淺談教學(xué)模式與方法的選擇

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1、淺談教學(xué)模式與方法的選擇　　摘要：教學(xué)有法，但無(wú)定法，法貴在活。眾多的教學(xué)方法是經(jīng)過(guò)教學(xué)實(shí)踐檢驗(yàn)概括提煉出來(lái)的，每一種都有特點(diǎn)和長(zhǎng)處。但任何教學(xué)模式與方法都不是萬(wàn)能的，都有一定的適用范圍和要求，都要在一定的條件下發(fā)揮作用。問(wèn)題的關(guān)鍵在于，教員要能夠恰當(dāng)?shù)剡x擇并合理地組合運(yùn)用教學(xué)模式與方法。　　關(guān)鍵詞：教學(xué)模式教學(xué)方法選擇依據(jù)　　教學(xué)模式是指一定教學(xué)思想或教學(xué)理論指導(dǎo)下建立起來(lái)的較為穩(wěn)定的教學(xué)活動(dòng)結(jié)構(gòu)框架和活動(dòng)程序；教學(xué)方法是在一定教學(xué)模式下，教員和學(xué)員為達(dá)到一定的教學(xué)目的，在教學(xué)過(guò)程中使用的教學(xué)手段方式?！　】萍嫉陌l(fā)展日新月異，新儀器、新裝備、新職業(yè)的

2、不斷出現(xiàn)，促使教學(xué)模式有了很大的改變，面對(duì)新的變化形勢(shì)，原有的教學(xué)模式受到?jīng)_擊。在教學(xué)模式與教學(xué)方法的選擇上，廣大教員隊(duì)伍需要不斷研究新的教學(xué)模式，適應(yīng)新的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)需求。對(duì)于經(jīng)驗(yàn)豐富的老教員，需要接受新裝備、適應(yīng)新手段，年輕教員要對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)方法有很好的繼承和發(fā)展，那么，就很有必要對(duì)教學(xué)模式和教學(xué)方法的選擇進(jìn)行研究?！　∵x擇使用什么教學(xué)模式和教學(xué)方法，主要依據(jù)以下幾方面進(jìn)行?！　∫弧⒁罁?jù)教學(xué)目和教學(xué)任務(wù)的特殊要求5　　一切教學(xué)模式和教學(xué)方法的選擇及運(yùn)用都取決于教學(xué)任務(wù)，教學(xué)任務(wù)取決于教學(xué)目的。在教學(xué)實(shí)踐中，采用任何單一的教學(xué)模式與方法，都是難以達(dá)到

3、教學(xué)目的和完成教學(xué)任務(wù)的。在教學(xué)過(guò)程中，并不是每門(mén)課程都要采用以獲取理論知識(shí)為主、以提高技能為主和以獲取直接經(jīng)驗(yàn)為主的教學(xué)模式，而是根據(jù)每一課的具體任務(wù)，采取相應(yīng)的模式和方法，突出某一種模式和方法，綜合地使用其他模式和方法。比如：要使學(xué)員獲得感性認(rèn)識(shí)，一般可采用演示、視聽(tīng)、參觀(guān)等直觀(guān)為主的模式和方法；若要使學(xué)員把感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，并熟練地掌握所學(xué)的知識(shí)，就應(yīng)采用講授、討論、模擬、練習(xí)等講練結(jié)合為主的模式和方法；若要學(xué)員熟練地形成某一操作技能或?qū)⒅R(shí)轉(zhuǎn)化為能力，則一般可采用實(shí)驗(yàn)、操練、作業(yè)、演習(xí)、實(shí)習(xí)等模式和方法；若要使學(xué)員在掌握知識(shí)過(guò)程中有所發(fā)展

4、、有所創(chuàng)造，則要在教學(xué)中引入研究的模式和方法。　　不同的職業(yè)往往具有一些特有的屬性，為適應(yīng)職業(yè)特點(diǎn)，教學(xué)目的往往各有不同，造就了教學(xué)模式和教學(xué)方法的職業(yè)特征?！　《?、依據(jù)教學(xué)內(nèi)容和特點(diǎn)5　　不同的教學(xué)內(nèi)容有不同的特點(diǎn)，即各學(xué)科獨(dú)有的特點(diǎn)。自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)、軍事科學(xué)的性質(zhì)和特點(diǎn)都不一樣，它們的教學(xué)模式不可能一樣，只有采取適合該學(xué)科認(rèn)識(shí)規(guī)律和邏輯思維規(guī)律的教學(xué)模式，才能取得很好的教學(xué)效果。這就要求教員吃透教材，掌握教材提供的教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，并能獨(dú)立地對(duì)教材提供的內(nèi)容進(jìn)行加工，使之轉(zhuǎn)化為自己的知識(shí)體系、思想體系和語(yǔ)言，這樣才能在教學(xué)模式上獲得選擇和創(chuàng)造的自

