把課堂還給學(xué)生讓課堂充滿生命的活力

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1、把課堂還給學(xué)生讓課堂充滿生命的活力  信息技術(shù)課程作為一門基礎(chǔ)性課程,對(duì)學(xué)生的發(fā)展起到積極的推動(dòng)作用,為了進(jìn)一步提高信息技術(shù)課堂教學(xué)質(zhì)量,教師積極構(gòu)建信息技術(shù)有效課堂,提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率?! ≡谛W(xué)信息技術(shù)教學(xué)中,主要考慮為學(xué)生設(shè)定一項(xiàng)或是多項(xiàng)任務(wù),在學(xué)生完成任務(wù)的過程中,學(xué)習(xí)新知識(shí)點(diǎn),完成信息技術(shù)學(xué)習(xí)任務(wù)。以激勵(lì)學(xué)生在任務(wù)完成過程中不斷對(duì)新知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行自我探索和思考,教師在適時(shí)引領(lǐng),給予恰當(dāng)引導(dǎo)和總結(jié),在激發(fā)學(xué)生求知欲和學(xué)習(xí)興趣的同時(shí),更好地學(xué)習(xí)和理解新的教學(xué)知識(shí)點(diǎn),從而提高信息技術(shù)課堂教學(xué)的效率?! ∫?、確立學(xué)生主體地位,發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性 

2、 在信息技術(shù)教學(xué)中,要求學(xué)生以教師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)為主題,圍繞主題任務(wù)進(jìn)行新知識(shí)的探索學(xué)習(xí),調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,構(gòu)建學(xué)生自主學(xué)習(xí),充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造能力,獨(dú)立思考和解決問題的方法,能學(xué)會(huì)篩選有效信息,提高學(xué)習(xí)效率,抓住問題的關(guān)鍵,并能適當(dāng)?shù)耐卣寡由臁! ≡谛畔⒓夹g(shù)的學(xué)習(xí)過程中,任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法在內(nèi)容和形式上更加豐富,能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,并得到了教師的廣泛的應(yīng)用。這種教學(xué)方法能靈活地采用以問題為導(dǎo)向進(jìn)行教學(xué),有利于為學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探索問題提供指導(dǎo),并創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍,從而促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣和欲望,逐步形成以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主導(dǎo),教

3、師為指導(dǎo),任務(wù)為導(dǎo)向的信息技術(shù)教與學(xué)的課堂教學(xué)模式。4  二、在信息技術(shù)教學(xué)中,培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力  信息技術(shù)課程具有一定的特殊性,在信息技術(shù)發(fā)展的過程中不斷得到充實(shí)和完善,為了要順應(yīng)社會(huì)的發(fā)展潮流。信息技術(shù)課程的飛速發(fā)展,使得其教學(xué)方法與教學(xué)任務(wù)產(chǎn)生矛盾,原有的教學(xué)模式達(dá)不到教學(xué)任務(wù)的要求。而任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法的應(yīng)用,在教學(xué)內(nèi)容上進(jìn)行了擴(kuò)展和豐富,彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)方法的不足,同時(shí)也適應(yīng)了信息技術(shù)課程動(dòng)態(tài)變化的特點(diǎn)。近幾年來,在小學(xué)階段信息技術(shù)得到了迅猛發(fā)展。這些在生活中運(yùn)用到的信息技術(shù),多以形象化的形態(tài)呈現(xiàn)。在倡導(dǎo)素質(zhì)教育的過程中,信息技術(shù)教學(xué)

4、不能單單只重視學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī),還要全方位多角度的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐操作能力,提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。在掌握基礎(chǔ)知識(shí)的前提下,為適應(yīng)社會(huì)對(duì)人才的需求,還要提高處理信息技術(shù)能力。任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法還能鍛煉學(xué)生的自主探索能力,讓學(xué)生形成發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的學(xué)習(xí)習(xí)慣,享受學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識(shí)的樂趣?! ∪?、在信息技術(shù)教學(xué)中,提高學(xué)生自主探究能力  由于平時(shí)尊重學(xué)生的主體地位,學(xué)生的主觀能動(dòng)性得到發(fā)揮,學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)比較強(qiáng),教師在教學(xué)信息技術(shù)課程時(shí),不可能將所有的知識(shí)全部教給學(xué)生,因此,要給予學(xué)生充分地自主學(xué)習(xí)空間,讓學(xué)生進(jìn)行積極的探索,這就要求教

