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1、優(yōu)化識(shí)字方法提高低年級(jí)識(shí)字效率 【摘要】《小學(xué)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：識(shí)字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是一、二年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)，也是教學(xué)的難點(diǎn)。這一階段，學(xué)生識(shí)字如何、養(yǎng)成怎樣的識(shí)字習(xí)慣和能力，對(duì)今后的語(yǔ)文學(xué)習(xí)影響很大。所以，在識(shí)字教學(xué)中，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)有利的條件，培養(yǎng)孩子的識(shí)字興趣，讓學(xué)生在濃厚的興趣中學(xué)習(xí)生字，在快樂(lè)中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)?！ 娟P(guān)鍵詞】?jī)?yōu)化；識(shí)字方法；提高；低年級(jí)；識(shí)字效率 《小學(xué)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：識(shí)字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是一、二年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)，也是教學(xué)的難點(diǎn)。這一階段，學(xué)生識(shí)字如何、養(yǎng)成怎樣的識(shí)字習(xí)慣和能力，對(duì)今后的語(yǔ)文學(xué)
2、習(xí)影響很大。所以，在識(shí)字教學(xué)中，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)有利的條件，培養(yǎng)孩子的識(shí)字興趣，讓學(xué)生在濃厚的興趣中學(xué)習(xí)生字，在快樂(lè)中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。如何進(jìn)行小學(xué)低年級(jí)的寫字教學(xué)呢？ 一、創(chuàng)設(shè)識(shí)字環(huán)境 在教識(shí)字的過(guò)程中，教師要積極創(chuàng)設(shè)各種識(shí)字環(huán)境，引導(dǎo)孩子們認(rèn)識(shí)生字，牢記生字，掌握并在一定的句子語(yǔ)言環(huán)境中運(yùn)用所學(xué)習(xí)的生字。首先通過(guò)社會(huì)環(huán)境識(shí)字。社會(huì)是一個(gè)學(xué)習(xí)漢字的廣闊空間，眼見耳聞漢字無(wú)處不在，是廣闊的識(shí)字課堂。例如，在認(rèn)識(shí)“燈”的時(shí)候，我就引導(dǎo)孩子們，大家知不知道過(guò)馬路要注意什么，很多同學(xué)都會(huì)說(shuō)：“紅綠燈”。因?yàn)榇蠼稚鲜峭瑢W(xué)們經(jīng)常走的路，對(duì)路燈也非
3、常熟悉，所以每個(gè)同學(xué)都能說(shuō)上“紅燈停，綠燈行?！边@時(shí)再讓同學(xué)們認(rèn)識(shí)“燈”，就會(huì)將“燈”6字印到學(xué)生的腦海里了。并強(qiáng)調(diào)過(guò)馬路一定要聽燈的指揮，注意安全。其次，學(xué)校環(huán)境是學(xué)生成長(zhǎng)、成才的重要場(chǎng)所。一些事物在孩子們心目中會(huì)牢記一輩子。比如教“表”時(shí)，每個(gè)學(xué)校都有“表?yè)P(yáng)欄”。同學(xué)們對(duì)上表?yè)P(yáng)欄印象十分深刻。這時(shí)就可以問(wèn)同學(xué)們：“我們表現(xiàn)好的時(shí)候就會(huì)上學(xué)校的櫥窗，那個(gè)櫥窗叫什么??？”同學(xué)們就會(huì)說(shuō)：“表?yè)P(yáng)欄”，這時(shí)候就可以問(wèn)同學(xué)們：“你們經(jīng)常看表?yè)P(yáng)欄，誰(shuí)知道表?yè)P(yáng)的‘表’怎么寫的？”很多同學(xué)都會(huì)回憶“表”字的寫法，由此就可以牢記“表”。還有學(xué)
