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《小學(xué)音樂中的節(jié)奏教學(xué)探析》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、小學(xué)音樂中的節(jié)奏教學(xué)探析 摘要：分析了節(jié)奏教學(xué)在小學(xué)音樂課堂中實施的具體辦法，供參考借鑒?！ ￡P(guān)鍵詞：小學(xué)；音樂；節(jié)奏教學(xué) 小學(xué)階段是學(xué)生情感表達和音樂素養(yǎng)形成的起步時期，良好的音樂教育對學(xué)生的興趣培養(yǎng)有至關(guān)重要的作用。在現(xiàn)今的小學(xué)音樂教學(xué)課堂中應(yīng)合理進行節(jié)奏教育，構(gòu)建人文教育結(jié)構(gòu)，提高音樂課程的內(nèi)涵，教育學(xué)生在藝術(shù)表達中融入真情實感，正確抒發(fā)情感，提高音樂素質(zhì)，培養(yǎng)出德、智、體、美、勞健全發(fā)展的學(xué)生。 一、小學(xué)音樂教學(xué)中節(jié)奏教學(xué)的意義4 音樂教學(xué)的基本要素就是節(jié)奏和旋律，節(jié)奏是音樂的脈搏體現(xiàn)，具體指音樂中音的強弱以及長短。從廣義的層次上
2、來看，節(jié)奏包括了音樂中所有的要素，比如調(diào)試的轉(zhuǎn)變、動機的發(fā)展、旋律的起伏、和聲的張弛、曲式的結(jié)構(gòu)等。不同的節(jié)奏運動也是音樂情緒的一種表達方式，在音樂世界中由于表達的情緒不同造成節(jié)奏變化的差異性。普遍的規(guī)律是抒情音樂的節(jié)奏相對比較緩和，歡快時候的節(jié)奏感比較強烈具體。小學(xué)音樂教學(xué)中，小學(xué)生只有發(fā)自內(nèi)心地感受到音樂的美感、體會和領(lǐng)悟音樂的美好，在此基礎(chǔ)上才能慢慢體會到各種構(gòu)成要素的不同，節(jié)奏是其中最密切以及敏銳的因素之一，所以想要感受節(jié)奏必須通過節(jié)奏認(rèn)識和感受音樂。針對小學(xué)生來說，節(jié)奏本身就是非常難以掌握的，老師應(yīng)該在日常學(xué)習(xí)中加強節(jié)奏的強化訓(xùn)練，形成
3、良好的節(jié)奏感，才能更好地感受音樂?！ 《?、小學(xué)音樂教學(xué)中節(jié)奏教學(xué)的措施 1.結(jié)合體態(tài)律動，在律動中感知節(jié)奏 學(xué)生能夠依據(jù)不同的旋律和節(jié)奏做出簡單性、規(guī)律性的動作，小學(xué)音樂課堂中加入律動環(huán)節(jié)能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂的時候更好地融入自我情緒，及時準(zhǔn)確地感受節(jié)奏。體態(tài)的律動規(guī)律不僅符合音樂自身的規(guī)律，同時也符合小學(xué)生的年齡性格特征，是一種有效的教育方式。體態(tài)律動教學(xué)的時候，將音樂的節(jié)奏作為基礎(chǔ)，結(jié)合實際的生活經(jīng)驗，配合動作、舞蹈等各種方式讓學(xué)生通過自身來感悟音樂，進一步提升節(jié)奏感。比如，在學(xué)習(xí)《法國號》這首歌曲的時候，由于該曲目是一首民歌，整體采用的是
4、問答模式，節(jié)奏比較規(guī)整，通過優(yōu)美輕快的旋律體現(xiàn)出人們的感情，老師可以應(yīng)用拍子進行導(dǎo)入，配合應(yīng)用鋼琴彈奏，在音樂的律動下，學(xué)生直接明顯感受到其中的節(jié)奏規(guī)律，然后師生共同總結(jié)這種節(jié)奏的規(guī)律，最后發(fā)現(xiàn)其總體反映出的“強弱弱”的節(jié)奏規(guī)律，逐步提升自身的修為?！ ?.自制樂器，讓學(xué)生領(lǐng)悟節(jié)奏 小學(xué)生由于年齡比較小，他們的年齡水平也表明他們對于自然的事物總是充滿了好奇心，創(chuàng)造力比較強，想象力非常豐富，這也意味著教學(xué)中的“樂器”4可以無處不在。低年級教學(xué)中老師可以指導(dǎo)學(xué)生制作比較簡單的打擊樂器，掌握簡單應(yīng)用后對于節(jié)奏進行鞏固學(xué)習(xí)。平時老師充分發(fā)揮學(xué)生的想象力
