生內(nèi)容有濃厚的興趣，那么他們的內(nèi)心就會有將所看到的事物畫下來的渴望?？梢?，精選寫生內(nèi)容，提高寫生興趣是促進學生高效率寫生的重要手段之一。所以，在安排學生寫生時，我們要精選寫生內(nèi)容，所安排的內(nèi)容要生動有趣，能快速地吸引學生到寫生活動中來。因此我們要經(jīng)常帶領(lǐng)學生走進大自然，走進各種場館，讓學生在這些場景中學會觀察、思考與領(lǐng)悟，從而促使他們對這些事物產(chǎn)生美感，在這種美感的促進下學生就會主動進行寫生。4 記得有一次，我?guī)ьI(lǐng)全班學生去野炊，當學生來到一條小河堆正準備埋
5、鍋做飯時，卻發(fā)現(xiàn)河里的水黑黑的，還散發(fā)出陣陣臭味，河邊的野花都被這河水給污染了，都快要枯萎了。這時候，有一名學生慢慢地走到小河邊，用他的小手將河邊一棵快要死掉的小花輕輕地挖起來，并走到河堆上，將花重新栽好。我發(fā)現(xiàn)這一情況后，就走到他身邊問他：“為什么要把這棵小花給挖起來移到別處栽呀？”他說：“老師，你看看這棵小花快要死了，如果再不移到別處的話，它就會被這里的污水給害死的?！彼脑挼玫搅似渌瑢W的認同。學生的這種愛護自然的情感深深地感染了我，于是我對他們說：“你們能不能用你們的畫筆將這樣的情景畫出來呀？讓我們共同呼吁所有人都來保護我們的環(huán)境?！睂W生們聽我這樣一說，紛
6、紛說“愿意”。這樣，學生的寫生積極性就被我調(diào)動起來，每一個學生都能夠根據(jù)自己的理解創(chuàng)作出不同思想的寫生作品，教學效果非常好?！ ∪⒔档蜆藴剩瑢W會放手 在平時的美術(shù)教學中，我們總會要求學生在繪畫時要達到一定的標準。而一部分學生由于畫得不好，沒有得到教師的表揚，就對美術(shù)產(chǎn)生厭學情緒。其實，由于受年齡與水平的限制，學生是很難獨立創(chuàng)作出一幅完美的美術(shù)作品的。從保護學生的美術(shù)興趣的視角出發(fā)，應多鼓勵、少批評。這樣，學生才會對美術(shù)學習越來越感興趣，并將這種興趣慢慢轉(zhuǎn)化為持久的學習動力?！ ±?，在寫生教學中，我并沒有對學生做統(tǒng)一要求，而是讓學生用自己最擅長、最喜歡的方式進
7、行寫生。結(jié)果有的學生用水墨來寫生，有的用蠟筆來寫生，還有的學生用水彩、水粉、素描等形式來寫生。對于每一個學生的寫生作品，我都持表揚的態(tài)度，從而讓學生對寫生越來越感興趣。4 總之，寫生教學是美術(shù)教學不可或缺的教學內(nèi)容，應引起我們教師的高度重視。作為美術(shù)教師，在平時應加強寫生教學，通過寫生教學強化學生的美術(shù)功底，提升學生的美術(shù)素養(yǎng)?！ 。ㄘ熅廃S春香）4
