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《淺議小學(xué)美術(shù)寫生教學(xué)有效性的策略》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、小學(xué)寫生教學(xué)有效性探究【摘要】形式多樣的觀察寫生，不但可以幫助兒童克服繪畫表現(xiàn)的程式化問題，而且是發(fā)展兒童感知能力，培養(yǎng)形象思維能力的一種有效途徑。通過寫生有目的觀察訓(xùn)練，讓學(xué)生慢慢練就欣賞美、發(fā)現(xiàn)美的智慧雙眼；讓兒童畫的創(chuàng)作不再是無源之水、無本之木，從而綻放出七彩的童真。【關(guān)鍵詞】小學(xué)美術(shù)寫生教學(xué)觀察創(chuàng)作線描形式多樣的觀察寫生，不但可以幫助兒童克服繪畫表現(xiàn)的程式化問題，Iflj.ft是發(fā)展兒童感知能力，培養(yǎng)形彖思維能力的一種有效途徑。如何更有效地開展小學(xué)兒童寫生教學(xué)呢？筆者根據(jù)小學(xué)兒童的心理特點，結(jié)合課堂與社團(tuán)活動，開展了不同階段
2、的寫生教學(xué)實踐。下而這一教學(xué)內(nèi)容的開展談幾點體會，求教于方家。一、改變觀察視角，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。觀察對學(xué)習(xí)繪畫尤其是寫生繪
3、師來說尤為重要。孩子們喜歡上寫生課，可往往無從下手，不會觀察，亂哄哄的一節(jié)課一晃就過去了。所以在寫生Z前必須學(xué)會觀察。1、同一物體的細(xì)節(jié)觀察怎樣才能讓學(xué)生真正投入地仔細(xì)觀察，調(diào)動他們的觀察熱情，從而體會到大自然神奇的細(xì)節(jié)Z美呢？我曾經(jīng)嘗試了多種方案：如童話情景式、觸類旁通式、范畫借鑒式……經(jīng)過一段時間的“掙扎”，我最終確立了自己的教學(xué)方法：從放大的角度觀察不同的物體，如教學(xué)浙美版第七冊第十課《生長的植物》一課時，
4、考慮到學(xué)生是第一次寫生作業(yè)，學(xué)生不知道從哪些方而觀察和表現(xiàn)，所以我并沒冇要求學(xué)生觀察、表現(xiàn)整株植物。而是將整株植物從不同的角度拍攝成照片，然后從中截取一部分構(gòu)成新穎有趣的細(xì)節(jié)畫面。先讓學(xué)生猜一猜,看到的是什么事物,然后從繪涮的角度說一說些圖片帶來的感受，最后展示這些
5、師而在整株植物照片中的位置。這種教學(xué)形式打破了學(xué)生對身邊常見事物的固有認(rèn)知和慣性思維，潛移默化地使孩子們意識到：原來從放大的新視角來觀察，即使是一片小小的葉子也會散發(fā)出無比奇異的魅力。孩子們一?改常規(guī)，帶著想像來觀察，極大地調(diào)動了他們的觀察興趣和好奇心，而且在繪畫過程中
6、口然地將情感融入到了作品中。圖1、圖2是四年級學(xué)生運(yùn)用紅色和黑色記號筆鬧的自行車局部，造型簡潔、生動、準(zhǔn)確，富有構(gòu)成式的藝術(shù)美感，是改變角度觀察寫生的代表作品。2、同一物體不同角度的觀察5丫R同一件事物從不同的角度觀察，會得到不同的形態(tài)和感受，某些事物從特定的角度觀察、表現(xiàn)還能獲得幽默、夸張、神秘等特殊效果。指導(dǎo)學(xué)生而對一個寫生物體經(jīng)過不同視角的觀察可以加深對物體的了解，豐富學(xué)生的表達(dá)手段，提高畫面組織意識，為以后的繪潮創(chuàng)作積累經(jīng)驗。經(jīng)過一段時間的寫生練習(xí)，學(xué)生的寫實能力得到了提高，有效得減弱了繪畫興趣的“抑制期”。此時，我要求學(xué)生