5、師對(duì)教授、自主學(xué)習(xí)的進(jìn)度進(jìn)行正確合理地把握。在信息技術(shù)課堂教學(xué)中,教師只起到引導(dǎo)的作用,及時(shí)幫助學(xué)生解決問題,根據(jù)設(shè)計(jì)的任務(wù)進(jìn)行主動(dòng)的探索。4  學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)繪畫時(shí),可以運(yùn)用學(xué)生自身積累的知識(shí),大膽地嘗試和摸索,通過自己的繪畫經(jīng)驗(yàn)和應(yīng)用的技巧,獲得真實(shí)的繪畫體驗(yàn),從計(jì)算機(jī)繪畫中感受成功的喜悅,從而激發(fā)學(xué)生進(jìn)行進(jìn)一步的探索。  對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)的設(shè)計(jì),應(yīng)以新知識(shí)點(diǎn)和學(xué)生興趣為出發(fā)點(diǎn),考慮到設(shè)計(jì)的問題要與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)密切相關(guān),可以激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲,從而挖掘他們內(nèi)在的無限潛力。任務(wù)的設(shè)計(jì)可以采取開放式,為學(xué)生想象力和創(chuàng)造力留有空間,鼓勵(lì)學(xué)生嘗試獨(dú)

6、特的新方法和進(jìn)行多方位、多角度、多層次的思考和分析,促進(jìn)他們發(fā)散思維和創(chuàng)造性思維的發(fā)展,給以獨(dú)特方法嘗試或完成任務(wù)的學(xué)生予以相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)。  四、在信息技術(shù)設(shè)計(jì)時(shí),要具有可行性,與學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合  在信息技術(shù)教學(xué)時(shí),要精心設(shè)計(jì)問題,設(shè)置任務(wù),例如:“名片設(shè)計(jì)”這一主題,要求學(xué)生掌握名片的整體合理布局,排版美觀、大氣上檔次,然后去收集各種各樣有特色的名片,充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力,用所學(xué)過的知識(shí)為自己設(shè)計(jì)一張有個(gè)性的名片。當(dāng)然任務(wù)的設(shè)計(jì),應(yīng)充分考慮學(xué)生動(dòng)手操作能力和現(xiàn)實(shí)情況,應(yīng)具有可行性,難度應(yīng)該適中,學(xué)生操作起來容易,與之前學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合,不

7、能過于簡(jiǎn)單也無須過于復(fù)雜,以便于學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)順利完成。例如,在學(xué)習(xí)“機(jī)器人”這一主題時(shí),可以讓學(xué)生去設(shè)計(jì)一個(gè)自己最想要的機(jī)器人,當(dāng)然并不是要求學(xué)生真得做出來,而是做出相應(yīng)的設(shè)計(jì)稿,自己給起名字,設(shè)計(jì)外形、附加功能等因素,并鼓勵(lì)學(xué)生思考一下,如何真正創(chuàng)造出一個(gè)機(jī)器人,在創(chuàng)作過程中有可能會(huì)遇到什么問題,又應(yīng)該如何予以解決這一類發(fā)散性思維問題,還可選取優(yōu)秀設(shè)計(jì)方案在課上與學(xué)生進(jìn)行分享,拓展學(xué)生思維,豐富學(xué)生的想象力。雖說真正設(shè)計(jì)和制造機(jī)器人并不具有可行性,4但發(fā)揮想象進(jìn)行大膽設(shè)計(jì),能加深學(xué)生對(duì)于機(jī)器人的了解,促進(jìn)他們對(duì)相關(guān)資料進(jìn)行收集,有利于關(guān)于

8、“機(jī)器人”這個(gè)主題的課程講解?! ∥?、注重信息技術(shù)教學(xué)與其他學(xué)科滲透  從高年級(jí)教材的編排內(nèi)容可以看出,許多內(nèi)容都與數(shù)學(xué)、語文等其他學(xué)科有聯(lián)系。例如,

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