4、校開展了讀書活動(dòng)。讓孩子選購(gòu)適合自己的圖書，不但學(xué)會(huì)了獨(dú)立閱讀、開闊了視野等等，還認(rèn)識(shí)了大量的生字。又比如在班級(jí)讓學(xué)生采用輪流發(fā)放作業(yè)本的“姓名識(shí)字”。引導(dǎo)學(xué)生展示自己課外識(shí)字的成果，把一個(gè)人認(rèn)識(shí)的字變成全班認(rèn)識(shí)的字。再次，家庭環(huán)境對(duì)識(shí)字也很重要。家庭環(huán)境是孩子們最為熟悉的環(huán)境，很多生字的認(rèn)識(shí)渠道來(lái)源于家庭生活。生活中經(jīng)常遇到的事情，對(duì)孩子們影響就會(huì)很大，因此，識(shí)字教學(xué)要緊密結(jié)合學(xué)生的生活，創(chuàng)設(shè)大家都常見的家庭環(huán)境來(lái)引導(dǎo)孩子識(shí)字。比如說(shuō)“爸、媽、爺、奶”等生字時(shí)，我就找?guī)讉€(gè)學(xué)生，一個(gè)扮演家長(zhǎng)，一個(gè)扮演孩子，演示父母長(zhǎng)輩的樣子，
5、邊演示邊教認(rèn)這些生字，孩子們就能在歡笑聲中記住這些字，輕松愉快地學(xué)習(xí)。 二、教給識(shí)字方法 “教是為了不教。”教學(xué)的最終目的是讓學(xué)生能夠自己學(xué)習(xí)，所以教師要盡快地“授之以漁”，教給學(xué)生識(shí)字的方法，讓孩子們?cè)谧R(shí)字過(guò)程中掌握識(shí)字技巧，從而更好地體驗(yàn)和創(chuàng)造識(shí)字的樂(lè)趣，更加積極地去探索新知。6 1.講故事識(shí)字。就是讓學(xué)生把生字編成一個(gè)個(gè)小故事講出來(lái)。低年級(jí)的孩子最喜歡的就是聽故事，同時(shí)也喜歡講故事。如果把字演繹活化成一個(gè)個(gè)活潑有趣的小故事，讓他們通過(guò)聽故事、講故事，在輕松、高興的氣氛中記住生字，更能激發(fā)他們的識(shí)字興趣。如：教學(xué)“照
6、”字時(shí)，可以講這樣一個(gè)故事，“一個(gè)日本人，拿著一把刀，殺了一口人，流了四滴血”；教“六”字時(shí)：“一點(diǎn)一橫，兩眼一瞪”；教“田”字時(shí)：“一塊地，四方方，十字路，在中央”等。 2.猜字謎識(shí)字。就是把字變成一個(gè)字謎讓學(xué)生來(lái)猜。例如：“三人同日去看花――春”，“一個(gè)人靠在木頭上――休”，“十張口，一顆心――思”，“六十天――朋”。又如在學(xué)習(xí)“明天”的“明”字時(shí)，可以出一道謎語(yǔ)――“一邊陰一邊陽(yáng)，一邊熱一邊涼”讓生猜。通過(guò)這樣的猜字謎游戲，不僅激發(fā)了孩子們的識(shí)字興趣，感受到成功的喜悅，而且能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維?！ ?.編兒歌識(shí)字。它
7、永遠(yuǎn)是低年級(jí)學(xué)生最感興趣的文字樣式，一旦記住便終生難忘。如在認(rèn)識(shí)形聲字“睛、晴、請(qǐng)、情、蜻”時(shí)，可先復(fù)習(xí)基本字“青”，然后出示根據(jù)幾個(gè)字的字義相關(guān)的幾幅圖片。每幅圖片的下面編了一首兒歌：“加上什么水清清，加上什么表心情，加上什么說(shuō)聲請(qǐng)，加上什么天氣晴”，讓學(xué)生看圖、看字、想問(wèn)題。另外，在《烏鴉喝水》一課中，有這樣兩個(gè)生字“渴”和“喝”。教學(xué)時(shí)，把兩個(gè)生字放在一起出示，讓他們進(jìn)行對(duì)比。學(xué)生通過(guò)細(xì)心比較后得出結(jié)論：這兩個(gè)字的部首不同，部件相同。據(jù)此編首兒歌：“口渴需要水，渴是三點(diǎn)水。喝水要用口，喝是口字旁。”6在瑯瑯的兒歌聲中，學(xué)
8、生的識(shí)字能力得到了加強(qiáng)，語(yǔ)言表達(dá)能力得到了鍛煉，主動(dòng)識(shí)字愿望得到了提升?！ ?.在游戲中識(shí)字。游戲是孩子的天性，是孩子最愿意接受的。教育學(xué)家卡羅琳說(shuō)：“孩子們的工作就是游戲，在游戲中培養(yǎng)他們的思維，是他們最愿意接受的?！钡湍昙?jí)的學(xué)生平均每天要認(rèn)識(shí)幾個(gè)甚至十幾個(gè)字，因此教師要根
