淺談國學(xué)經(jīng)典教育在幼兒園教育中的整合

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1、淺談國學(xué)經(jīng)典教育在幼兒園教育中的整合　　摘要：幼兒園教育對個人的影響是巨大且深遠(yuǎn)的，該階段是幼兒形成基本認(rèn)知能力與良好行為習(xí)慣的黃金時期。近年來，許多幼兒園在日常教學(xué)與課外活動中引進(jìn)了國學(xué)經(jīng)典，有效地豐富了幼兒的國學(xué)知識儲備。結(jié)合工作經(jīng)驗與相關(guān)理論知識，分析了國學(xué)經(jīng)典教育在幼兒園教育中的整合措施，供有關(guān)人員參考借鑒?！　￡P(guān)鍵詞：國學(xué)經(jīng)典；幼兒園；整合　　某種意義上，幼兒園教育質(zhì)量決定了個人未來的學(xué)習(xí)生活質(zhì)量。幼兒園階段幼兒的模仿能力與可塑性較強(qiáng)，是幼兒樹立良好品行與人格的關(guān)鍵階段。中國歷史悠久，在五千年發(fā)展歷史中積淀了優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，國

2、學(xué)是中國傳統(tǒng)文化的重要分支，對幼兒開展國學(xué)經(jīng)典教育能夠有效陶冶幼兒的情操、提升幼兒的涵養(yǎng)，從而為其今后的學(xué)習(xí)與生活打下堅實的基礎(chǔ)?！　∫?、在幼兒園教育中整合國學(xué)經(jīng)典教育的意義　　1.有利于提升幼兒的文化涵養(yǎng)　　國學(xué)是中國固有的文化學(xué)術(shù)，是中國傳統(tǒng)文學(xué)的總和。國學(xué)囊括了極為豐富的文化知識，因此在幼兒園教育中整合國學(xué)經(jīng)典教育能夠顯著提升幼兒的文化涵養(yǎng)，豐富幼兒的文化知識儲備。現(xiàn)階段，許多幼兒園提倡幼兒學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》《三字經(jīng)》等國學(xué)經(jīng)典，幼兒徜徉在國學(xué)知識的海洋中，自身的文化修養(yǎng)獲得了極大的提升，也為幼兒進(jìn)一步傳承中華傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)打下了堅實

3、的基礎(chǔ)。6　　2.有助于幼兒形成良好的習(xí)慣與品質(zhì)　　無論是《菜根譚》還是《三字經(jīng)》，無論是《論語》還是《千字文》，千百年來國學(xué)經(jīng)典都在不斷地豐富國人的精神世界，引導(dǎo)國人不斷地完善自己，鍛造優(yōu)秀的人格。幼兒教育對個人人生的影響是深遠(yuǎn)的、顯著的，幼兒園教師的職責(zé)之一是幫助幼兒樹立良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，幫助幼兒形成堅韌不拔的品質(zhì)，讓幼兒在遭遇挫折后依舊能勇敢地爬起。“天行健，君子以自強(qiáng)不息”，“修身，治國，齊家，平天下”，國學(xué)中有太多經(jīng)典的語句激勵著、鼓舞著人們不斷地克服苦難、勇敢攀登。綜上所述，在幼兒教育中整合國學(xué)經(jīng)典教育有助于幼兒形成良好

4、的行為習(xí)慣與品質(zhì)?！　?.有利于傳統(tǒng)文化傳承事業(yè)的發(fā)展　　隨著互聯(lián)網(wǎng)的不斷普及，絕大多數(shù)人只是在幼兒階段學(xué)習(xí)國學(xué)經(jīng)典，步入社會后便再也不主動學(xué)習(xí)國學(xué)知識，究其原因是國人普遍缺乏繼承、發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文學(xué)文化的決心與毅力，對國學(xué)的熱情不高。鑒于以上情況，我認(rèn)為在幼兒園教育中整合國學(xué)經(jīng)典教育是極為必要的，其有利于傳統(tǒng)文化繼承事業(yè)的發(fā)展。為幼兒提供國學(xué)經(jīng)典教育，能夠培養(yǎng)更多國學(xué)文化的繼承者與發(fā)揚(yáng)人，從而實現(xiàn)促進(jìn)中國傳統(tǒng)文化大繁榮的目的?！　《⒂變簣@教育整合國學(xué)經(jīng)典的原則　　1.趣味性原則　　應(yīng)當(dāng)看到，幼兒的年齡較低，心智發(fā)育尚不成熟，具有愛好新鮮、

