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《探討新課程改革背景下小學數(shù)學教學》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內容在學術論文-天天文庫。
1、探討新課程改革背景下小學數(shù)學教學 【摘要】數(shù)學知識有著重要的作用，學生從說話開始就學數(shù)數(shù)，由此可見，人們對數(shù)學學習的重視以及數(shù)學學習在人類知識結構中所處的重要地位。對于小學生來說，不管是在課堂上，還是在生活中，他們喜歡探究數(shù)學知識。因此，我們要讓學生保持長久的學習興趣，樹立學好數(shù)學的信心，進而引導他們學好數(shù)學?！ 娟P鍵詞】小學數(shù)學;生活化情境;認知能力;學習興趣 前言 隨著新課程改革的不斷發(fā)展，小學數(shù)學教材也有了很大的變化，每一節(jié)教學內容都可以用一個小故事來描述，教師應把教學內容和生活實際有機聯(lián)系在一起。在新課程改革背景下，教師有了更廣闊的發(fā)展空間，應注
2、重學生良好學習習慣的培養(yǎng)，使學生能用數(shù)學知識和數(shù)學思想解決現(xiàn)實生活中的實際問題，另外，還要兼顧到學生創(chuàng)造性和獨立性等方面的培養(yǎng)。在小學數(shù)學課堂教學中，怎樣才能讓學生主動學習，達到教學目標呢？ 1樹立創(chuàng)新的教學理念6 要促進小學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，教師首先要轉變教學觀念，將小學數(shù)學教學真正轉移到學習交流和探索中來，轉變僵化的教學方法，營造有助于學生創(chuàng)造性思維發(fā)揮的課堂氛圍，激發(fā)學生的潛能。教師要正確認識學生，相信每一位學生都能夠在自己的努力下實現(xiàn)發(fā)展與進步，要為學生營造一種輕松、民主、和諧的教學環(huán)境，讓學生敢于參與教學，也愿意參與教學，并在此過程中萌發(fā)出創(chuàng)新的思維與
3、意識。要強化學生創(chuàng)新意識，教師就要尊重學生的課堂主體地位，鼓勵學生大膽發(fā)言，尊重和保護每一位學生的創(chuàng)新精神，引導學生獨立思考，使其體會到數(shù)學學習的樂趣。 2創(chuàng)設生活化教學情境 營造濃厚的學習氛圍是使學生學好數(shù)學的重要條件。小學生愛玩、好動，即使他們在玩，也能從玩中接受新知識，觀察新鮮的事物。那么，如何才能讓學生在玩中真正地學到知識呢？實踐證明，教學內容和學生的生活經(jīng)驗聯(lián)系起來的時候，學生就能自覺地探究新知，他們的積極性非常高。因此，在實際教學中，教師要從學生的興趣的或者貼近學生生活的事物入手創(chuàng)設生活化情境，使學生身臨其境，激發(fā)學生探究的欲望，提高他們的應用能力，
4、讓他們自主發(fā)現(xiàn)自己周圍的事物竟然和數(shù)學知識有著密切聯(lián)系。比如，在課堂上，教師讓學生自主去編題目，自己列式計算，使枯燥的數(shù)學問題變得生活化、情景化，促使學生全身心投入到數(shù)學探究中去。針對每一節(jié)課的內容不同，教師還可以設計與之相適應的游戲和故事，讓學生高高興興地學習數(shù)學知識，培養(yǎng)他們的動手能力。6 在小學數(shù)學教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，教師需要讓學生先對數(shù)學學習內容感興趣，這樣，他們才能夠積極參與到數(shù)學學習中。教師要為學生創(chuàng)設良好的教學情境，如問題情境、設置懸念等，讓學生根據(jù)自己感興趣的數(shù)學問題大膽質疑、獨立思考，積極尋求解決問題的方法，從而促進學生創(chuàng)新意識的提升。如在
5、學習《比例尺》一節(jié)內容時，教師可以先讓學生以小組為單位將學校教學樓的平面圖畫出來，學生們畫得五花八門，主要是學生們不知道怎樣確定方向，不了解實際的距離在紙上應畫多大。對比，教師應讓學生思考：你認為實際的距離畫在紙上應當怎么畫就準確了？之后學生經(jīng)過小組思考和探究，最后得出應當把實際的長度都縮小相同的倍數(shù)畫在紙上。這樣的問題情境創(chuàng)設讓學生產(chǎn)生了學習的欲望，然后，學生大膽思考和分析，從而獲得成功的體驗。 3培養(yǎng)學生自主學習的能力 在數(shù)學教學中，教師要注重培養(yǎng)學生自主學習的能力，改變枯燥、抽象的數(shù)學學習方法，讓學生對數(shù)學學習感興趣，這是學好數(shù)學的前提。小學一年級的學生已
6、經(jīng)接受過學前教育，簡單的數(shù)學知識對他們來說并不陌生，因此在上課的時候，教師要為學生準備充足的教具，讓學生自主觀察，讓他們尋找教室內的有關數(shù)學知識，比如有多少桌子、有多少凳子、有多少小朋友等，還可以帶領他們到校園內進行觀察，看看校園內還有哪些數(shù)學知識，看哪個學生說得又多又好，讓學生自主感知數(shù)學就在我們的生活中，就在我們的身邊，培養(yǎng)學生良好的探究學習習慣，激發(fā)他們學習數(shù)學的熱情，從而受到事半功倍的效果?！ ?培養(yǎng)學生多視角思考問題的能力 引導學生從多個角度去觀察和思考問題，這是提高數(shù)學教學效率的重要途徑。隨著教材的改革，很多數(shù)學問題具有不唯一性的特點，教師要因勢利導，
7、做好課前準備工作，鼓勵學生大膽思考，大膽創(chuàng)新，調動學生的積極性。在教學初，當教師告訴學生某個問題6有很多答案的時候，學生會感到很驚訝。這時候學生可能是茫然的，但隨著教師的引導和鼓勵，學生積極思考，有的學生能回答準確，有的學生卻偏離了方向，但是學生的積極性都很高，他們都在努力思考。這時候，教師要有針對性地進行表揚，尤其要關注差生，這樣學生的積極性會更高。學生能提出不同的見解，當然，只要學生敢說，教師就要給予鼓勵。總之，教師要引導學生從不同的角度去觀察問題，從不同的角度去思考問題，用不同的方式去解決問題，培養(yǎng)學生的思維能力，使學生發(fā)散性思維得到發(fā)展?！ ?培養(yǎng)學生的
