語(yǔ)文閱讀能力培養(yǎng)之我見(jiàn)

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1、語(yǔ)文閱讀能力培養(yǎng)之我見(jiàn)　　新課改以來(lái)，閱讀教學(xué)越來(lái)越成為中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重組成部分，占用的課時(shí)最多，耗費(fèi)精力最大，其效果如何將直接關(guān)系到整個(gè)語(yǔ)文教學(xué)的質(zhì)量。而閱讀教學(xué)中最重要的任務(wù)就是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。因此，在語(yǔ)文閱讀教學(xué)中要有目的地、有計(jì)劃地對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀訓(xùn)練來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。　　一、傳授給學(xué)生閱讀方法　　在閱讀教學(xué)過(guò)程中，要重視對(duì)學(xué)生方法的指導(dǎo)，利用各種訓(xùn)練手段，讓學(xué)生切實(shí)提高閱讀的能力。例如：在教學(xué)《斑羚飛渡》時(shí)，我先讓學(xué)生進(jìn)行整體感知課文內(nèi)容，然后在課堂上進(jìn)行多次復(fù)述，從而學(xué)生掌握了課文的主要內(nèi)容。同時(shí)也使得學(xué)生掌握了作者的行文思路和

2、文章的結(jié)構(gòu)層次。在此基礎(chǔ)上，教給學(xué)生圈點(diǎn)勾劃的方法，對(duì)文章的重點(diǎn)段落“第九段斑羚飛渡”進(jìn)行理解分析。如：“老斑羚就像燃料已燒完了的火箭殘殼，自動(dòng)脫離宇宙飛船，不，比火箭殘殼更悲慘，在半大斑羚的猛力踢蹬下，它像只突然斷翅的鳥筆直墜落下去?！庇泻芏鄬W(xué)生認(rèn)為這句話寫的非常精彩，于是我順勢(shì)讓學(xué)生進(jìn)一步理解“為什么寫的精彩”，這樣就讓學(xué)生更進(jìn)一步理解了老斑羚的犧牲精神。因此，只有讓學(xué)生掌握了正確的閱讀方法，獲得了獨(dú)立解決問(wèn)題的能力，我們的閱讀教學(xué)才是真正達(dá)到了目的。　　二、明確學(xué)生閱讀的目標(biāo)4　　閱讀能力的訓(xùn)練中，大量的閱讀不失為一個(gè)良好的方法。為了培養(yǎng)學(xué)

3、生的閱讀能力，在學(xué)生進(jìn)行閱讀訓(xùn)練的時(shí)候，注意抓住四個(gè)方面的重心：排障礙、抓中心、析全文、想目的。例如：教學(xué)課文《陋室銘》時(shí)，我先讓學(xué)生通讀課文，結(jié)合課文注釋理解“銘”的含義和文中有難度的詞語(yǔ)，排除文中的障礙。然后我結(jié)合課后練習(xí)與預(yù)習(xí)提示向?qū)W生提問(wèn)“你認(rèn)為文中哪句話最能提挈全篇大意？”學(xué)生在回答出“斯是陋室，唯吾德馨”一句，并理解了“德馨”是文章的“文眼”時(shí)，我緊跟著讓學(xué)生再讀全文，進(jìn)一步去理解作者“從哪幾個(gè)方面來(lái)寫自己的德馨的”，學(xué)生從而理解了文章從“陋室美麗、交往不俗、生活清雅”三個(gè)方面來(lái)寫“德馨”。于是學(xué)生就輕易地掌握了文章的主要內(nèi)容，再去理

4、解文章“表現(xiàn)了作者自己高尚的道德情操和潔身自好”這個(gè)寫作目的就水到渠成了。當(dāng)然，以上四個(gè)方面是在學(xué)生讀文章的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，沒(méi)有了學(xué)生的讀，可以說(shuō)這只能是無(wú)本之花。所以說(shuō)，明確學(xué)生的閱讀目標(biāo)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力是尤為必要的?！　∪⒎棚w學(xué)生閱讀想象能力4　　想象力是進(jìn)行閱讀訓(xùn)練中不可缺少的智能因素，也是達(dá)到閱讀目的的必要手段和有效方法。在語(yǔ)文閱讀教學(xué)中，可以合理地引導(dǎo)學(xué)生想象文章中描繪的人物、場(chǎng)景、情節(jié)，使學(xué)生通過(guò)閱讀文章中的文字表述，然后調(diào)動(dòng)記憶中的各種表象，在腦子再造一幅想象的圖景。這樣可以更好地把握文章內(nèi)涵和作者的思想企圖。例如在教學(xué)《皇帝的

