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《小學(xué)英語主體參與式教學(xué)實(shí)踐》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、小學(xué)英語主體參與式教學(xué)實(shí)踐 主體參與式的教學(xué)模式和小學(xué)英語課堂教學(xué)相融合有利于為學(xué)生構(gòu)建開放靈活的語言學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生通過主動(dòng)積極的參與，促進(jìn)思維和靈感的迸發(fā)，讓學(xué)生有效掌握語言知識(shí)，提升語言技能。本文筆者將結(jié)合具體的課堂教學(xué)案例談?wù)勑W(xué)英語課堂教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的主體參與意識(shí)，從而有效提高英語課堂教學(xué)的實(shí)效。 英語課程標(biāo)準(zhǔn)中指出學(xué)生是英語學(xué)習(xí)的主體，英語教學(xué)要改變傳統(tǒng)課堂中老師“滿堂灌”的教授教學(xué)模式，創(chuàng)設(shè)生活化的語言學(xué)習(xí)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與和體驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生、老師和語言之間的有效互動(dòng)和交流，提升英語課堂教學(xué)的實(shí)效。本
2、文筆者將結(jié)合具體的課堂教學(xué)案例談?wù)勑W(xué)英語課堂教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的主體參與意識(shí)，從而有效提高英語課堂教學(xué)的實(shí)效?！ ∫?、游戲活動(dòng)激發(fā)學(xué)生主體參與，提高英語課堂教學(xué)實(shí)效 小學(xué)生由于年齡特點(diǎn)，天性趨樂避苦，游戲是學(xué)生喜聞樂見的活動(dòng)。將游戲運(yùn)用于英語課堂教學(xué)中不僅增加課堂教學(xué)的趣味性，緊緊抓住學(xué)生的注意力，讓學(xué)生主動(dòng)積極地投入到英語學(xué)習(xí)活動(dòng)中，同時(shí)還能讓學(xué)生在“玩中學(xué)、學(xué)中玩”，提高英語課堂教學(xué)的效率。因此在小學(xué)英語課堂教學(xué)中教師要善于運(yùn)用游戲活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的主體參與意識(shí)，讓學(xué)生對(duì)課堂學(xué)習(xí)充滿向往和期待，提高英語課堂教學(xué)的實(shí)效?！?/p>
3、 例如在教學(xué)牛津英語（譯林新版）五年級(jí)上冊(cè)Unit3Ouranimal4friends時(shí)，筆者在教學(xué)中就巧妙設(shè)計(jì)了一系列的游戲活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生展開有序有效的學(xué)習(xí)：①Icanguess：讓學(xué)生根據(jù)老師的描述猜一猜相應(yīng)的身體部位的詞語，讓學(xué)生在充滿趣味的游戲活動(dòng)上迅速將注意力轉(zhuǎn)移到課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)中，激發(fā)學(xué)生的課堂參與的積極性；②Icando：讓學(xué)生根據(jù)老師的指令做出相應(yīng)的動(dòng)作，讓學(xué)生在動(dòng)一動(dòng)、摸一摸的過程中加深對(duì)身體部位詞語的認(rèn)知；③Icanread：讓學(xué)生開展閱讀，并展開交流和討論讓學(xué)生找出相應(yīng)的動(dòng)物，進(jìn)行配對(duì)連線，然后讓學(xué)生進(jìn)行
4、動(dòng)物的描述Ithas…④Icandraw：讓學(xué)生畫一畫自己的動(dòng)物朋友，讓學(xué)生用所學(xué)的語言進(jìn)行描述，進(jìn)行語言的實(shí)際運(yùn)用。 案例中老師通過層層遞進(jìn)的游戲活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生展開語言學(xué)習(xí)活動(dòng)，以充滿趣味的游戲激發(fā)學(xué)生的主體參與意識(shí)，讓學(xué)生主動(dòng)積極地參與到英語學(xué)習(xí)的各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，寓教于樂，讓學(xué)生學(xué)得輕松?！ 《?、聯(lián)系生活激發(fā)學(xué)生主體參與，提高英語課堂教學(xué)實(shí)效 生活是語言的源泉，英語教學(xué)中教師應(yīng)當(dāng)有效聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，喚起學(xué)生的相關(guān)生活體驗(yàn)，讓學(xué)生主動(dòng)參與、大膽實(shí)踐，讓英語學(xué)習(xí)變成學(xué)生的自主需求。因此小學(xué)英語課堂教學(xué)中老師應(yīng)當(dāng)立足生活
5、實(shí)際，讓學(xué)生生活化的語言學(xué)習(xí)活動(dòng)中體驗(yàn)和學(xué)習(xí)語言，優(yōu)化學(xué)生的英語學(xué)習(xí)活動(dòng)?！ ±缭诮虒W(xué)牛津英語（譯林新版）五年級(jí)上冊(cè)Unit7Atweekends時(shí)，筆者在教學(xué)中聯(lián)系生活設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)：①Freetalk：師生展開結(jié)合生活和話題展開WhatdoyoudoonSaturday/Sunday？為學(xué)生營(yíng)造民主輕松的英語交流氛圍，激活學(xué)生的相關(guān)生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)儲(chǔ)備；②創(chuàng)設(shè)情境：通過圖片向?qū)W生展示自己的周末活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生展開交流Whatdoyoudoat4weekends？為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生活化的語言學(xué)習(xí)情境；③故事閱讀：讓學(xué)生展開故事閱讀，
6、以表格為支架引導(dǎo)學(xué)生找出Mike和SuHai的周末活動(dòng)，尋找相應(yīng)的語篇信息，提高學(xué)生的閱讀技能；④調(diào)查：讓學(xué)生展開調(diào)查活動(dòng)，讓學(xué)生互相了解對(duì)方的周末活動(dòng)，提高學(xué)生的實(shí)際語言運(yùn)用能力?！ “咐欣蠋熡行ф溄由顚?shí)際為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動(dòng)真實(shí)的語言情境，讓學(xué)生展開真實(shí)的語言體驗(yàn)和探索，借助生活經(jīng)驗(yàn)促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，讓學(xué)生較快地掌握語言，從而有效發(fā)展學(xué)生的語用能力?！ ∪?、思維活動(dòng)激發(fā)學(xué)生主體參與，提高英語課堂教學(xué)實(shí)效 學(xué)生的語言學(xué)習(xí)離不開有效的思維活動(dòng)，課堂教學(xué)中教師要巧妙設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生展開積極的思維活動(dòng)，讓學(xué)生主動(dòng)參與知
7、識(shí)的建構(gòu)，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)語言的學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生語言素養(yǎng)的提升?！ ±缭诮虒W(xué)牛津英語（譯林新版）五年級(jí)上冊(cè)Unit8Atweekends時(shí)，筆者在教學(xué)中巧妙通過提問激發(fā)學(xué)生的思維活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性：①提問熱身：課伊始老師首先通過WewishyouaMerryChristmas為學(xué)生營(yíng)造輕松愉悅的英語學(xué)習(xí)氛圍，引出本課的話題，隨后老師則通過問題WhatdoyouknowaboutChristmas？讓學(xué)生說說自己對(duì)Christmas的了解，激活學(xué)生相關(guān)的背景知識(shí)；②提問預(yù)測(cè)：老師通過問題WhatdoMikea
8、ndhisfamilydoatChristmas？讓學(xué)生展開對(duì)語篇故事的預(yù)測(cè)，引發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的好奇和期待；③問題引導(dǎo)閱讀：通過問題WhatdoMikeandhisfamilydoatChristmas？和WhatdotheydobeforeChristmas/onChristmasEv