7、帶自己的書包、玩具、鞋子等。每個同學(xué)有了自己的寫生物品，觀察起來很方便。通過線描的多次寫生訓(xùn)練，學(xué)生積累了多種物彖的表達(dá)方式，進(jìn)一步理解的物彖結(jié)構(gòu)，逐步卸掉了記憶畫像的依賴性。圖3、圖4是六年級學(xué)生用黑色水筆直接勾畫的鞋了作品。作者從不同的角度對鞋子進(jìn)行了深入描繪，造型把握得十分準(zhǔn)確，這是長期寫生練習(xí)的結(jié)果。二、變換工具材料，激發(fā)表現(xiàn)欲在教學(xué)中，筆者有目的地指導(dǎo)學(xué)生嘗試使用不同的???繪畫材料、工具和表現(xiàn)技法，表現(xiàn)不同的事物。學(xué)生對新材料、新方法產(chǎn)生了濃厚的興趣，不同的繪畫材料產(chǎn)生的特殊效果又讓他們感到驚嘆，在這種情況卜?要求學(xué)生進(jìn)
8、行寫生創(chuàng)作，學(xué)生的繪畫熱情就像泉水般涌現(xiàn)出來。例如在上第I?二冊《祖國美景知多少一課時》時，筆者在第一課時，采用讓學(xué)生在□己收集的風(fēng)景照片或者圖片上進(jìn)行取景練習(xí)，用不同的水彩筆進(jìn)行不同構(gòu)圖的取景，并且讓孩子來說說自己的觀點，接著用透明紙覆蓋上去，進(jìn)行景物的勾勒，在已有外形的基礎(chǔ)上進(jìn)行線條的添加，學(xué)習(xí)樹木、房子等寫生方法。這樣降低了教學(xué)的難度，使學(xué)生更容易獲得成就感，在此基礎(chǔ)上再帶著孩了去實地寫生風(fēng)景，相信一定能更有收獲。圖5是五年級學(xué)生運(yùn)用黑色簽字筆和水彩顏料，對龍蝦照片的寫生作業(yè)。細(xì)節(jié)生動，造型準(zhǔn)確。因為水彩的使用，學(xué)生在繪畫時興
9、趣濃厚，更是著力表現(xiàn)龍蝦的顏色豐富。圖6是五年級學(xué)生運(yùn)用木炭條的照片寫生練習(xí)，木炭易畫易擦，學(xué)生在繪畫時反復(fù)修改產(chǎn)生的灰調(diào)了為畫面增添了不少情趣。三、融入情感，引領(lǐng)創(chuàng)作通過教師的教學(xué)引導(dǎo)，使學(xué)生能抓住事物特征的線條，把心屮Z線輸出成為小幅作品，是寫生教學(xué)的根木所在。日常以寫實訓(xùn)練為主，此時一定耍注意難度與美術(shù)知識的相應(yīng)融合，引導(dǎo)學(xué)生以寫生帶動繪価創(chuàng)作。1、畫前有構(gòu)思在貝?體作畫時，學(xué)生往往“只見樹木，不見森另”，不能從整體出發(fā)，看準(zhǔn)喜歡畫的就一味地鉆進(jìn)去刻価。畫到最后往往出現(xiàn)主體太小，被喰賓奪主或太大,其余不夠畫等情況。耍使學(xué)生學(xué)會
10、從整體上觀察、把握對象，要注意保持、深化第一卬象一一即客觀事物最初在我們頭腦中留卜?的整體形象。2?訓(xùn)屮巧安排當(dāng)寫生的素材成為創(chuàng)作題材時，每個孩子會根據(jù)H己創(chuàng)設(shè)的情境來安排畫而,這時就非常講究構(gòu)圖了。這時作為老師要對學(xué)生采取引導(dǎo)，通過