5、新裝》時(shí)，可引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀文章的文字表述，想象出文中皇帝光著身子在大街上舉行游行大典的愚蠢、虛偽的丑態(tài)以及所有的人為著自己的利益不受損害而個(gè)個(gè)說(shuō)謊的虛偽面孔。這里，學(xué)生們都有相類似的經(jīng)歷。有時(shí)為了自己的利益不受損害而說(shuō)謊。因此，想象起來(lái)就很容易。有了這種表象記憶，教師只要稍加點(diǎn)拔，就能夠引起學(xué)生們對(duì)已有經(jīng)驗(yàn)積累的聯(lián)想，從已知聯(lián)想到未知。這樣，學(xué)生們的豐富的想象力就發(fā)揮出來(lái)了，就能更深刻地理解文章內(nèi)容。從而進(jìn)一步提高了學(xué)生的閱讀能力。　　四、培養(yǎng)學(xué)生分析與綜合的能力　　閱讀教學(xué)中，學(xué)生學(xué)會(huì)分析與綜合的能力尤為重要。分析與綜合常常是結(jié)合起來(lái)進(jìn)行的。

6、通過(guò)分析與綜合，對(duì)文章的理解逐步加深，從而達(dá)到統(tǒng)攝全篇的目的。如七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一課《在山的那邊》，詩(shī)中分析了一節(jié)的內(nèi)容：尋找海而失望，沮喪的心情；二節(jié)內(nèi)容：媽媽用“信念凝成的?！惫膭?lì)著我戰(zhàn)勝人生中一次又一次的挫折。綜合起來(lái)學(xué)生便理解了媽媽用“海”這個(gè)理想給我設(shè)定了一個(gè)人生的理想，正是這種理想，鼓舞著我戰(zhàn)勝人生中的各種挫折。我們不難看出，分析與綜合都是去理解文章的寫作意圖。而理解文章的寫作意圖是閱讀教學(xué)中最重要的任務(wù)。因此，閱讀能力提高，培養(yǎng)分析與綜合的能力是非常重要的?！　∥濉⑻岣邔W(xué)生快速閱讀的能力　　快速閱讀是指利用視覺(jué)運(yùn)動(dòng)的規(guī)律，通過(guò)一定方

7、法的訓(xùn)練，達(dá)到變聲讀為視讀，以記憶快，理解快，閱讀快為標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行的科學(xué)閱讀活動(dòng)。怎樣培養(yǎng)學(xué)生快速閱讀的能力呢？最關(guān)鍵的是讓學(xué)生明確快速閱讀的目標(biāo)。有了正確的目標(biāo)和要求，讀起文章來(lái)就能夠事半功倍。如學(xué)習(xí)魯迅先生的《藤野先生》時(shí)，為了讓學(xué)生能夠快速閱讀文章，我先讓學(xué)生根據(jù)題目對(duì)文章進(jìn)行預(yù)測(cè)，設(shè)計(jì)了一個(gè)題目：“文章記敘了我和藤野先生的哪些事情？看起來(lái)與藤野先生無(wú)關(guān)的又有哪些事情？”4這個(gè)問(wèn)題可以考查學(xué)生對(duì)文章主要內(nèi)容的掌握，同時(shí)有可以讓學(xué)生進(jìn)一步了解文章中“與藤野先生相識(shí)、相處、分別的明線”和“自己愛(ài)國(guó)主義情感的變化的暗線”。本來(lái)認(rèn)為學(xué)生要用15分鐘以上

8、的時(shí)間才能讀完文章回答問(wèn)題，沒(méi)有想到卻用了10多分鐘就完成了，并且回答的很不錯(cuò)，這讓我認(rèn)識(shí)到文章問(wèn)題的設(shè)計(jì)好壞直接關(guān)系到能否切實(shí)有效地提