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1、淺談農(nóng)村小學(xué)英語參與式教學(xué)甘肅省武威市涼州IX柏樹學(xué)
2、X:右三小學(xué)733000英語教育要實(shí)現(xiàn)向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變，就要大面積培養(yǎng)高素質(zhì)的會用英語交際的人才，而課堂教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主陣地。長期以來，尤其是各方面相對薄弱的農(nóng)村小學(xué)，課堂教學(xué)還未徹底改變以教師為中心的觀念，學(xué)生主動參與的積極性不高。但新課標(biāo)提出了全新的教育理念，樹立了“以學(xué)生為木”的指導(dǎo)思想，學(xué)生的發(fā)展是英語課程的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。學(xué)生是認(rèn)知的主體，教師傳授的知識只有通過學(xué)生的“理解”“吸收”，才能轉(zhuǎn)化為學(xué)生的知識，并在運(yùn)用的同時形成能力。因
3、此，培養(yǎng)農(nóng)村孩子的英語學(xué)習(xí)興趣，使他們愿意積極參與英語學(xué)習(xí)，發(fā)揮他們的主體作用，是我們英語教師的主要任務(wù)，作為農(nóng)村英語教師的一員,我在平時的英語教學(xué)中，一直關(guān)注學(xué)生的主體參與能力的培養(yǎng)，下面是我在實(shí)際教學(xué)中的一些嘗試。一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)學(xué)生主體參與意識托爾斯泰曾說過：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)牛.學(xué)習(xí)的興趣。”興趣直接影響學(xué)習(xí)效果，濃厚的學(xué)習(xí)興趣能調(diào)動學(xué)牛.學(xué)習(xí)的積極性，啟迪其智力潛能。小學(xué)三年級是小學(xué)階段的入門教學(xué)，應(yīng)該把激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣放在首位。我在平時的英語教
4、學(xué)中，注意從各方面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的主體參與意識。1.上好第一節(jié)英語課。學(xué)生對英語是否感興趣與他們的第一節(jié)英語課有很大的關(guān)系。因此教師在英語教學(xué)中，一定要做好第一個亮相，力爭上好第一節(jié)英語課,如:給每位學(xué)生起個英文名字,或教學(xué)生一首簡單乂動聽的英文歌曲等。這些遠(yuǎn)比直接教ABC生動有趣得多。我上第一節(jié)英語課時，拎了一部手提電腦，拿了一個蘋果進(jìn)了教室，開始了我的課堂教學(xué)?！癗icetomeetyou,boysandgirls.Look,what’sthis?Doyoulike
5、apples?”加上一些態(tài)勢語言，學(xué)生們紛紛點(diǎn)頭。于是，我繼續(xù)說：“Todaywe’lllearnanEnglishsong—Appletree.”打開多媒體，播放歌曲，小學(xué)生年齡小，記憶好，悟性高，沒多久大部分學(xué)生就學(xué)會了這首歌。下課后，有的學(xué)生還余興未了，邊玩還邊哼著歌呢！就這樣，在第一節(jié)英語課中，排除了學(xué)生學(xué)4英語的恐懼心理，激發(fā)了他們學(xué)習(xí)英語的興趣,為以后的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。2.利用競賽、游戲、表演等多種形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)英語的興趣。英語作為一種語言，本身就比較抽象、枯燥，加之
6、學(xué)生沒有相應(yīng)的語言環(huán)境，不免會產(chǎn)生陌生感。要使三年級入門英語變得生動、有趣、形象，讓學(xué)生樂學(xué)，就得順其天性，愛玩、好動、爭強(qiáng)好勝是三年級小同學(xué)的天性，利用競賽、游戲、表演等形式和學(xué)習(xí)有機(jī)地結(jié)合起來，會使他們對學(xué)習(xí)更感興趣。如他們剛學(xué)人體部位容易混淆不清，我便讓已經(jīng)掌握的學(xué)生上臺當(dāng)小老師，發(fā)號施令：“Touchyourhead.Touchyourear…”下面的很多學(xué)生沒記清楚單詞或反座慢，就會觸摸錯，讀的是nose卻觸摸到eye,讀的是ear觸摸到mouse,等等，由于觸摸錯，學(xué)生們笑，我也笑，課堂
7、氣氛非?；钴S，同時也激起了學(xué)生的興趣，這樣反復(fù)讓學(xué)生輪流上臺當(dāng)小老師，學(xué)生們一個個爭先恐后，不亦樂乎，很快人體部位的單詞在非常輕松活躍的氣氛下掌握了，通過這種形式，每個學(xué)生的積極性很高，大大地增強(qiáng)了他們的參與意識，學(xué)生在不知不覺中掌握了人體各部位的名稱。二、利用多種課堂形式，構(gòu)建以學(xué)生為中心的課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的主體參與能力傳統(tǒng)的教學(xué)模式總是教師“滿堂灌”，學(xué)生始終處于消極、被動的學(xué)習(xí)地位，這樣小學(xué)生會很乏味，教學(xué)效果也不好，新課標(biāo)提出英語教學(xué)要始終使學(xué)生發(fā)揮主體作用，采用以學(xué)生為中心的教學(xué)活動。在
8、新課程體系下，教師要堅持面向全體學(xué)生，始終體現(xiàn)以學(xué)生為主體，尊重個體差異，注重個性化教學(xué)，以教師為主導(dǎo)。因此在平吋的課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該利用多種課堂形式，如：做游戲，比賽，表演等充分調(diào)動學(xué)生的積極性，構(gòu)建以學(xué)生為中心的課堂教學(xué)，充分培養(yǎng)學(xué)生的主體參與能力。1.創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)學(xué)生的主體參與能力。好的英語教學(xué)應(yīng)該為學(xué)生設(shè)置一個近似真實(shí)的語言環(huán)境，提供給他們充分進(jìn)行英語實(shí)踐活動和交流的機(jī)會。因此在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一些引人入勝的情境是十分重要的。英語老師應(yīng)該利用一切可以利用的條件，為學(xué)生創(chuàng)造一種學(xué)習(xí)英語的語言環(huán)境
9、，將枯燥的、抽象的內(nèi)容，寓于一個十分有趣的惹人探求的情境之中，使英語課堂教學(xué)形象化、趣味化、交際化，以增加學(xué)生對外語學(xué)習(xí)的興趣。通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語言情境，讓學(xué)生體會到學(xué)英語的樂趣，培養(yǎng)了全體學(xué)生的主體參與能力。1.滲透多學(xué)科教育，培養(yǎng)學(xué)生的主體參與能力。新課標(biāo)倡導(dǎo)在教學(xué)中應(yīng)積極促進(jìn)英語學(xué)科與其他學(xué)科之間的相互滲透和聯(lián)系，來培養(yǎng)學(xué)生的主體參與能力。根據(jù)此方針，我努力創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容。如教顏色這些單詞時，如果直接“為教而教”，學(xué)生不感興趣，主動參與意識不強(qiáng)，于是抓住許