5、由。一般地說(shuō)，政治理論要多運(yùn)用講授、討論和研究；軍事理論課除上述模式和方法外，還要運(yùn)用典型戰(zhàn)例；文化課中數(shù)學(xué)要多做練習(xí)題，物理化學(xué)則要多進(jìn)行實(shí)驗(yàn)；技能課則要運(yùn)用示范和操練，做到講練結(jié)合，以練為主，分步細(xì)訓(xùn)；戰(zhàn)術(shù)課則少不了作業(yè)、演練和演習(xí)。這些都是因教學(xué)內(nèi)容不同所決定的。即使同為課堂講授，也因教學(xué)內(nèi)容不同而采取不同的講授方法。政治理論著重于邏輯推理，注重觀(guān)點(diǎn)與材料的統(tǒng)一；戰(zhàn)術(shù)課則需要圖表、沙盤(pán)配合；技能課的講授要演示；數(shù)理課的講授側(cè)重于推導(dǎo)、論證?！　∪?、依據(jù)教學(xué)對(duì)象的實(shí)際情況　　教學(xué)對(duì)象的身心發(fā)展特征、知識(shí)基礎(chǔ)和接受能力，是選擇教學(xué)方法的重要依據(jù)。我們

6、所使用的教學(xué)模式既要使學(xué)員能夠接受，又要能促其發(fā)展。學(xué)歷教育院校中的學(xué)員大都處在青春時(shí)期，又經(jīng)過(guò)普通中學(xué)比較系統(tǒng)的教育，正處于智力發(fā)展的高峰。因此，面面俱到地講解教材內(nèi)容的做法是決不可取的，而應(yīng)講重點(diǎn)、講難點(diǎn)，多點(diǎn)撥和指引。要針對(duì)青年人的特點(diǎn)，多采用邏輯思維與形象思維相結(jié)合的方法，在課堂講授中要注意形象性、生動(dòng)性。任職教育院校中的學(xué)員大都是有一定工作經(jīng)歷的成年人，他們有一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和更強(qiáng)的思維能力。因此，對(duì)他們的講授拘泥于教材所規(guī)定的內(nèi)容是不夠的，除講清重點(diǎn)、難點(diǎn)外，還應(yīng)拓展開(kāi)來(lái)，講學(xué)術(shù)前沿方面的知識(shí)，甚至可以講自己的研究成果。要側(cè)重運(yùn)用邏輯的方法把

7、問(wèn)題講深講透，提倡自學(xué)、多思、研究討論。甚至具體到一個(gè)教學(xué)班，也要根據(jù)在授課過(guò)程中掌握到的學(xué)員的不同情況，結(jié)合專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，因材適教，這對(duì)教員對(duì)教學(xué)模式和方法的選擇提出了更高的要求?！　∷摹⒁罁?jù)教學(xué)條件和教員的特長(zhǎng)5　　教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)任務(wù)、教學(xué)對(duì)象決定教學(xué)方法的選擇，教學(xué)條件、教員特長(zhǎng)同時(shí)影響教學(xué)模式的選擇。這里要特別提到的是，現(xiàn)代信息技術(shù)的快速發(fā)展，為教員靈活使用某些教學(xué)模式提供了物質(zhì)基礎(chǔ)。教員要充分利用學(xué)校為教學(xué)提供的條件，將多媒體教學(xué)、模擬教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)等現(xiàn)代化教學(xué)手段和其他教學(xué)模式結(jié)合起來(lái)，使復(fù)雜疑難的問(wèn)題簡(jiǎn)單化、淺顯化，把抽象難懂的問(wèn)題具體化、形

8、象化，大大提高信息輸送的速度和質(zhì)量，增大信息量，縮短教學(xué)時(shí)間。　　教學(xué)模式的選擇不能離開(kāi)教員的