民辦高校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)路徑論析

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1、民辦高校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)路徑論析　　【摘要】本文闡述實(shí)踐教學(xué)是高校思想政治理論課教學(xué)的內(nèi)在要求和重要環(huán)節(jié)，提出民辦高校需根據(jù)自身特點(diǎn)，借鑒公辦高校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)的有益經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)踐教學(xué)資源、教學(xué)模式和教學(xué)保障機(jī)制等方面下工夫，探索和創(chuàng)新符合自身教學(xué)需要的思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)路徑，推動(dòng)民辦高校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)的發(fā)展，增強(qiáng)思想政治理論課教學(xué)的實(shí)效性?！　　娟P(guān)鍵詞】民辦高校思想政治理論課路徑實(shí)踐教學(xué)　　【中圖分類號(hào)】G【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A　　【文章編號(hào)】0450-9889（2016）10C-005

2、4-03　　實(shí)踐教學(xué)是高校思想政治理論課教學(xué)的內(nèi)在要求和重要環(huán)節(jié)，是創(chuàng)新人才培養(yǎng)的重要組成部分。中宣部、教育部《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)高等學(xué)校思想政治理論課的意見》指出：“要通過形式多樣的實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生思想素質(zhì)和觀察分析社會(huì)現(xiàn)象的能力，深化教育教學(xué)效果?！币虼?，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，探索和創(chuàng)新符合民辦高校自身教學(xué)需要的思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)路徑，提高民辦高校思想政治理論課教學(xué)效果，是當(dāng)前民辦高校思想政治理論課教學(xué)改革的重點(diǎn)和方向?！　∫?、整合實(shí)踐教學(xué)資源，打造民辦高校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)特色10　　實(shí)踐教學(xué)資源

3、是指為了完成實(shí)踐教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)，在實(shí)踐教學(xué)過程中可以利用的顯性資源（如人力、物力、財(cái)力等）和隱性資源（如信息、技術(shù)、管理制度、運(yùn)行機(jī)制等）的總稱。實(shí)踐教學(xué)資源是開展思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)的基礎(chǔ)和保障，其數(shù)量、質(zhì)量以及開發(fā)和應(yīng)用程度，直接影響著教學(xué)的效果。我國(guó)民辦高校起步較晚，辦學(xué)時(shí)間較短，人力、物力、財(cái)力、技術(shù)等資源十分有限，但是民辦高校具有注重實(shí)踐性和辦學(xué)靈活性的特點(diǎn)，可以大力提高現(xiàn)有資源的利用效率，挖掘開發(fā)潛在的實(shí)踐教學(xué)資源，并對(duì)這些資源進(jìn)行多元化整合和一體化運(yùn)用，打造民辦高校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)特色

4、?！　。ㄒ唬┮詫I(yè)實(shí)踐基地為平臺(tái)，充分利用校內(nèi)資源。校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)資源是指在思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)過程中，校內(nèi)所能夠利用的一切要素和條件的總和，它是思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)最直接、最便利、最常用的資源。依據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)，校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)資源可以劃分為不同類型，如按照資源所屬的種類，可分為物力、人力和財(cái)力資源；按照資源發(fā)揮作用的方式，可分為顯性資源和隱性資源；按照資源存在的空間，可分為校內(nèi)課堂資源和校內(nèi)課外資源。10　　當(dāng)前我國(guó)民辦高校大多屬于高等職業(yè)院校，培養(yǎng)職業(yè)型、技能型和應(yīng)用型人才是現(xiàn)代民辦高校的辦學(xué)定位。為了適

5、應(yīng)人才培養(yǎng)目標(biāo)和提高自身競(jìng)爭(zhēng)力，民辦高校在初創(chuàng)時(shí)就十分重視專業(yè)實(shí)踐，建立了很多實(shí)踐教學(xué)基地，這為開展思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)提供了條件。如廣西外國(guó)語學(xué)院建有60多個(gè)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室，80多個(gè)實(shí)踐教學(xué)基地；黃河科技學(xué)院建有各科類實(shí)驗(yàn)室110個(gè)，實(shí)驗(yàn)分室288個(gè)，校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地15個(gè)，校外實(shí)訓(xùn)基地316個(gè)；長(zhǎng)春建筑學(xué)院建有大學(xué)生創(chuàng)業(yè)中心、學(xué)生工作室、學(xué)生實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)動(dòng)手車間等一流的特色實(shí)踐基地等。民辦高校要以此為平臺(tái)，充分利用校內(nèi)的教學(xué)資源，把思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)和專業(yè)課實(shí)踐教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來，讓學(xué)生在專業(yè)實(shí)習(xí)期間也完成思想

6、政治理論課的實(shí)踐教學(xué)任務(wù)。這樣使民辦高校的教學(xué)資源得到了充分利用，民辦高校的優(yōu)勢(shì)得到了發(fā)揮，思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)空間得到了拓展，教學(xué)形式也得到了豐富，并且每一個(gè)學(xué)生都能夠積極地參與進(jìn)來，克服了其他實(shí)踐教學(xué)方式的一些弊端。同時(shí)，思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)和專業(yè)課實(shí)踐教學(xué)的有機(jī)結(jié)合與互動(dòng)融合，突破了思想政治理論課局限于自身的限制，實(shí)現(xiàn)了教育教學(xué)理念的更新，使學(xué)生在專業(yè)實(shí)習(xí)過程中感悟思想政治理論，做到了思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)和專業(yè)實(shí)習(xí)教學(xué)的相互結(jié)合、相互補(bǔ)充與相互促進(jìn)，提高了思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)的效果?！　。ǘ?/p>

7、以地方資源為抓手，挖掘開發(fā)校外資源。地方資源是指不同地區(qū)人民在長(zhǎng)期的歷史發(fā)展過程中所創(chuàng)造的具有地方特色的物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富的總和。一方水土養(yǎng)一方人，一方人筑一方城。在中華大地上，不同地區(qū)的人民形成了不同特質(zhì)、各具特色的地方資源。其中，與學(xué)生和教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合的可利用的地方資源總體上有歷史資源、人文資源、紅色資源和時(shí)代資源。10　　任何一所高校都是處在一定的區(qū)域之中，民辦高校也不例外。我國(guó)的民辦高校大部分是上世紀(jì)90年代以后發(fā)展起來的，它們一般都坐落在歷史悠久、文化底蘊(yùn)深厚、發(fā)展相對(duì)比較好的一些大中城市，如浙江

8、樹人大學(xué)位于杭州、廣西外國(guó)語學(xué)院位于南寧、黃河科技學(xué)院位于鄭州等省會(huì)城市。因此，民辦高校應(yīng)結(jié)合本校實(shí)際情況，開拓思路，發(fā)揚(yáng)創(chuàng)新精神，充分尋找和開發(fā)學(xué)校駐地的實(shí)踐教學(xué)資源，對(duì)當(dāng)?shù)氐娜宋铩⑹录?、遺跡、思想、精神等創(chuàng)造性地進(jìn)行歸納、提煉和提升，進(jìn)行有地方特色的思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)。民辦高校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)以地方資源為抓手，尋找、挖掘和開發(fā)校外資源，既彌補(bǔ)了校內(nèi)資源的不足，又節(jié)約了辦學(xué)成本。另外，地方性資源來