5、和創(chuàng)造力，應(yīng)用日常生活的廢舊物品制作具體的小樂器模型，例如在文具盒上安裝皮筋，通過控制皮筋表達出不同的節(jié)奏；或是將沙子放置在易拉罐中，通過控制易拉罐模仿沙錘的聲音。采用類似的方式不僅可以激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們積極加入到音樂教學(xué)中，還能夠通過個性化的練習(xí)激發(fā)學(xué)生潛在的創(chuàng)作欲望，提升音樂節(jié)奏教學(xué)效果，真正體現(xiàn)出教學(xué)的目的?！ ?.將節(jié)奏教學(xué)貫穿于歌曲欣賞和游戲中 由于小學(xué)生的音樂知識水平有限，且由于年齡較小，注意力集中的時間相對比較短，所以音樂節(jié)奏教學(xué)可以融入歌曲欣賞環(huán)節(jié)中。在欣賞的同時掌握曲目的節(jié)奏，進行潛移默化的學(xué)習(xí)。例如，在欣賞曲目《新
6、疆之春》的時候，表達的關(guān)鍵部分老師可以采用跟拍的方式，通過反復(fù)拍打，讓學(xué)生自我琢磨并且體會，最終掌握其中的歌曲節(jié)奏和規(guī)律，自我學(xué)會拍打的節(jié)奏，通過有目的性的訓(xùn)練培養(yǎng)節(jié)奏感。另外，最大化利用小學(xué)生的年齡特點，通過游戲的方式展開節(jié)奏教學(xué)，比如學(xué)習(xí)民歌《買菜》的時候，由于其旋律比較特別，風(fēng)格非常濃郁，老師按照一定的節(jié)奏讓學(xué)生念唱蔬菜名字，在熟悉基本內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)原有的節(jié)奏進行歌唱教學(xué)，采用這種手段，學(xué)生快速掌握音樂中的隱含節(jié)奏內(nèi)容，課堂教學(xué)氛圍整體更加和諧，師生之間成為亦師亦友的關(guān)系，增強教學(xué)效果。 4.音樂老師應(yīng)重視理論實踐合理結(jié)合 音樂節(jié)奏
7、教學(xué)不僅僅是一種簡單知識的傳遞過程，音樂是一種藝術(shù)靈感的構(gòu)建，老師不僅要教會學(xué)生基本的知識內(nèi)容，還要培養(yǎng)學(xué)生品味音樂的能力，提升音樂素養(yǎng)。教學(xué)過程中要將理論和實際日常生活聯(lián)系到一起，適當(dāng)通過語言、工作、神態(tài)、表情等充分體現(xiàn)出學(xué)生的主導(dǎo)地位，教學(xué)中積極和學(xué)生互動，設(shè)定教學(xué)情景，引導(dǎo)學(xué)生通過生活發(fā)現(xiàn)節(jié)奏規(guī)律的美好，在符合學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律上，基于學(xué)生的審美基礎(chǔ)開展工作。4 總而言之，節(jié)奏作為音樂中的重要組成環(huán)節(jié)，未來的小學(xué)音樂教學(xué)中老師應(yīng)適當(dāng)補充課外音樂內(nèi)容，采用多樣化的教學(xué)方式構(gòu)建具有開放性的教學(xué)環(huán)境，學(xué)校方面改善評價方式，重視學(xué)生音樂興趣的引導(dǎo)
8、和培養(yǎng)，全面提升我國小學(xué)生的音樂素質(zhì)水平。 參考文獻： 梁紅，張平.小學(xué)音樂中的節(jié)奏教學(xué)探析[J].教育科學(xué)研究，2013.4