5、趣味性事物的特點(diǎn)，所以，教師在對學(xué)生進(jìn)行國學(xué)經(jīng)典教育的過程中，要提升教學(xué)語言與課程設(shè)計的趣味性，采用“寓教于樂”6的教學(xué)方案，如此方能最大限度地激發(fā)學(xué)生對國學(xué)經(jīng)典的學(xué)習(xí)興趣，從而提升教育的質(zhì)量以及效率?！　?.思想性原則　　國學(xué)教育內(nèi)容的選材工作極為重要，客觀上看，并不是所有國學(xué)知識都適合幼兒教學(xué)，教師應(yīng)當(dāng)選擇一些能夠啟迪人們思想、提升幼兒思想素質(zhì)的國學(xué)教材，進(jìn)而幫助幼兒形成良好的品德。由于幼兒具有善于模仿的特點(diǎn)，教師的行為對幼兒的影響是十分巨大的，所以教師應(yīng)當(dāng)以身作則，為人師表，自覺規(guī)范自己的行為，提升自身的思想道德素質(zhì)，進(jìn)而為幼兒樹

6、立優(yōu)秀的榜樣?！　?.參與性原則　　相關(guān)研究表明，幼兒園教育應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格遵循參與性原則，即讓幼兒積極、深入、主動參與到課堂學(xué)習(xí)與課外實踐活動中，如此能夠集中幼兒的注意力，使幼兒充分融入集體學(xué)習(xí)生活中。教師在對幼兒進(jìn)行國學(xué)經(jīng)典教育的過程中應(yīng)當(dāng)突出學(xué)生的主體地位，對學(xué)生進(jìn)行廣泛的提問，盡可能地提問到每一個學(xué)生，力求促使每一個學(xué)生都能融入班集體學(xué)習(xí)活動中?！　?.整合性原則　　對幼兒進(jìn)行國學(xué)經(jīng)典教育的工作具有較高的難度，幼兒的接受能力相對較差、注意力不易集中，單靠課堂教學(xué)難以有效地擴(kuò)充幼兒的國學(xué)知識儲備，因此教師應(yīng)當(dāng)充分遵循整合性原則，創(chuàng)設(shè)多種多

7、樣的國學(xué)知識學(xué)習(xí)環(huán)境，教師應(yīng)當(dāng)把握一切可以利用的機(jī)會，將國學(xué)經(jīng)典教育整合至學(xué)科教學(xué)中，整合至環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，整合至家庭教育以及幼兒日常生活活動中。　　三、如何在幼兒園教育中整合國學(xué)經(jīng)典教育　　1.營造濃厚的國學(xué)經(jīng)典誦讀氛圍6　　國學(xué)經(jīng)典中有大量廣為流傳的詩詞語句，這些語句具有極高的藝術(shù)欣賞與文化研究價值，幼兒通過誦讀國學(xué)經(jīng)典能夠不斷地深化對相關(guān)知識的記憶與理解。為了實現(xiàn)上述目的，可以在幼兒園圍墻彩繪經(jīng)典的詩句與文明禮貌用語、習(xí)慣。筆者所在的幼兒園在教室墻壁、走廊樓梯等處張貼大量的傳統(tǒng)文化知識與國學(xué)人物警句，從而為幼兒創(chuàng)設(shè)了良好的國學(xué)經(jīng)典誦讀

8、、學(xué)習(xí)環(huán)境，使得幼兒能夠主動地學(xué)習(xí)了解國學(xué)經(jīng)典知識?！　〗處煈?yīng)當(dāng)帶頭活躍國學(xué)經(jīng)典誦讀學(xué)習(xí)氛圍，例如可以在幼兒入園后、活動前帶領(lǐng)幼兒誦讀有關(guān)的國學(xué)經(jīng)典，在此過程中及時幫助幼兒答疑解惑，從而促進(jìn)幼兒的不斷進(jìn)步。