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1、論試卷講評課的策略與技巧 考試作為測試學(xué)生對所學(xué)知識掌握程度的一種手段，一直受到各級各類學(xué)校的青睞，有考試就必然有試卷講評。有效的試卷講評有助于學(xué)生了解自己知識能力水平，查漏補(bǔ)缺，提高分析問題和解決問題的能力；還可以讓每一位同學(xué)發(fā)現(xiàn)自己的亮點、優(yōu)點，激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情和求知欲望。 然而，在試卷講評課教學(xué)中，存在著一些不容忽視的共性問題，表現(xiàn)在：一是注重試題答案，忽略思維過程，只核對答案和結(jié)論，而不進(jìn)行思維過程的呈現(xiàn)，使相當(dāng)一部分學(xué)生知其然而不知其所以然；二是注重教師單向講授，忽略學(xué)生參與，學(xué)生表達(dá)和交流的
2、機(jī)會很少；三是注重知識歸納，忽略拓展運用，注重知識和方法的歸納和總結(jié)，但是不能針對學(xué)生記憶過程中識記伴隨著遺忘的特點及時安排拓展訓(xùn)練，對學(xué)習(xí)成果有效鞏固；四是注重面面俱到，忽略主次需要。習(xí)慣于從試卷的第一題開始，一講到底，面面俱到。這種講評方式缺乏層次性和針對性，效率低下。因此，如何提高試卷講評課程的效率和質(zhì)量是需要認(rèn)真研究的課題。 一、試卷講評課的教學(xué)策略 策略是語文試卷講評的宏觀指導(dǎo)思想，把握住這個指導(dǎo)思想就能夠做到有的放矢，抓住問題的關(guān)鍵，取得事半功倍的效果?！ 。ㄒ唬w納錯例，挖掘原因9 最
3、有效的學(xué)習(xí)是從自己的失誤中學(xué)習(xí)，試卷講評的目的就是要解決學(xué)生在答題時暴露出來的問題，作為試卷講評的主導(dǎo)者，教師必須做到知己知彼，要全面深入地認(rèn)識學(xué)生做題中出現(xiàn)的錯誤。講評前教師首先要做好發(fā)現(xiàn)學(xué)生錯誤的工作，要廣泛地收集錯題，找出錯誤的病根，這樣講評才能有的放矢。每次試卷閱卷后、講評前，都要認(rèn)真檢查每位學(xué)生的答題情況，分析各題的錯誤率，細(xì)致診斷學(xué)生的解答，找出錯誤的癥結(jié)所在，看試卷是因為知識掌握不牢失分，審題不清失分，還是因為答題不規(guī)范失分。然后針對不同病癥，對癥下藥，在講評時精講、細(xì)講，講深、講透，加深講
4、評的印象，提高講評的效果?！ 。ǘ┳プ≈攸c，突破難點 一份試卷的合理結(jié)構(gòu)應(yīng)是考題由易到難，由淺入深，由基礎(chǔ)題到綜合題的逐步延伸，因此講評時沒有必要面面俱到，而應(yīng)針對學(xué)生在答題中存在的主要問題、難點問題以及要求學(xué)生掌握的重點知識和技能進(jìn)行精講，做到講評的針對性。例如，在高考語言基礎(chǔ)知識的考查中，會經(jīng)常出現(xiàn)這樣一種語病現(xiàn)象，即由并列短語運用不當(dāng)而造成的語病。如果這份試卷中語病辨析出現(xiàn)了這種考查現(xiàn)象，就把它作為一個講評重點，講清并列短語在病句辨析中有幾種考查方式，它的易病部位在哪里。下次試卷中若再出現(xiàn)類似語
5、病現(xiàn)象的考查，就能迅速激起學(xué)生的敏感點，快速地得出該句有沒有語病，使學(xué)生達(dá)到講一題，會一串；做一題，懂一片的效果?！ 。ㄈ┯牲c及面，舉一反三9 知識點是相對穩(wěn)定的，而試題不同，命題人可以隨意變化題意、角度，在題設(shè)條件、問題的設(shè)問方式上推陳出新，讓應(yīng)試者眼花繚亂、防不勝防。因此在試卷講評中，還要通過具體問題拓展延伸，把試題進(jìn)行變化，以提高學(xué)生的思維水平和應(yīng)變能力，例如在復(fù)習(xí)古詩意境型試題時，一般的提問方式是“這首詩營造了一個怎樣的意境氛圍？表達(dá)了作者怎樣的思想感情？”教師就對它作發(fā)散提問“這首詩歌展現(xiàn)了
6、一幅怎樣的畫面？表達(dá)了詩人什么樣的思想？”或“這首詩描寫了什么樣的景物？抒發(fā)了詩人怎樣的情懷？”讓學(xué)生在試卷講評中去探索、去發(fā)現(xiàn)這類試題的解題思路和技巧，達(dá)到了對此類題舉一反三的效果?！ 。ㄋ模┲v清思路，總結(jié)規(guī)律 知識的掌握和落實固然重要，但答題的方法、做題的規(guī)律等應(yīng)試技能的培養(yǎng)也同樣重要。隨著學(xué)生學(xué)習(xí)水平的不斷提升，試題的綜合程度和難度的普遍加大，就要求教師在培養(yǎng)學(xué)生做題能力的同時，也要幫助學(xué)生探尋一些解題規(guī)律，找尋一些解題技巧。例如：高考散文的閱讀是學(xué)生感覺最棘手的，因為它在考試中高難度，低得分。而
7、要做好現(xiàn)代文閱讀考題的題目，首要的是要快速讀懂文本，即理解了文章的基本內(nèi)容，領(lǐng)會了作者在文中的主旨情感，清楚了作者的觀點態(tài)度，才能正確解答題目。 ?。ㄎ澹W(xué)生為主，教師引導(dǎo) 教育家蘇霍姆林斯基說過：“希望你們要警惕，在課堂上不要總是教師在講，這種做法不好……讓學(xué)生通過自己的努力理解的東西，才能成為自己的東西，才是他真正掌握的東西?！?在試卷講評中，教師要更新教育觀念，要堅持以教師為引導(dǎo)、以學(xué)生為主體的教學(xué)原則，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和敢想、敢說、敢做、敢于標(biāo)新立異的思想意識，使學(xué)生真正成為講評課的主人。可以
8、在試卷講評中經(jīng)常讓學(xué)生做老師，讓他們承擔(dān)一部分試題的講解任務(wù)，高考語文的命題趨勢是主觀題的比重越來越大，考題越來越注重對考生思維能力和表達(dá)能力的考查。給學(xué)生更多思考和討論的機(jī)會有利于提高學(xué)生的備考能力，從而在高考中取得更好的成績?！ 《?、試卷講評課的具體方法和技巧 好的教學(xué)方法和技巧能夠讓學(xué)生容易地、順利地獲得知識、提高能力。因此，試卷講評的方法和技巧直接關(guān)系著試卷講評課程的質(zhì)量和效果。應(yīng)該重點從以下幾個方面入手。 ?。ㄒ唬?/p>
